313
D. педагогикалық және ғылыми–зерттеу
әрекеттерінің
берілуін реттеп отыру құралы.
E. оқушы мен тәлімгердің алдағы іс-әрекетінің негізгі
құрылымдарының
жасалымы,
бұл
оқытушы
әрекетінің тиімділігін арттырады.
44.
Зерттеу
әрекеттері
қандай
схемасы
бойынша жҥзеге асырылады?
A. бағдар – әрекет – бақылау
B. идея –мақсат – рефлексия
C. идея –орындау – рефлексия
D. мақсат –құрал – нәтиже
E. идея –орындау – құрал
45.
Жобалау әрекеттері логикасы қандай
схемасы бойынша жҥзеге асырылады?
A. мақсат –құрал – нәтиже
B. бағдар – әрекет – бақылау
C. идея –мақсат – рефлексия
D. идея –орындау – рефлексия
E. идея –орындау – құрал
46.
«Педагогикалық жобалау» тҥсінігі В.
Безруковтың анықтамасы бойынша:
A. тәжірибеде бұрын болмаған білім беру мен
педагогикалық
әрекет
түрлерін
жаңадан
құрастыру мақсатындағы
тәжірибелік -бағдарлы
әрекет;
B. гуманистік мазмұндағы білімді гуманистік әдістер
мен тәсілдер арқылы игеру негізінде белгіленген
білім ӛнімін
алудағы оқушылардың білім
нәтижелері мен мақсатына болжам жасау және
оны модельдеу;
C. білім
берудің,
дамытудың
жаңа
саласы,
педагогикалық әрекетті түсіндірудің жаңа амалы;
D. қазіргі білім беру жүйелерін дамыту, жаңарту,
жетілдіру
және
ондағы
қайшылықтарды
болдырмау міндеттерін
орындауға бағытталған
педагогикадағы
және
ұйымдастырылатын
практикалық әрекеттердегі қолданбалы ғылыми
бағыт;
314
E. педагогикалық
және
ғылыми–зерттеу
әрекеттерінің берілуін реттеп отыру құралы.
Достарыңызбен бөлісу: