Педагогика факультеті мамандық: 5В010100-мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу академиялық дәреже: Мектепке дейнгі оқыту және тәрбиелеу мамандығы бойынша білім бакалавры

1. 
   Боголюбов Л.Н. К вопросу о методологических основах методики обучения истории. Сов.педагогика. 1975.№ 127
   
2. 
   Гора П.В. Методические приемы и средства наглядного обучения истории в средней школе.-М.,1991.
   
3. 
   Дайри Н.Г.Современное требование к уроку истории.-М., Просвещение. 1978.
   
4. 
   Ежелгі Қазақстан тарихы.Методикалық көмекші құрал. Т.Тұрлығұлов, Б.Адырбек,А.Көпекбай. 5-сынып мұғалімдеріне арналған.-Алматы.2001
   
5. 
   Лернер И.Я.Развитие мышления учащихся в процессе обучения истории.-М.,1982.
   
6. 
   Педагогикалық ізденіс.Құрастырушы И.Н.Баженова.Алматы,Рауан, 1990. 574 бет.
   
7. 
   Тарих бойынша орта мектеп бағдарламалары. (5-11 сыныптар).- Алматы,1992
   
8. 
   Тортаев С.,Мәшімбаев С.,МәженоваМ. Ортағасырлардағы дүниежүзі тарихы.7 сынып.Оқу әдістемесі. –Алматы 2003
   
9. 
   Тұрсын Хазіретәлі. Мектепте тарихты оқыту әдістемесі.-Алматы 2004
   

- Балалалардың даму барысында пайда болатын проблемалардың алдын-алу жолдарын қарастыру;

- Әлеуметтендіру, даму, оқыту, тәрбиелеу үрдістерінің көкейкесті проблемаларын шешуді үйрету;

- Кәсіптік таңдау жасауға бағыт беру;

- Айналадағылармен қарым-қатынас жасауда кездесетін проблемаларды шешу;

- Ата-ана, оқушы, педагогтардың психологиялық-педагогикалық құзыреттілігін дамыту жолдарын қарастыру;

1. 
   Зимина. Педагогикалық психология
   
2. 
   Краиг Г. Психология развития. СПб 2000
   
3. 
   Муханов М. Жас және педагогикалық психология. Алматы 1982
   
4. 
   Волков Б.С., Волкова Н.В. Возрастаня психология. 1-2 ч. Москва 2005
   
5. 
   Кулагина И.Ю., Клюцки В.Н. возрастная психология. Москва 2004
   
6. 
   Мухина В.С. Мектеп жасына дейінгі балалар психологиясы. Алматы 1987
   
7. 
   Л.М. Шипицина. Психолого – педагогическое Консультирование сопровождение развития ребенка. Москва , владос, 2002.
   

1. 
   Боголюбов Л.Н. К вопросу о методологических основах методики обучения истории. Сов.педагогика. 1975.№ 127
   
2. 
   Гора П.В. Методические приемы и средства наглядного обучения истории в средней школе.-М.,1991.
   
3. 
   Дайри Н.Г.Современное требование к уроку истории.-М., Просвещение. 1978.
   
4. 
   Ежелгі Қазақстан тарихы.Методикалық көмекші құрал. Т.Тұрлығұлов, Б.Адырбек,А.Көпекбай. 5-сынып мұғалімдеріне арналған.-Алматы.2001
   
5. 
   Лернер И.Я.Развитие мышления учащихся в процессе обучения истории.-М.,1982.
   
6. 
   Педагогикалық ізденіс.Құрастырушы И.Н.Баженова.Алматы,Рауан, 1990. 574 бет.
   
7. 
   Тарих бойынша орта мектеп бағдарламалары. (5-11 сыныптар).- Алматы,1992
   
8. 
   Тортаев С.,Мәшімбаев С.,МәженоваМ. Ортағасырлардағы дүниежүзі тарихы.7 сынып.Оқу әдістемесі. –Алматы 2003
   
9. 
   Тұрсын Хазіретәлі. Мектепте тарихты оқыту әдістемесі.-Алматы 2004
   

- төңкеріске дейінгі, кеңестік, посткеңестік кеңістіктегі мұражай істерінің ұйымдастырылуы және олардың әр кезеңдегі дамуының ерекшеліктері туралы жалпы мағлұмат беру;

- мұражайтану саласындағы заң және негізгі нормативтік-әдістемелік құжаттармен таныстыру;

- мұражайлардың Қазақстандағы мемлекеттіліктің қалыптасуы мен дамуындағы рөлін айқындау;

- мұражайлық құқық, менеджмент және маркетинг мәселелерінде білімгерлердің ғылыми танымын кеңейту;

- білімгерлерді өткеннің тәжірибесінен сабақ ала отырып, бүгінгі күнді жақсы түсінуге, болашақ мұражайшыларға қажетті тарихи ілімді иемдене отырып игерген теориялық білімін іс жүзінде қолдануға үйрету.

1. Автократова М.И., Буганов В.И. Сокровищница документов прошлого. М., 1986.

2. Грицкевич В.П. История музейного дела до конца ХҮІІІ века: СПБ.

3. Голубцова Т.В. Музей исторического профиля – важные центры исследования истории и пропагагды исторических знаний. Музейное дело в СССР-М.. 1980

4. Крейн А.З. Рождение музея – М..1969

5. Музееведение-М.: Высшая школа, 1988

- білімгерлерге тарихи дерек түрлерін ажырату, жіктеуді үйретіп, оларға сын көзбен қарауға бейімдеу.

- ғылыми мәні бар терминдердің атауын игеріп, түрлі тарихи географиялық, физикалық, экономикалық т.б. карталармен жұмыс жасауды үйрету.

Әдебиеттер тізімі:

1. Казахско-русские отношения в XVI - XVIII в. (Сборник документов и материалов). Алма-Ата. Издательство Академии наук КазССР. 1961 г. 743 с.

2. Бекназаров Р. «Юг Казахстана в составе Кокандского государства и его присоединение к России». Автореферат. Алма-Ата. 1969 г. 27 с.

3. «Дореволюционная история города Джамбула. 1864-1912 г.» /Автореферат. Алма –Ата 1969 г. 32 с.

– өз пікірлерін нақты деректерге сүйеніп, толық баяндап беруге, тақырып бойынша қорытынды жасауға үйрету.

– этнографиялық және және басқа да деректерді, тарихи әдебиеттері пайдалану арқылы хабарламалар мен реферат, баяндамалар жазу.

Әдебиеттер тізімі:

1. Артыкбаев Ж. Этнология и этнография. Астана 2001г.

2. Шәлекенов У.Х., Шәлекенов М.У. Әлем халықтарының этнологиясы А., 2002 ж.

3. Мұқанова Г. Этнология А., 2005ж.

4. Бромлей Ю.В. Очерки теории этноса М., 1983г.

5. Арғынбаев Х. Қазақ халқының қолөнері А., 1987ж.

6. Арғынбаев Х. Қазақ отбасы А., 1996.

7. Валиханов Ч.Ч. Собранные соч. в 5-и томах. А., 1984-85г.

8. Востров В. В., Муканов М. С. Родоплеменной состав и расселение казахов (конец XIX — нач. XX вв.) Алматы, 1968.

9. Диваев Ә. Тарту. Алматы, 1992.

10. Бөкейханов Ә. Таңдамалы. А., 1995

11. Жұмабаев М. Таңдамалы А., 1996

12. Исмагулов О. Этническая антропологая Казахстана. Алматы, 1982.

Оқыту әдістері: лекция түсіндіру, әңгімелеу, интерактивті сұхбат, семинар сабақ, талдау, салыстыру және т.б.

Оқыту тілі: қазақ, орыс тілдерінде.

Бағдарлама жетекшісі: т.ғ.к., доцент м.а. Абдирасилова З.С.

Адам және қоғам (Человек и общество. Human and society)

Пререквизиттер: философия, жалпы тарих, мәдениеттану, саясаттану, дінтану.

Постреквизиттер: қосалқы тарихи пәндер, әлеуметтану.

Пәнді оқытудың мақсаты: бүкіл адамдардың құқықты саналылықпен орындаулары, оған құрметпен қарап, өз әрекеттерін заңдармен ұштастыру болып табылады.

Міндеттері:

- білімгерді «Адам және қоғам» пәні бойынша алған білімдерін тереңдетуге баулу;

- әрбір азаматқа қоғамның даму заңдарын білуге үйрету;

Әдебиеттер тізімі:

1. Кананатова А.А. Мәдениеттану негіздері. А.: 2001.

2. Токенов О.С. Мәдениеттану неіздері. А.: 2000.

3. Протасов В.Н. Теория права и государства проблемы теории права и государства вопросы и ответы. М.: 1999.

1. 
   Социальная структура и общественное движение в странах Европы и Америки. М., 1984
   
2. 
   История Италии. Т. 1 -3. М., 1970.
   
3. 
   Германская история в новое и новейшее время. Т.1-2. М., 1970.
   
4. 
   Новая история. Часть вторая. Под ред. А. Нарочинского. М., 1978.
   
5. 
   История Ирландии. М., 1980
   
6. 
   Ерофеев Н.А. Чартистское движение. М.,1961.
   
7. 
   Ерусалимский А.С. Бисмарк: Дипломатия и милитаризм. М., 1968.
   
8. 
   Ефимов А.В. США: пути развития капитализма. М., 1969.
   

- Өз пікірлерін нақты деректерге сүйене отырып, толық баяндап беруге, тақырып бойынша қорытынды жасауға үйрету;

- Мүсін, сәулет, музыкалық шығармалардағы деректерді, тарихи әдебиеттерді пайдалану арқылы хабарламалар мен реферат, баяндамалар дайындауға үйрету;

Әдебиеттер тізімі:

1. Вощинина А.И. Античное искусство.

2. Вощинина А.И. Римский портрет Л., 1974г.

3. Колпинский Ю.Д. Великое наследие античной Эллады М., 1977г.

4. Лосева А., Сидрова Н.А. Очерки по истории Римского портрета М., 1976г.

5. Неврев О.Я. Культура и искусства античного мира Л., 1981

6. Полевой В.Н. Искусство Греции. Древний мир М., 1970

7. Соколов Г.И. Искусство древнего Рима М.,1971

8. Античность. Средние века. Новые время. Проблемы искусства М., 1979

9. Классической искусство запада М., 1973

10. Алпатов М.В. Художественные проблемы итальянского Возрождения. М, 1976

11. Виппер Б.Р. Итальянское Возрождение. Курс лекции. М., 1977

12. Бенеш О. Искусство Северного Возрождения. М, 1973

Оқыту әдістері: лекция түсіндіру, әңгімелеу, интерактивті сұхбат, семинар сабақ, талдау, салыстыру және т.б.

Оқыту тілі: қазақ, орыс тілдерінде.

Бағдарлама жетекшісі: т.ғ.к., доцент м.а. Абдирасилова З.

12 жылдық мектепте бейінді оқыту негіздері. (Основы профильного обучения в 12 летней школе. Profile teaching at the 12^th school)

Пререквизиттер: Педагогика, Педагогика тарихы. Бейінді оқыту педагогикасы

Постреквизиттер: Педагогикалық шеберлік, Жас ерекшелік педагогикасы.

Бағдарламаның қысқаша мазмұны. «12 жылдық мектепте бейінді оқытудың теориясы мен технологиясы» оқу пәні ретінде. «12 жылдық мектепте бейінді оқытудың теориясы мен технологиясы» пәнінің мәні мен мазмұны. 12 жылдық мектепте бейінді оқыту, бағдаралды дайындық. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың халықаралық тәжірибедегі және жалпы білім беру жүйесіндегі даму тенденциялары. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың нобайлары. 12 жылдық мектепте бейінді оқыту нобайларының түрлері. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың мазмұны. 12 жылдық мектепте бейінді оқытуда оқушының жеке білім алу жолы. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудағы тұтас педагогикалық үрдістің сипаты. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың заңдылықтары мен принциптері. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың педагогикалық үрдістегі әдістері мен құралдары. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудағы тұлғаның әрекеті және дамуы. 12 жылдық мектепте бейіндіалды дайындық. 12 жылдық мектепте бейінді оқытуда курстарды ұйымдастырудың мазмұны

Курстың мақсаты:

12 жылдық мектеп мамандарын даярлау мақсатында 12 жылдық мектепте бәсекеге қабілетті, қоғам мен мемлекеттің стратегиялық міндеттеріне сай келетін, бейінді мектептің жоғары білімді және мәдениетті тұлғасын қалыптастыру.

- 12 жылдық мектепте педагогикалық жағдайлардың шешімін таба алатын теориялық білімді практикалық әрекетке ұштастыру;

- 12 жылдық мектепте педагогтың бейінді мектеп жағдайындағы тұтас педагогикалық үрдіске, өзінің кәсіби әрекетіне кешенді көзқарасты қалыптастыру;

-12 жылдық мектепте педагогтың кәсіби маңызы бар қасиеттерін (гуманизм, педагогикалық сын ойлау, құзыреттілік, көпмәдениеттілік және т.б.) қалыптастыру;

-12 жылдық мектепте педагог бойында үздіксіз білімге, өзін-өзі дамытуға, ғылыми-зерттеу жұмысына, дайындық пен құштарлықты қалыптастыру.

Негізгі әдебиеттер:

1. Назаралиева З.С. Педагогика профильного образования. Алматы, 2008.

2. Р.К.Алшарозова. 12 жылдық білім беру және жаңа мұғалім . 12 жылдық білім. -№8. 2006. – 37 б.

3. Қазақстан Республикасының 12 жылдық жалпы орта білім беру тұжырымдамасы.

4. Государственная программа развития образования в РК на 2011-2020 годы . февраль, 2011 год.

5. Кусаинов А.К., Абенова Т.К., Башар Р.Б. и др.: под ред. Кусаинова А.К. Национальные истемы образования: общая характеристика, структура. Алматы: Ронд, 2004.

6. Абылкасымова А.Е., Ушуров Е:А., Омарова Р.С. Развитие системы общего среднего образования в современном мире. Алматы: НИЦ «Ғылым», 2003.

7. Муканова С. Стандартизация среднего общего образования РК. Алматы: Ронд 2005.

8. Муканова С. Проектирование рабочих учебных планов в 10-11 классах общеобразовательных учебных заведений. Алматы: Ронд. 2005.

Қосымша әдебиеттер:

1. Концепция предпрофильной подготовки учащихся и профильного обучения старшеклассников. Астана, 2006.

2. Журналы «Профильная школа».

3. Под ред. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Москва, 2000.

4. Писарева С.А. Образовательная среда профильного обучения СПб Каро 2005.

5. Материалы респ. Научно-практ. Конференции «Профильное обучение учащихся: опыт, проблемы, перспективы». Тараз, 2006.

- Психология мен оған сабақтас ғылымдар жүйесінде адамның психикалық және кәсіби дамуы жайлы білімдерін жинақтау және жалпылау;

- диагностика, коррекцияны психологиялық-акмеологиялық қамтамасыз ету түрлі теориялар мен әдістерге бағытталу.

- маманның кәсіби мәнді қасиеттерін оңтайландыруды қамтамасыз ету.

- студенттерді дамытудың міндеттер тобын анықтау, оларды диагностикала, жүйелеу және талдау, міндеттердің әр тобына қатысты перспективті шешімдер қабылдау;

- арнайы білім беру жағдайында қолданылатын міндеттердің әр тобын шешу тәсілдерін жобалау;

- акмеологияның пайда болуының негізгі ғылыми алғышарттарын оқыту;

- акмеологиялық заңдар, заңдылықтар, әдістер мен технологияларын оқыту;

- табысты дамудағы адамды тұлға және маман ретіндегі сипаттамасын анықтау;

1. Разина Н.А. Акмеологический подход к развитию профессионализма современного педагога. –М., 2010.

2.Акмеология. Учебник под общ.ред. Деркача А.А.- Москва: РАГС, 2002

3.Кузьмина Н.В., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Акмеология качества профессиональной деятельности специалиста.-СПб, Коломна, Рязань, 2008

1. Бранский В.П., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Социальная синергетика и акмеология. Теория самоорганизации индивидуума и социума.-СПб, 2001

2.Ильин В.В., Пожарский С.Д. Философия и акмеология. -СПб: Политехника 2003

Оқыту әдістері: рефлексия, дәстүрлі әдістер, тренингтер.

Оқыту тілі: қазақ, орыс тілі.

Бағдарлама жетекшісі: Оралымбетова Г.У., Бизақова Ф.А.

Қазақстан Республикасында көптілділік тұлғаны қалыптастыру. (Формирование полингвальной личности в РК. Formation of polilingual personality in Republic of Kazakhstan ).

Прекреквизиттер:Қазақ және орыс тілі мен әдебиетінің мектеп курсы.

Постреквизиттер: Курстан алған білім, қазақ және орыс тілдерін сөйлеу құралы ретінде емін-еркін меңгеріп, ауызша әдет-дағдыларын қалыптастырып, базалық білімін жетілдіреді.

Пәннің мақсаты - білімгерлерді күнделікті қарым-қатынас түрлеріне еркін араласып, жиі кездесетін тілдік лексиканы, күрделі синтаксистік құрылымдарды қолдануға үйрету

- қазақ, орыс тілдеріндегі көптілді педагог кадрларды дайындауға бағыттау;

- қазақша, орысша дұрыс, мәнерлеп сөйлеу машығын қалыптастыру;

- күнделікті тұрмыстық және кәсіби сөйлеу жағдаяттарында сұхбат түрлеріне еркін араласып, сөйлесу, әңгімені қолдау дағдыларын қалыптастыру;

- әр түрлі стильде жазылған мәтін түрлерін оқып, негізгі ақпараттарды ала білу дағдысын қалыптастыру;

- теледидар, радио арқылы берілген ақпараттарды, тіл иесінің табиғи айтылған сұхбаттарды түсіне білуін қалыптастыру;

- монолог түрінде берілген мәтіннің жеке мағыналық бөліктері бойынша негізгі ойды ақпаратты есту, тыңдау арқылы түсіне білу дағдысын қалыптастыру;

- аударма, кәсіби бағыттағы түсіндірме сөздіктерді пайдалана білуге үйрету;