«Педагогикалық диагностика»
Компьютерлік педагогикалық диагностика
жүктеу/скачать 106.75 Kb.
|
| Компьютерлік педагогикалық диагностика.
Экспериментальды педагогикалық диагностика әдістердің дамуында педагогикалық диагностика хабар алудың стимуляциясын тіркеуде және өңдеуде техникалық құралдар негізгі орын алады. Компьютерді қолдану практикалық педагогикалық диагностика тұрғысынан қарағанда бірнеше тиімділіктерге қол жеткізеді: 1. Дәстүрлі педагогикалық диагностика эксперименттің ескішіл тәсілдерін жеделдету (автоматизациялау). Оларға зерттелетін адамның жауаптарын тіркеу , хаттама жүргізу , нәтижелерді шығарып беру және т.б. жатады. Мұндай жеделдетудің арқасында педагогикалық диагностиканың стандарттық деңгейі жоғарылайды , диагностика мәліметтерді алудың жылдамдығы мен нақтылығы жоғарылайды. 2. Көпшілік педагогикалық диагностика зерттеуде қысқа мерзімде өткізу. 3. Педагогикалық диагностика зерттеулердің жаңа түрлерін реализациялау : жаңа стимулдарды генерирация өткізу мүмкіншілігі; стимулдық жүйелікті ұйымдастыру; зерттелетіндердің реакция параметрлерін тіркеу; педагогикалық диагностика әдістемелерін копьютер ойындары ретінде бейнелеу; статикалық стимулдарды (мәтіндерді, суреттерді) жылжымалы динамикалық объектілерге өзгерту және т.б. 4. Педагогикалық диагностикадағы жаңа бейнелерді ажырата білу, алгоритімдердің жаңа түрін шығару, жасанды интелекттердің әдістерін шығару. Жоғарыда аталған тиімділіктер тек қана компьютерлік технологияларды қолданғанда пайда болады. Компьютерлік зерттеулерді барлық жағынан жақсы деп айтуға болмайды. Зерттелетін адамда компьютермен жұмыс істегенде «психологиялық тосқауыл» эффекті пайда болуы мүмкін. Сондықтан психологиялық зерттеулердің жеделдетілген жүйесі ресстандартизациядан өту керек. Компьютерлік педагогикалық диагностиканың дамуының үш негізгі бағытын анықтауға болады. 1. Педагогикалық диагностика мәліметтердің даму базасын құру; 2. Педагогикалық диагностика информация анализінің тиімді әдістерін құру; 3. Интеллектуалдық педагогикалық диагностика жүйесін құру; Педагогикалық диагностика мәліметтердің базасы: Мәліметтер базасының негізгі мақсаты информацияны қайталауды эою және әртүрлі информацияның ішкі түсінігін информациялау болып табылады. Біріншіден, мәліметтер базалары шексіз информацияны және мәліметтерді жинап, сақтауды мүмкіншілік береді. Екіншіден, мәліметтер базалары зерттелетін контингенттердің статистикалық мінездемелерінің оперативті анықтауларды жүргізуге мүмкіншілік береді. Педагогикалық диагностика мәліметтердің анализінің компьютерлік әдістері. Мәліметтердің компьютерлік анализі информацияны шығарудың әдістерінің жиынтығынан тұратын кең сала. Қазіргі заманның компьютерлері педагогикалық диагностика информацияның күрделі құрылымын толық есепке алады. Интеллектуалдық педагогикалық диагностика жүйелер. Қазіргі компьютерлер бағдарламашылардың негізгі еңбегін өздері атқарып, басқа салаларды да тиімдін. Бұл бағыт жасанды интеллектті зерттеу негізінде 80-жылдары пайда болған. Бұл бағыттың аты интеллектуалдық жүйелердің өндірісі. Интеллектуалдық жүйелер интеллектуалдық есептерді шешуге арналған. Олар мәтінді түсініп құрастыру есептерін табиғи түрде шешіп тіл түсінуімен синтезі, бейнелеудің анализі, синтезі және өңдеуі болып табылады. Мысалы отандық нұсқау 17ЛФ интеллектуалдық педагогикалық диагностика жүйе. Ол алдыңғы 16РҒ Р.Кеттелдің тестінен көптеген модернизациялауымен көзге түседі. Мұнда : 1. Оригиналдық әдістің пункттері нақтыланған. 2. Тесттің толық психометриялық бейімделуі атқарылған. 3. Шкалалардың мықтылығы жоғарылаған. 4. Кері байланыстың көмегімен зерттелетіннің стратегиясын меңгеру әдістері қолданылады. Қорытынды. Педагогикалық диагностика іс жүзінде қолданатын психология ғылымы ретінде әдістемелік қамтамасыз етілуден басқа педагогикалық диагносттың зерттелетін адаммен әр түрлі педагогикалық диагностика жағдайларда қарым-қатынас жасайды, зерттеулердің нәтижелерін тіркеу технологиясын, зерттеулер негізінде диагностикалық қорытынды жасалады. Клиентке нәтижелер туралы кері байланыс туғызады, диагностқа деген талаппен мамандық-этикалық стандарттар көрсетіледі. Сонымен мамандықты жете білуді, мамандық құпиясын сақтау және мамандар еместерді педагогикалық диагностика әдістерге жолатпау, алынған мәліметтерді құпия түрде сақтау талап етіледі. жүктеу/скачать 106.75 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|