Пәні бойынша тест тапсырмалары бағыт топтары педагогикалық мамандықтарға

E) Барлық жауаптар дұрыс.
$$$ 345

Адамгершілік тәрбиесі – бұл:

A) Адамгершілік санасын қаалыптастыру процесі.

B) Мораль туралы білімдерді беру процесі.

C) Моральдік принциптер жүйесімен таныстыру.

D) Моральдік қасиеттер, адамгершілік мінез сипаттары, жұріс-тұрыс дағдылары мен әдеттерін қалыптастыру процесі.

E) Адамгершілік идеалын құру.
$$$ 346

Болмыстағы және өмірдегі сұлулық пен әдемілікті дұрыс қабылдау қабілетін қалыптастыру:

A) Адамгершілік тәрбиесі.

B) Дене тәрбиесі.

C) Эстетикалық тәрбиесі.

D) Экологиялық тәрбиесі.

E) Еңбек тәрбиесі.
$$$ 347

Мақсатты, жоспарлы ұйымдастырылған тұлғаны қалыптастыру процесі:

A) Сабақ беру.

B) Оқыту.

C) Тәрбиелеу.

D) Оқу.

Авторитарлы, демократиялы, либералды және еркін тәрбие:

A) Тәрбие мазмұны

B) Мектептегі тәрбие жұмыстарының бағыты

C) Институционалдық белгі бойынша жіктеу

D) Негізге алынған философиялық концепция бойынша жіктеу

E) Қарым-қатынас стилі белгі бойынша жіктеу
$$$ 349

Адамгершілік, ақыл-ой, еңбек және дене тәрбиелері

A) Тәрбие мақсаты.

B) Тәрбие моделі.

C) Тәрбие бағыттары.

D) Тәрбие құралдары.

E) Тәрбие жүйесі.
$$$ 350

Тұлғаның даму деңгейінің педагог қойған мақсатқа сәйкестігі:

A) Тәрбиелену мүмкіндігі.

B) Тәрбиелілігі.

C) Тәрбиелеу критериі.

D) Тәрбие диагностикасы.

E) Тәрбиелік көрсеткіштері.

$$$ 351

A) Жалпы адамзаттық құндылықтарға негізделген жаңа дүниетанымды қалыптастыру.

B) Жеке тұлғаның қабілеттері мен дене қасиеттерін, қозғалыс біліктері мен дағдыларын қалыптастыру және денсаулығын нығайту арқылы оны жан-жақты үйлесімді дамыту.

C) Жеке тұлғаның шығармашылық мүмкіндігін ашу, оның пісіп-жетілуіне жағдай жасау.

D) Жеткіншек ұрпақтың азаматтық санасын қалыптастыру.

E) Тұлғаның ақыл-ойы, адамгершілігін, дене бітімінің дамуына ықпал ету.

Дене тәрбиесінің міндеттерін жүзеге асыратын:

A) Еңбекке үйрету.

B) Мәдениет мекемелері.

C) Бейнелеу өнері сабақтары.

D) Құқықтық білім беру.

E) Дене шынықтыру сабақтары.
$$$ 353

«Не үшін? Неге? Қалай? Қай жерде оқыту керек? Қандай ұйымдастыру формаларында?» - осы сұрақтарға жауап беретін:

A) Мектептану.

B) Тәрбие теориясы.

C) Тәрбиелеу мен оқыту технологиясы.

D) Дидактика.

E) Оқыту әдістемесі.
$$$ 354

Дидактиканың ғылыми негізін салған ғалым:

A) Ы. Алтынсарин.

B) К. Д. Ушинский.

C) И. Гербарт.

D) Ю. К. Бабанский.

E) Я. А. Коменский.
$$$ 355

Дидактиканың негізгі категорияларына жатады::

A) Әдістер, тәсілдер, құралдар.

B) Сыныптық-сабақтық жүйе, технология.

C) Білім беру, оқу, оқыту.

D) Тәрбиелеу мен оқытудың тиімділігі.

E) Білім берудің баламалылығы.
$$$ 356

Оқыту принциптері -:

A) Еңбекті ұйымдастыру ережелерінің жүйесі.

B) Оқытудың мазмұнына, ұйымдастырылуына және әдістемесіне қойылатын талаптар жүйесін анықтайтын негізгі қағидалар.

C) Оқушылардың танымдық іс-әрекеттерін ұйымдастыру жолдарын айқындайтын бастапқы ережелер мен заңдылықтар.

D) Қоғамдық-экономикалық формацияның қажеттілігіне лайық мұғалімнің білім беру жұмысының әдістері мен жалпы заңдылықтары.

E) Педагог үшін басшылық нұсқаулар мен жоспарлау ережелері.
$$$ 357

Жеке оқыту принципін қолданудың белгілі бір жағын сипаттайтын басшы қағидалар – бұл:

A) педагогикалық басқару әдістері.

B) тәрбиелеу заңдылықтары.

C) басқару принциптері.

D) оқыту заңдылықтары.

E) оқыту ережелері.
$$$ 358

Оқыту принципі:

A) Түсініктілік.

B) Практика мен иехниканың байланысы.

C) Жоспарлау.

D) Өзектілік.

E) Оптимизациялау.
$$$ 359

Оқыту принципі:

A) жоспарлау.

B) жүйелілік пен бірізділік.

C) өзектілік.

D) ұжымдылық.

E) нақтылық.
$$$ 360

Оқыту принципі:

A) Өзектілік.

B) Практика мен техниканың байланысы.

C) Белсенділік пен саналылық.

D) Оптимизациялау.

E) Нақтылық.
$$$ 361

Оқыту принципі:

A) Ұжымдылық.

B) Практика мен техниканың байланысы.

C) Оптимизациялау.

D) Көрнекілік.

E) Нақтылық.
$$$ 362

Оқыту әдістері:

A) Оқу процесінің ұйымдастырылуын анықтайтын бастапқы заңдылықтар.

B) Оқушылардың танымдық іс-әрекетін ұйымдастыру жолын көрсететін логикалық категория.

C) Оқыту мақсатына жетуге бағытталған мұғалім мен оқушылардың бірлескен іс-әрекеті.

D) Оқушыларға педагогикалық ықпал ету тәсілдері.

E) Сабақ кезіндегі дене шынықтыру пәні мұғалімінің іс-әрекеті.
$$$ 363

Оқыту әдісінің жеке көрінісі немесе құрамдас бөлігі - бұл:

A) Оқыту принциптері.

B) Оқыту ережелері.

C) Оқыту заңдылықтары.

D) Оқыту тәсілдері.

E) Оқыту құралдары.
$$$ 364

Cөздік, көрнекілік және практикалық әдістерді жіктеу белгісі:

A) Білімнің «көзі».

B) Дидактикалық мақсат.

C) Оқу танымынының логикалық жолдары.

D) Оқытудағы ынтымақтастық формалары.

E) Танымдық іс-әрекет түрі.
$$$ 365

Оқытудың практикалық әдісі:

A) Демонстрациялау.

B) Иллюстрация.

C) Лабораториялық әдіс.

D) Әңгіме.

E) Әңгімелесу.
$$$ 366

Педагогикалық технология:

A) Оқыту процесінің техникалық жарақтандыруы.

B) Әлеуметтік тәжірибені тарату жолдары.

C) Сабақ беру мен тұстаздың жоспарланған мақсаттары мен оқушылардың іс-әрекеттерініңжетістіктеріне жету процесі.

D) Педагогикалық іс-әрекетті ұйымдастыру ережелері.

E) Пәрбиелеу процесін басқару қағидалары.
$$$ 367

«Интернет, теледидар және электронды пошта арқылы оқу мекемелеріне қатыспай білім алу» - бұл технология:

A) Проблемалы оқыту.

B) Бағдарламалық оқыту.

C) Дистанциялық оқыту.

D) Модульді оқыту.

E) Дамыта оқыту.
$$$ 368

Дидактикалық процестің нәтижесін дәл анықтайтын:

A) Диагностика.

B) Ранжирлеу.

C) Тестілеу.

D) Болжау.

E) Аттестациялау.
$$$ 369

Мұғалімдердің педагогикалық жұмысының және оқушылардың оқу-танымдық іс-әрекеттерінің нәтижесін анықтау тәсілдері - бұл:

A) Бақылау әдісі.

B) Оқыту әдісі.

C) Тәрбиелеу әдісі.

D) Зерттеу әдісі.

E) Басқару әдісі.
$$$ 370

Тәрбиелік іс деген:

A) Мектеп жанындағы тәжірибелік учаскедегі оқушылардың жұмысына байланысты шара.

B) Нақты тәрбиелілік іс-әрекетін ұйымдастыратын және жүзеге асыратын форма.

C) Оқушыларға арналған сабақтан тыс уақыттағы пайдалы іс.

D) Дәстүрлі тәрбиелілік шаралар жүйесі.

E) Оқушылардың қоғамдық пайдалы еңбегінің түрі.
$$$ 371

Спорт саласындағы тәрбие жұмысының әдістемесін игеру мына әдісті қолданудан басталады:

A) Жас спортшылардың тәрбиелілігін зерттеуден.

B) Мінез-құлықтың мәдениеті мен жағымды тәжірибесін қалыптастырудан.

C) Бақылау және өздігінен бақылаудан.

D) Оқушылардың танымдық іс-әрекетін ұйымдастырудан.

E) Спортшыларды мадақтау және жазалау тәсілдерінен.
$$$ 372

Жас спортшылардың тәрбиелілігін зерттеуді мынадан бастау керек:

A) Сабақтан тыс уақыттағы және оқу жаттықтыру сабақтарындағы жалпылама жағдайларда спортшының қылықтарын талдау.

B) Қоғамдық тапсырмалар орындаған кезде жас спортшыларға педагогикалық бақылау жүргізу.

C) Компетенттік төрешінің бағалау әдісі.

D) Арнайы жағдайларды жасау әдісі (ойын жағдайлары).

E) Сараптар әдісі.
$$$ 373

Жоғары дәрежелі спортшыларды ұзақ жылдары дайындаудың барлық кезеңдерінде мына негізгі педагогикалық міндет жүзеге асырылады:

A) Спортшы тұлғасын тәрбиелеу.

B) Спорттық жетілдіру.

C) Жағымды жеке қасиеттерді қалыптастыру.

D) Адамгершілік қасиеттерді дамыту.

E) Интеллектуалды мәдениетті қалыптастыру.
$$$ 374

Сынып жетекшісінің негізгі қызметі:

A) Оқушылардың үй жұмысын бақылау.

B) Сынып жиналысын өткізу.

C) Оқушыларды секциялық жұмыстарға тарту.

D) Балалар ұжымын тәрбиелеу.

E) Өз сынып оқушыларының бос уақытын ұйымдастыру.
$$$ 375

Қоғамда қабылданған ережелер мен нормаларға қайшы келетін мінез-құлық:

A) Девианттық.

B) Моральдық.

C) Әлеуметтік.

D) Қоғамдық.

E) Ақыл-парасаттылық.
$$$ 376

Ішімдік, балалардың қараусыздығы, нашақорлық, кәмелетке толмаған құқық бұзушылар-:

A) Девианттық мінез-құлықтың формалары.

B) Үлгілі қоғамдық мінез-құлықтың формалары.

C) Тұлғаның даму факторлары.

D) Тәрбиенің түрлі ықпалы.

E) Валеологиялық тәрбиенің формалары.
$$$ 377

Оқушыларда денсаулыққа қажеттілікті тәрбиелеп, оларда салауатты өмір салты мәнінің ғылымилық түсінігі және сәйкестік мінез-құлықты қалыптастыру – ол:

A) Валеологиялық тәрбие.

B) Экологиялық тәрбие.

C) Эстетикалық тәрбие.

D) Адамгершілік тәрбиесі.

E) Әскери тәрбиесі.
$$$ 378

«Бала – ең жоғарғы құндылық және ол тәрбиелеу процесінің орталығы» - бұл негізгі идеясы:

A) Авторитарлық педагогиканың.

B) Жеке тұлғаға бағытталған тәрбиенің.

C) Іс-әрекет тұрғысынан қарау.

D) Жүйелілік тұрғыда қарау.

E) Голографиялық тұрғысынан қарау.
$$$ 379

Адамның өзіне-өзі және өзінің мінез бітістеріне, көзқарасына, жалпы мінез-құлықтарына әсер етуі -:

A) Қайта тәрбиелеу.

B) Өзін-өзі тәрбиелеу.

C) Тәрбиелеу.

D) Дамыту.

E) Қалыптастыру.
$$$ 380

Спорт жағдайында өзін-өзі тәрбиелеу бағыттарына жататын:

A) Өзін-өзі сендіру.

B) Өзіне-өзі қызмет ету.

C) Көңіл-күй.

D) Өзін төмен санау.

E) Өзіне-өзі қызмет ету.
$$$ 381

Спорт жағдайында өзін-өзі тәрбиелеу бағыттарына жататын:

A) Өзін-өзі бақылау.

B) Көңіл-күй.

C) Өзіне-өзі қызмет ету.

D) Өзін төмен санау.

E) Өзін-өзі күйрету.
$$$ 382

Спорттық іс-әрекеттегі өзін-өзі сендіру элементтеріне жататын:

A) Өзін-өзі бақылау.

B) Көңіл-күй.

C) Өзіне-өзі қызмет ету.

D) Өзін төмен санау.

E) Өзін-өзі күйрету.
$$$ 383

Спорттық іс-әрекеттегі өзін-өзі сендіру элементтерінің бірі:

A) Өзіне-өзі талдау жүргізу.

B) Өзін-өзі күйрету.

C) Көңіл-күй.

D) Өздігінен білімін жетілдіру.

E) Дербестілік.
$$$ 384

Ұжым -:

B) Өздігінше құрылған топтар.

C) Өзін-өзі басқару органдары бар, ал тұлғааралық қатынастары жалпыға бірдей жетістік, жауапкершілік, ұйымшылдыққа негізделген және әлеуметтік мақсатты көздейтін тіршілік әрекетімен сипатталатын оқушылар бірлестігі.

D) Балалардың белгілі міндеттерді бірлесіп тақарушы түрлі топтары.

E) Балалардың «формалды емес» ұйымы.
$$$ 385

Нақты спорттық командалармен сайыста жеңіске жету ұжымдық міндетін жүзеге асыратын, таңдаған спорт түріне сүйіспеншілік негізінде бірлескен балалар тобы:

A) Балалар спорттық ұжымы.

B) Сынып ұжымы.

C) Педагогикалық ұжым.

D) Өндіріс ұжымы.

E) Жалпымектептік ұжым.
$$$ 386

Ұжымның белгілері:

A) Бірыңғай оқу.

B) Әлеуметтік маңызы бар жалпы мақсат.

C) Басқару тәжірибесі.

D) Бағалау жүйесі.

E) Бос уақытты бірге өткізу (ойнау).
$$$ 387

Спорттық ұжымның ерекшеліктері:

A) Ұжымға кірудегі еріктілік.

B) Барлық мүшелерінің жеке қатынастары.

C) Үнемі жолдастық қарым-қатынас.

D) Бірлескен оқу іс-әрекеті.

E) Әлеуметтік маңызы бар мақсат.
$$$ 388

Спорттық ұжымның ерекшеліктері:

A) Үнемі іскерлік қарым-қатынас.

B) Бірлескен еңбек іс-әрекеті.

C) Ынтымақтастық.

D) Тұрақты құрамы.

E) Құрамның жоғарғы динамикалығы.
$$$ 389

Балалар-жасөспірімдер спорттық мектебінің спорттық-педагогикалық процесінің өзіндік ерекшеліктеріне жатады:

A) жас спортшылардың оқу-жаттықтыру сабақтарына қатысуындағы және оларды таңдауындағы еркінділік.

B) Оқу-жаттықтыру сабақтарының ұйымдастыру-әдістемелік қамтамасы.

C) Балалардың ұжымдық-танымдық іс-әрекеті.

D) Балалардың жас және дербес ерекшеліктерін ескеру.

E) Педагогикалық басқару диагностикасы.
$$$ 390

Балалар-жасөспірімдер спорттық мектебінің спорттық-педагогикалық процесінің өзіндік ерекшеліктеріне жатады:

A) Қарым-қатынастың ерекше жағдайлары.

B) Оқу-жаттықтыру сабақтарының ұйымдастырушылық-әдістемелік қамтамасы.

C) Балалардың белсенді танымдық іс-әрекеті.

D) Балалардың жас жәнедербес ерекшеліктерін ескеру.

E) Педагогикалық басқару диагностикасы.
$$$ 391

Балалар-жасөспірімдер спорттық мектебінің спорттық-педагогикалық процесінің өзіндік ерекшеліктеріне жатады:

A) Техникалық жетілдіру және дене мүмкіншіліктерінің жоғарғы деңгейін үнемі ескеру.

B) Басқару диагностикасы.

C) Балалардың жас және дербес ерекшеліктерін ескеру.

D) Балалардың ұжымдық-танымдық іс-әрекеті.

E) Тәрбиеленушілердің тұрақты құрамы.
$$$ 392

Балалар-жасөспірімдер спорттық мектебінің спорттық-педагогикалық процесінің өзіндік ерекшеліктеріне жатады:

A) Жаттықтырушының тұрақты тәрбиелілік іс-әрекеті.

B) Балалардың жас және дербес ерекшеліктерін ескеру.

C) Балалардың ұжымдық-танымдық іс-әрекеті.

D) Басқару диагностикасы.

E) Балалардың өзіне-өзі қызмет ету.
$$$ 393

Балалар-жасөспірімдер спорттық мектебінің спорттық-педагогикалық процесінің өзіндік ерекшеліктеріне жатады:

A) Балалар спорттық ұжымының ерекшелігі.

B) Тәрбиеленушілердің тұрақты құрамы.

C) Балалардың жас және дербес ерекшеліктерін ескеру.

D) Бірлескен ұжымдық іс-әрекет.

E) Басқару диагностикасы.
$$$ 394

Салауатты өмір салтының нормалары мен мінез-құлықтарының ықпалды мотиві болатын олимпизм құндылықтары мен идеалдарын оқушылар мен жас спортшылардың игеруінің арнайы ұйымдастырылған педагогикалық процесі -

A) Олимпиадалық тәрбие.

B) Дене тәрбиесі.

C) Валеологиялық тәрбие.

D) Экологиялық тәрбие.

E) Адамгершілік тәрбиесі.
$$$ 395

Спорттық тәрбиенің жалпы әдістеріне жатпайды:

A) Мадақтау.

B) Сынау (өзін-өзі сынау).

C) Өнеге көрсету.

D) Жаттығу.

E) Эксперимент.
$$$ 396

Білім беру жүйесінде инновациялық, оқу-тәрбиелік процестерінің мақсаттылығы мен ұйымшылдығын қолдайтын әлеуметтік басқарудың түрі -:

A) Білім беруді басқару.

B) Мектепті басқару.

C) Жоғарғы оқу орнын басқару.

D) Оқу мекемесінің басқару мәдениеті.

E) Басқарушылық еңбек.
$$$ 397

Жалпы тәрбиелік мақсат пен міндеттері және дүниетанымдық көзқарастары негізінде қарым-қатынастағы білім беру мекемесі педагогтарының бірлестігі – бұл:

A) Педагогикалық ұжым.

B) Шығармашылық топ.

C) Уақытша ғылыми бірлестігі.

D) Әдістемелік бірлестігі.

E) Мектептің педагогикалық кеңесі.
$$$ 398

Жан-жақты ұйымдастырылған қоғамдық жүйедегі байланыс пен басқару процестерінің жалпы заңдылықтары туралы ғылым:

A) Вальдорф педагогикасы.

B) Емдеу педагогикасы.

C) Ынтымақтастық педагогикасы.

D) Педагогикалық психология.

E) Педагогикалық кибернетика.
$$$ 399

Мектептегі оқыту процесін ұжымдық басқаруда басты роль ойнайтын, педагогикалық ұжымның өзін-өзі басқаруының ең жоғарғы ұйымы - бұл:

A) Әдістемелік кеңес.

B) Аттестациялық комиссия.

C) Педагогикалық кеңес.

D) Кәсіподақтық комитет.

E) Дене шынықтыру және спорт жөніндегі кеңес.

$$$ 400

A) Мектеп директоры.

B) Мектептің ата-аналар комитеті.

C) Жалпымектептік әдістемелік кеңес.

D) Мектеп директорының оқу-тәрбие ісі жөніндегі орынбасары.

E) Оқушылар.