Пәні бойынша тест тапсырмалары бағыт топтары педагогикалық мамандықтарға

A) Тәрбиелеуші іс-әрекет ұйымдастыру, ұжымда тәрбиелеу.

B) Тәрбие мазмұндарымен сәйкес келеді.

C) Мектеп тәрбиесі, отбасы тәрбиесі.

D) Діни тәрбие.

E) Барлық жауаптар дұрыс.
$$$ 79

Сынып жетекшісінің негізгі қызметі:

A) Оқушыларды және оқушылар ұжымын зерттеу.

B) Пән мұғалімдерінің жұмысын реттеу.

C) Ата-аналармен жұмыс.

D) Оқушыларды тәрбиелеу.

E) Оқыту процесін бақылау.
$$$ 80

Тұлғаның санасын қалыптастыру әдісіне жатпайды:

A) Түсіндіру.

B) Лекция.

C) Әңгімелесу.

D) Педагогикалық талап қою.

E) Пікірталас.
$$$ 81

Мемлекеттің белгілі бір жалпы принциптер негізінде құрылған, бір-бірімен байланысты оқыту-тәрбие мекемелерінің жиынығы:

A) Мектептен тыс мекемелер.

B) Әлеуметтік жүйе.

C) Білім беру жүйесі.

D) Дидактикалық жүйе.

E) Педагогикалық жүйе.
$$$ 82

Оқытудың мазмұнын, әдістерін, ұйымдастыру формаларын ғылыми нақтылайтын педагогикалық теория:

A) Оқыту технологиясы.

B) Педагогикалық технология.

C) Дидактика.

D) Педагогикалық менеджмент.

E) Тәрбие теориясы.
$$$ 83

Дидактиканың зерттеу пәні:

A) Оқыту процесі.

B) Білім беру мазмұны.

C) Сабақ беру (мұғалім іс-әрекеті) және оқудың (оқушы ісәрекеті) байланысы, олардың өзара қимылы.

D) Оқыту әдістері.

E) Тәрбие.
$$$ 84

Дидактика категориясы:

A) Тәрбие мақсаты.

B) Тұлғаны қалыптастыру.

C) Тұлғаны дамыту.

D) Білім беру мазмұны.

E) Тәрбие әдістері.
$$$ 85

Оқыту мақсаты - оқушыларда интеллектуалдық іскерліктерді, түсініктерді, көріністерді, білімдерді дайын түрде қалыптастыру:

A) Дамыта оқыту.

B) Дәстүрлі дидактикалық концепция.

C) Педоцентрлік концепция.

D) Проблемалық оқыту.

E) Бағдарламалап оқыту.
$$$ 86

Сабақ беру басымды роль атқаратын дидактикалық жүйе:

A) Педоцентрлік концепция.

B) Дәстүрлі дидактикалық концепция.

C) Түсіндірмелі-сипаттай оқыту.

D) Дамыта оқыту.

E) Психологиялық оқыту теориялары.
$$$ 87

Оқыту мақсатын іске асыруды, оқушылардың білімдерді қабылдауын, қорытуын және практикада қолдануын қамтамасыз етуге бағытталған мұғалім іс-әрекеті:

A) Оқу.

B) Сабақ беру.

D) Тәрбиелеу.

E) Оқыту.
$$$ 88

Оқыту процесінің бір жағы сабақ беру, ал екінші жағы – бұл:

A) Оқыту.

B) Оқу.

D) Тану.

Оқыту процесінің методологиялық негіздері:

A) Таным теориясы.

B) Тарихи материализм.

C) Неотомизм.

D) Бихевиоризм.

E) Экзистенциализм.
$$$ 90

Оқыту процесінде іске асырылатын функциялар:

A) Оқушылардың ой-өрісін кеңейту, іскерліктер мен дағдыларды қалыптастыыру.

B) Оқыту мазмұнын, ұйымдастыру формаларын анықтау.

C) Оқушыларға білім беру, оларды тәрбиелеу, дамыту.

D) Оқыту әдістерін, құралдарын таңдау.

E) Оқыту маақсатын қою, міндеттерін анықтау.
$$$ 91

Оқыту процесінің қозғаушы күштері:

A) Мұғалімнің жігері.

B) Оқу тапсырмалары мен оқушылардың білім деңгейі арасындағы қарама-қайшылықтар.

C) Білімдерді, іскерліктерді, дағдыларды игеру қажеттілігін оқушылардың түсінуі.

D) Дидактикалық зерттеулер.

E) Ғылым мен практиканың байланысы.
$$$ 92

“Белгіліден белгісізге, жайдан күрделіге” ережелері қандай принципке жатады?

A) Ғылымилық.

B) Көрнекілік.

C) Шамаға лайықтық.

D) Теориямен практиканың байланысы.

E) Жүйелілік және бірізділік.
$$$ 93

Оқыту принципі:

A) Оқыту материалын таңдау негізінде жататын қағидилар.

B) Оқытудың ғылымилығын қамтамасыз етеін қағидалар.

C) Оқыту процесін ұйымдастыруға қойылатын талаптар.

D) Оқыту процесінің компоненттері арасындағы байланыстар.

E) Орындауды қажет ететін ережелер.
$$$ 94

Қандай оқыту принципі оқыту мазмұны оқушыларды ғылымның даму деңгейіне сәйкес объективті ғылыми фактілер, теориялар және заңдармен таныстыруды талап етеді:

A) Ғылымилық.

B) Көрнекілік.

C) Саналылық және белсенділік.

D) Жүйелілік және бірізділік.

E) Шамаға лайықтық.
$$$ 95

Қандай оқыту принципі сезім органдарын оқыту материалдарын қабылдауға және өңдеуге мақсатты қатыстыруды талап етеді:

A) Саналылық және белсенділік.

B) Ғылымилық.

C) Көрнекілік.

D) Шамаға лайықтық.

E) Жүйелілік және бірізділік.
$$$ 96

Жүйелілік және бірізділік принципі:

A) Оқыту процесін және оның мазмұнын бір тәртіппен құрастыруды талап етеді.

B) Оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеру.

C) Оқыту процесінде оқушыларды білімді практикада қолдануға ынталандыру.

D) Көрнекіліктерді қолдануды талап ету.

E) Оқушының мүмкіндіктерін ескеру.
$$$ 97

Оқыту барысында өмірден мысал келтіру, оқушыларды өндіріспен таныстыруды қандай оқыту принципі талап етеді:

A) Көрнекілік.

B) Шамаға лйықтық.

C) Беріктік .

D) Ғылымилық.

E) Оқыту мен практиканың байланысы.
$$$ 98

Білімнің есте жақсы сақталуын, олардың оқушы санасының бір бөлігі, жүріс-тұрысының негізі болуын талап ететін принцип:

A) Беріктік.

B) Жүйелілік және бірізділік.

C) Ғылымилық.

D) Саналылық және белсенділік.

E) Оқыту мен практиканың байланысы.
$$$ 99

Оқытудың қандай принципі оқушылардың даму ерекшеліктерін, оқу мүмкіндіктерін ескеруді талап етеді:

A) Ғылымилық.

B) Көрнекілік.

C) Шамаға лайықтық.

D) Беріктік.

E) Саналылық және белсенділік.
$$$ 100

Қабылдау, пайымдау, қорыту, бекіту, практикада қолдану:

A) Педагогикалық процесс кезеңдері.

B) Оқыту процесінің компоненттері.

C) Іс-әрекет компоненттері.

D) Білімді игеру процесінің кезеңдері.

E) Сабақ элементтері.
$$$ 101

«Бірыңғай бағдарламалық талаптар жағдайында нақты сынып оқушысының дене дамуы деңгейінің кең диапазонын міндетті түрде ескеру» - осы өзіндік ерекшеліктер тән:

A) Дене шынықтыру пәні мұғалімінің жұмысына.

B) Мектеп директорының жұмысына.

C) Мектеп директорының ғылыми-зерттеу жұмысы жөніндегі орынбасарына.

D) Мектеп директорының оқу-тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасарына.

E) Мектептен және сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастырушыға.
$$$ 102

Дене шынықтыру пәні мұғалімі білуге тиіс:

A) Дәрігерлік-педагогикалық бақылау әдістерін, сабақ үстіндегі қауіпсіздік тәсілдерін, алғашқы дәрігерлік көмек көрсету жолдарын.

B) Математика сабағының мақсаты мен міндеттерін анықтауды.

C) Шетел тілдерін оқытудың қазіргі әдістерін іріктеуді және пайдалануды.

D) Музыка сабағын өткізудің түрлі формалары мен тәсілдерін.

E) Таңдаған спорт түрлері бойынша тұрақты қызығушылықты қалыптастыру принциптерін.
$$$ 103

Балалар-жасөспірімдер спорттық мектебі жаттықтырушысының іс-әрекеті ерекшеліктеріне жататын:

A) Ұжымдық шығармашылық істерді ұйымдастыру.

B) Таңдаған спорт түріне тұрақты қызығушылықты міндетті түрде қалыптастыру.

C) Оқушылардың оқу-танымдық іс-әрекетін басқару.

D) Оқушылардың дүниетанымын қалыптастыру.

E) Балаларда өздігінен білім алу дағдыларын дамыту.
$$$ 104

Педагогикалық басқару функцияларына жатпайды:

A) Басқару (шешім қабылдау).

B) Жоспарлау.

C) Жарнама жасау.

D) Ұйымдастыру.

E) Бақылау.
$$$ 105

Педагогикалық менеджмент :

A) Педагогикалық процестің тиімділігін арттыруға бағытталған, оны басқару принциптерінің, әдістерінің, ұйымдастыру нормалары мен технологиялық тәсілдерінің комплексі.

B) Іс-әрекетінің нақты нәтижесіне, жемістері мен мәртебесіне жеке тұлғаның позитив бағдары.

C) Адамның жаңа білімдер, икемділіктер мен дағдыларды игеру процесі.

D) Ұжымдық іс-әрекетті басқару заңдылықтары.

E) Жеке тұлғаның өзіндік дара және кәсіби мүмкіндіктерін толыққанды анықтауы.
$$$ 106

Педагогикалық менеджменттің негізгі құрастырушы, жүйелілік қағидасы:

A) Мықтылық қағидасы.

B) Әр адамды құрметтеп, оған сеніммен қарау қағидасы.

C) Жүйелілік қағидасы.

D) Ғылымилылық қағидасы.

E) Ықтималдық қағида.
$$$ 107

Спорт педагогының кәсіби-педагогикалық біліктілігі - ол:

A) Педагогикалық жұмысты нәтижелі орындауға қажетті білім, дағды және тәжірибе жиынтығы.

B) Педагогтың жалпы жоғары мәдениеттілігі, тәртіптілігі, оқушылармен қарым-қатынасы.

C) Кәсіби-педагогикалық іс-әрекетін өзіндік ұйымдастыруының ең жоғарғы деңгейін қамтамасыз ететін тұлғалық қасиеттерінің жиынтығы.

D) Жаттықтырушының педагогикалық әрекеттестікті жүзеге асыратын әдістері мен тәсілдері және өзіндік ерекшеліктері.

E) Педагогтың балалар ұжымындағы қарым-қатынасты басқарудағы өзіндік әдістемесі.
$$$ 108

Педагогикалық шеберлік:

A) Кәсіби педагогикалық іс-әрекетін өзіндік ұйымдастыруының ең жоғарғы деңгейін қамтамасыз ететін тұлғалық қасиеттерінің жиынтығы.

B) Өзінің пәнінен терең білімімен сипатталатын мұғалімнің кәсіби деңгейі .

C) Мұғалімнің кәсіби жарамдылығы.

D) Мұғалімнің кәсіби қабілеттері.

E) Педагогикалық жұмыстағы жаңашылдық.
$$$ 109

Дене шынықтыру пәні мұғалімінің педагогикалық шеберлігінің құрамдас бөлігі:

A) Тұлғаның гуманистік бағыттылығы.

B) Мұғалім беделі .

C) Оқушылармен қарым-қатынасы.

D) Мұғалімнің шығармашылық қиялы.

E) Мұғалімнің сауаттылығы.
$$$ 110

Дене шынықтыру пәні мұғалімінің педагогикалық шеберлігінің құрамдас бөлігі:

A) Мұғалімнің ұйымдастырушылық іс-әрекеті.

B) Кәсіби білімдері .

C) Мұғалімнің тәртіптілігі.

D) Мұғалімнің сөз бен іс бірлігін үнемі сақтауы.

E) Мұғалімнің педагогикалық тәжірибесі.
$$$ 111

Дене шынықтыру пәні мұғалімінің педагогикалық шеберлігінің құрамдас бөлігі:

A) Дене шынықтыру пәні мұғалімінің біліктілігі.

B) Жүріс-тұрыс мәдениетінің төмендігі .

C) Педагогикалық қабілеттері.

D) Мұғалімнің толеранттылығы.

E) Мұғалім-жаттықтырушының кінәмшілдігі.
$$$ 112

Дене шынықтыру пәні мұғалімінің педагогикалық шеберлігінің құрамдас бөлігі:

A) Мұғалімнің белсенді өмірлік ұстанымы.

B) Мұғалімнің мақтаншақтығы .

C) Мұғалімнің ұстамдығы.

D) Педагогикалық техника.

E) Пән мұғалімінің ырымшылдығы.
$$$ 113

Педагогикалық шеберліктің «фундаменттік» негізі:

A) Балаларға және өзінің мамандығына сүйіспеншілік. кәсіби білімдердің, икемділіктер мен дағдылардың жиынтығы.

B) Жалпы жоғарғы мәдениеттілік пен эрудиция .

C) Педагогикалық қабілеттер.

D) Педагогикалық техника.

E) Педагогикалық әдеп.
$$$ 114

Спорт педагогының педагогикалық шығармашылығының жүйесіне кірмейді:

A) Педагогикалық технология.

B) Педагогикалық шығармашылық .

C) Өз пәні бойынша білімі.

D) Педагогикалық стилі.

E) Саяси көзқарасы.
$$$ 115

Дене шынықтыру пәні мұғалімі тұлғасының гуманистік бағыттылығының құндылық бағдарларына жатпайды:

A) Мамандығына лайықты өзін-өзі сендіру.

B) Оқушылардың қажеттілігін ескеру .

C) Педагогикалық әсердің мақсатталған құралдары.

D) Іс-әрекетті гуманизациялау.

E) Мұғалімнің өктемшілдігі.
$$$ 116

«Ол нағыз мұғалім ретінде жетілген. Егер оның жүрегінде оқушылар мен өз ісіне деген бірлескен сүйіспеншілігі болса», деп айтқан:

A) В. А. Сухомлинский.

B) Л. Н. Толстой .

C) Ы. Алтынсарин.

D) М. Жұмабаев.

E) А. С. Макаренко.
$$$ 117

Жаттықтырушының тіл мәдениетінң компоненттеріне кірмейді:

A) Тілдің тазалығы.

B) Тілдің көркемділігі .

C) Сөйлеу стилі.

D) Тілдің байлығы.

E) Жаргон сөздері.
$$$ 118

Қоғамдық-саяси, психологиялық-педагогикалық, медициналық-биологиялық және арнайы білімдердің жиынтығы - бұл:

A) Жаттықтырушының кәсіби білімдері.

B) Жаттықтырушының педагогикалық қабілеттері.

C) Жаттықтырушының педагогикалық мәдениеті.

D) Жаттықтырушының педагогикалық шығармашылығы.

E) Жаттықтырушы тұлғасының гуманистік бағыттылығы.
$$$ 119

Дене шынықтыру мен спорт саласындағы мамандардың педагогикалық іс-әрекетінің жалпы мақсаты:

A) Балалар мен жастарды спорт құндылықтарына бейімдеу.

B) Спорт түрлеріне үйрету.

C) Қозғалыс біліктерін дамыту.

D) Эстетикалық тәрбие беру.

E) Адамгершілікке тәрбиелеу.
$$$ 120

Табысты педагогикалық іс-әрекеттің алғышарты ретіндегі жеке тұлғаның психикалық қасиеттерінің жиынтығы:

A) Кәсіби білімдер.

B) Педагогикалық қабілеттер.

C) Педагогикалық әдеп.

D) Педагогикалық мәдениет.

E) Педагогикалық техника.
$$$ 121

Педагогикалық қабілеттердің ең басты компоненті:

A) Қатаң талап етушілік.

B) Балаларға сүйіспеншілік.

C) Жауапкершілік.

D) Қарапайымдылық.

E) Борыш сезімі.
$$$ 122

Педагогикалық мақсатқа лайықтылық қарым-қатынасты ұйымдастыруда және тілі мен денесін, эмоциялары мен көңіл-күйін, сонымен бірге психофизиологиялық күйін басқарудағы мұғалімнің жалпыпедагогикалық және психологиялық икемділіктерінің кешені - ол:

A) Педагогикалық техника.

B) Педагогикалық мәдениет.

C) Педагогикалық әдеп.

D) Педагогикалық қарым-қатынас.

E) Педагогикалық қабілеттері.
$$$ 123

Тіл техникасының элементтеріне кірмейді:

A) Тыныс.

B) Дауыс тембрі.

C) Дикция.

D) Дауыс қарқыны.

E) Қиял.
$$$ 124

Педагогикалық мәдениет :

A) Оқытушының өзіне және өз ісіне деген көзқарасы, оның оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастыру стилі және кәсіби-педагогикалық қасиеттерінің, этикасының, шығармашылығының жиынтығы.

B) Педагогикалық жұмысты нәтижелі орындауға қажетті білім, дағды және тәжірибенің жиынтығы.

C) Жаттықтырушының педагогикалық әрекеттестікті жүзеге асыратын әдістері мен тәсілдері.

D) Педагогтың балалар ұжымындағы қарым-қатынасты басқарудағы өзіндік әдістемесі.

E) Оқу-жаттықтыру процесінде педагогикалық міндеттерді шешудің жаңа баламаларын табу икемдіктері.
$$$ 125

Оқу-жаттықтырушы процесінде педагогикалық міндеттерді шешудің жаңа баламаларын табу, жас спортшыларға әсер тигізудің жаңа тәсілдерін қолданудың кәсіби икемдіктері -бұл:

A) Жаттықтырушының педагогиканың шығармашылығы.

B) Педагогикалық техника.

C) Педагогикалық қасиеттер.

D) Педагогикалық әдеп.

E) Педагогикалық қарым-қатынас.
$$$ 126

Балалар спорттық ұжымының шығармашылық іс-әрекетімен жаттықтырушының шығармашылық іс-әрекетінің үнемі ара қатынасы - бұл:

A) Педагогикалық шығармашылығының кәсіби-әдептілік принципі.

B) Педагогикалық басқару принципі.

C) Ғылымилық принципі.

D) Дидактикалық принцип.

E) Зерттеу принципі.
$$$ 127

Игеру мақсатымен ақыл-ой немесе практикалық қимылдарды бірнеше рет қайталау:

A) Түсіндіру.

B) Кітаппен жұмыс.

C) Жаттығу.

D) Бақылау.

E) Лекция.
$$$ 128

Танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру және іске асыру әдісіне жатпайды:

A) Әңгіме.

B) Түсіндіру.

C) Дискуссия.

D) Иллюстрация.

E) Демонстрация.
$$$ 129

Оқу-танымдық іс-әрекетті ынталандыру әдісі:

A) Демонстрация.

B) Зерттеу әдісі.

C) Танымдық ойындар.

D) Түсіндіру.

E) Иллюстрация.
$$$ 130

Бақылау әдісі:

A) Түсіндіру.

B) Жазбаша бақылау.

C) Жаттығу.

D) Дидактикалық ойын.

E) Анкета алу.
$$$ 131

Жоғары сыныптарда қолданылатын күрделі, көлемді оқу материалын монологтік баяндау:

A) Лекция.

B) Түсіндіру.

C) Әңгіме.

D) Әңгіме-кеңес.

E) Оқу дискуссиясы.
$$$ 132

Рецензия жазу:

A) Оқығанның қысқаша мазмұнын жазу.

B) Оқыған әдебиеттегі негізгі ойларды жазу.

C) Оқығаннан дәлме-дәл үзінді.

D) Оқығанға өз ойын білдіріп қысқа пікір жазу.

E) Конспектілеу.
$$$ 133

Оқу материалын ойластырылған сұрақтар жүйесі арқылы игертуге бағытталған оқытудың диалогтік әдісі:

A) Жаттығу.

B) Практикалық жұмыс.

C) Дидактикалық ойын.

D) Әнгіме-кеңес.

E) Түсіндіру.
$$$ 134

Дидактика – бұл:

A) Тұлға дамуының заңдылықтарын зерттейтін ғылым.

B) Тұлға қалыптасуының заңдылықтары туралы ғылым.

C) Өсіп келе жатқан ұрпақты тәрбиелеу және білім беру туралы педагогиканың бөлімі.

D) Білім беру теориясын жасайтын жалпы педагогика бөлімі.

E) Тәрбиелей оқытуды зерттейтін ғылым.
$$$ 135

Сабақ, семинар:

A) Ұйымдастыру формалары.

B) Педагогикалық жүйе.

C) Оқыту әдістері.

D) Оқыту құралдары.

E) Дидактиаклық жүйе.
$$$ 136

Ұйымдастыру кезеңі, өткен бөлімдер бойынша тапсырмалар жүйесін орындау, қортынды жасау:

A) Аралас сабақ.

B) Білімді және іскерлікті бекіту сабағы.

C) Жаңа білім қалыптастыру сабағы.

D) Жүйелеу және қорыту.

E) Жаңа іскерлікті қалыптастыру сабағы.
$$$ 137

Оқыту әдісі:

A) Оқушылардың танымдық іс-әрекетіне басшылық жасау амалдары.

B) Оқушыларда іскерлік және дағды қалыптастыру үшін мұғалім қолданатын тәсілдер жиынтығы.

C) Білім және дағды қалыптастыру мақсатымен нақты қимылдарды көп рет қайталау.

D) Оқушылардың білім, іскерлік, дағдыны игеру, олардың дүниетанымын қалыптастыру және қабылеттерін дамыту жолдары.

E) Оқушыларға білім, іскерлік, дағдыны игерту, олардың танымдық қабілеттерін және тұлғалық қасиеттерін дамытуға бағытталған педагог және оқушылардың өзара байланысқан іс-әрекеттері.
$$$ 138

Түсіндіру:

A) Оқыту материалын мұғалімнің мәнерлі, әсерлі баяндауы.

B) Оқушыларды жаңа білімді игеруге ынталандыру.

C) Теориялық мәнін ашу, фактілерді, құбылыстарды бірізді, дәлелді баяндау.

D) Ғылыми фактілерді баяндау.

E) Оқу материалын индуктивті баяндау әдісі.
$$$ 139

Мұғалімнің іс-әрекеті - сабақ беру басымды роль атқаратын дидактикалық жүйе:

A) Дәстүрлі.

B) Педоцентрлік.

C) Қазіргі заманғы.

D) Авторитарлық.

E) Демократиялық.
$$$ 140

Нәтижесінде білім, іскерлік, дағды, іс-әрекет және жүріс-тұрыс (мінез-құлық) тәжірибесі, тұлға қасиеттері қалыптасатын педагог пен оқушылар-дың белсенді, мақсатты бағытталған өзара қимылдау процесі:

A) Оқыту.

B) Тәрбие.

C) Білім беру.

D) Тану.

Тану, тәжірибе және жаттығулар негізінде мінез-құлықтың және іс-әрекеттің жаңа формалары пайда болу немесе ескілердің өзгеру процесі:

A) Сабақ беру.

B) Оқу.

D) Білім беру.

E) Өзіндік білім алу.
$$$ 142

Ғылыми фактілерді, түсініктерді, заңдарды, заңдылықтарды түсінуі, есте сақтауы және қайтадан айту:

A) Іскерлік.

B) Білім.

C) Дағды.

D) Тәжірбие.

E) Білім беру.
$$$ 143

Игерілген білімдер негізінде практикалық және теориялық іс-әрекетті орындауға дайындығы:

A) Білім.

B) Іскерлік.

C) Дағды.

D) Тәжірбие.

E) Білім беру.
$$$ 144

Материалдық және идеалдық деп жіктелетіндер:

A) Оқыту принциптері.

B) Оқыту әдістері.

C) Оқытуды үйымдастыру формалары.

D) Оқыту құралдары.

E) Тәрбие әдістері.
$$$ 145

Бағдарламалап оқыту мақсаты:

A) Тәрбие мақсаттарын шешу.

B) Оқушылардың оқу жетістіктерін анықтау.

C) Оқыту процесін басқаруды жетілдіру.

D) Автоматтандырылған қарама-қарсы байланыстарды қамтамасыз ету.

E) Оқушылардың оқу мүмкіндіктері туралы ақпарат алу.
$$$ 146

Оқушылардың өзіндік оқу жұмыстары:

A) Педагогтің көмегінсіз орындалатын оқушы іс-әрекеті.

B) Оқыту процесіндегі педагогтің тапсырмасымен және оның басшылығымен орындалатын оқушы

іс-әрекеті.

C) Педагог басшылығымен, бірақ тікелей қатысуынсыз орындалатын оқушы іс-әрекеті.

D) Бақылау жұмысымен сәйкес.

E) Сабақтан тыс танымдық іс-әрекет.

Oқытудың екі жақтылық сипаты:

A) Отбасы мен мектептің ынтымақтастығы.

B) Оқушы мен сыныптың біріге қимылдауы.

C) Сабақ беру мен оқытудың бірлігі.

D) Өзіндік білім алу мен оқытудың бірлігі.

E) Білім беру мен тәрбиенің бірлігі.
$$$ 148

“Ұлы дидактика” еңбегінің авторы:

A) Л. Н. Толстой.

B) К. Д. Ушинский.

C) А. С. Макаренко.

D) Я. А. Коменский.

E) К. Гельвеции.
$$$ 149

Дидактикалық принципке жатпайды:

A) Ғылымилық.

B) Теорияның өмірмен, практикамен байланысы.

C) Жүйелілік және бірізділік.

D) Үздіксіздік.

E) Белсенділік және сапалылық.
$$$ 150

Білім көзі ауызша немесе баспа сөзі болатын оқыту әдістері:

A) Ауызша әдістер.

B) Көрнекілік әдістер.

C) Иллюстрация.

D) Практикалық әдістер.

E) Демонстрация.
$$$ 151

Оқу процесінің қозғаушы күштері:

A) Мұғалімнің жігерлігі.

B) Оқу міндеттерімен оқушылардың білім деңгейі арасындағы қарама-қайшылық.

C) Оқушылардың білімдерді, іскерліктерді, дағдыларды меңгеру қажеттілігі.

D) Оқушылардың оқу іс-әрекетіндегі бірізділік.

E) Мұғалімнің дидактикалық қабілеттері.
$$$ 152

Нақты тәрбие процестерін ұйымдастыру варианты – бұл:

A) Тәрбие тәсілдері

B) Тәрбие принциптері.

C) Тәрбие әдістері.

D) Тәрбие формалары.

E) Тәрбие мазмұны.
$$$ 153

Баланың бүгінгі күні қалыптасқан психикалық функциялардың ерекшелңктерін Л. С. Выгодский былай деп атады:

A) Дамудың көкейтесті деңгейі.

B) Дамудын жақын зонасы.

C) Дамудың қажетті шарттары.

D) Дамудың әлеуметтік жағдайы.

E) Баланың психологиялық жағдайы.
$$$ 154

Дамудың жақын зонасы айқындалады:

A) Баланың ересектердің көмегісіз істеалатын әрекеттерімен.

B) Ересектермен бірлесе істейтін әрекеттерімен.

C) Қалыптасқан психикалық функцияларының ерекшеліктерімен.

D) Баланың психикалық жағдайымен.

E) Баланың өзіндік санасының даму деңгейімен.
$$$ 155

Тәрбиелік іс-әрекеттін тиімділігі анықталады:

A) Тәрбиеші өткізген шаралар санымен.

B) Тәрбиелік іс-шараға тартылған оқушылар санымен.

C) Оқушылардың тәрбиелілік деңгейімен.

D) Оқушылардың бағынуы және тәртібімен.

E) Девиантты мінез-құлықты балалардың жоқтығымен.
$$$ 156

Ұжымдық творчестволық жұмыс әдістемесін құрған:

A) А. С. Макаренко.

B) В. А. Сухомлинским.

C) С. Т. Шацким.

D) П. П. Блонским.

E) И. П. Ивановым.
$$$ 157

“Құтты-білік” еңбегін жазған:

A) Аль-Фараби.

B) Ю. Баласұған.

C) М. Кашкари.

D) Бұхар-Жырау.

E) Р. Харизми.
$$$ 158

тәрбие тұрғысынан “Адам тастан қатты, бірақ гүлден нәзік” айқындайды:

A) Адамның қарама-қайшылық табиғатын.

B) Тәрбиемен қарым-қатынастағы әдептілік проблемасын айқындайды.

C) Адамдық ізгі болу қабілетін.

D) Тәрбиені даралық тұрғысынан қарастыру мағынасы.

E) Тұлғаның психологиялық құрылымын.
$$$ 159

“Қызым саған айтам, келінім сен тында” мақалының мазмұны педагогика сай келеді:

A) Жазалауға.

B) Үлгіге.

C) Ишараға.

D) Өнегіге.

E) Үйретуге.
$$$ 160

Адамгершілік және діни тыйымдар жүйесі (егер бұзылған жағдайда, ырым бойынша, жоғарғы табиғи күштермен жазаланады) – деп аталады: