Методические рекомендации для студентов по организации самостоятельной работы, написанию реферата, выполнению тестовых зада
Задания для самостоятельной работы студентов по дисциплине
жүктеу/скачать 1.21 Mb. Pdf көрінісі
|
| Задания для самостоятельной работы студентов по дисциплине
«Теория и механизмы современного государственного управления» 194 материала, его соответствующая интерпретация и сделанные предло- жения. Письменный отчет - презентация может сдаваться по истечении некоторого времени после устной презентации, что позволяет студен- там более тщательно проанализировать всю информацию, полученную в ходе дискуссии. как письменная, так и устная презентация результатов анализа кей- са может быть групповая и индивидуальная. отчет может быть индиви- дуальным или групповым в зависимости от сложности и объема зада- ния. индивидуальная презентация формирует ответственность, со- бранность, волю; групповая - аналитические способности, умение обоб- щать материал, системно видеть проект. оценивание участников дискуссии является важнейшей проблемой обучения посредством метода сase-study. При этом выделяются следу- ющие требования к оцениванию: • объективность — создание условий, в которых бы максимально точно выявлялись знания обучаемых, предъявление к ним единых требований, справедливое отношение к каждому; • обоснованность оценок — их аргументация; • систематичность — важнейший психологический фактор, органи- зующий и дисциплинирующий студентов, формирующий настой- чивость и устремленность в достижении цели; • всесторонность и оптимальность. оценивание участников дискуссии предполагает оценивание не столь- ко набора определенных знаний, сколько умения студентов анализиро- вать конкретную ситуацию, принимать решение, логически мыслить. Следует отметить, что оценивается содержательная активность сту- дента в дискуссии или публичной (устной) презентации, которая вклю- чает в себя следующие составляющие: • выступление, которое характеризует попытку серьезного пред- варительного анализа (правильность предложений, подготовлен- ность, аргументированность и т.д.); • обращение внимания на определенный круг вопросов, которые требуют углубленного обсуждения; • владение категориальным аппаратом, стремление давать опреде- ления, выявлять содержание понятий; • демонстрация умения логически мыслить, если точки зрения, вы- сказанные раньше, подытоживаются и приводят к логическим вы- водам; • предложение альтернатив, которые раньше оставались без вни- мания; |