Примерная программа по литературе, созданная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта; Базисный учебный план на 2013-2014 учебный год мбоу «Чубуклинская сош»



жүктеу 493.18 Kb.
бет2/2
Дата23.06.2016
өлшемі493.18 Kb.
1   2


Раздел III. Содержание тем учебного курса.

ОДИННАДЦАТЫЙ КЛАСС

(102 часа)

Программа 11 класса включает в себя русскую литературу XX века. В ней широко представлена как проза, так и поэзия первой трети XX века, а также 50 — 90-х годов. Особый раздел составля­ют произведения о Великой Отечественной войне, «деревенская», «городская» и «лагерная» проза. Для монографического изучения рекомендуется творчество И. А. Бунина, А. И. Куприна, М. Горько­го, М. А. Булгакова, В. В. Маяковского, С. А. Есенина, А. А. Бло­ка, О. Э. Мандельштама, Б. Л. Пастернака, А. Т. Твардовского, А. А. Ахматовой, М. И. Цветаевой. Обзорно изучается роман А. А. Фадеева «Разгром».

В программе 11 класса широко представлено творчест­во А. П. Платонова, А. И. Солженицына, В. П. Астафьева, В. Г. Распутина, В. М. Шукшина, А. В. Вампилова.

Особое внимание уделено лирике 60 — 80-х годов и авторской песне. Русская литература 90-х годов представлена только ли­рикой И. А. Бродского. Русская литература начала нового века не включена в программу.

Раздел зарубежной литературы включает произведения Хемингуэя и Ремарка о войне и сказку «Маленький принц» Антуана де Сент-Экзюпери.

Оканчивая курс средней школы, учащиеся должны овладеть следующими знаниями:

а) историко-литературными:

— о наиболее существенных особенностях литературных направлений: классицизма, романтизма, реализма, символизма, акмеизма, футуризма;

— о жизни и творчестве писателей;

б) теоретико- литературными:

— о конкретно-историческом и общечеловеческом значении литературы;

— о родах и жанрах литературы;

— о целостности литературного произведения и его компо­нентах.

Учащиеся должны знать содержание изученных произведе­ний, их оценку критикой и уметь определять свое отношение к авторской позиции:

— характеризовать главных героев произведения;

— читать выразительно наизусть и уметь составлять план, тезисы, конспекты критических статей;

— писать сочинения различных жанров по изученным про­изведениям.
ВВЕДЕНИЕ

Писатель и эпоха, читатель и эпоха. Роль литературного образования в системе эстетических ценностей современного человека.


Русская литература начала XX века 1 час

Дальнейшее развитие традиций русской литературы XIX века. Новаторство литературы начала XX века. Острота постановки важнейших вопросов о роли литературы и искусства.



Проза начала XX века 15 часов

Иван Алексеевич Бунин. Очерк жизни и творчества. Судьба писателя. Проза. «Господин из Сан-Франциско». Предчувствие катастрофических потрясений в канун Первой мировой войны. Социальные контрасты и бездуховность накопительства.

Для обсуждения: «Ворон». Тема первой любви. Изображение быта и нравов семьи губернского чиновника. Образ Елены Николаевны. Трагическая судьба двух влюбленных.

Для самостоятелъного чтения:

И.А. Бунин. «Легкое дыхание», «Темные аллеи», «Митина любовь» (по выбору).



Александр Иванович Куприн. Очерк жизни и творчества. Судьба писателя. «Олеся» (в сокращении). Поэтическое изображение природы; богатство духовного мира героини; трагическая судьба Олеси.

«Гранатовый браслет» (в сокращении). Смысл споров о сильной и бескорыстной любви, трагическая история любви Желткова; тема социального неравенства в повести. Для самостоятелъного чтения: Куприн. « Листригоны », « Гамбринус » , « Поединок

Максим Горький. Краткий очерк жизни и творчества. Лич­ность писателя.

«Старуха Изергиль» (в сокращении). Ранние романтические рассказы писателя. Композиция рассказа. Легенда о Ларре. Легенда о Данко. Воспевание подвига во имя счастья людей. Символико-аллегорический смысл образа. Образ старухи Изер­гиль. Эмоциональность и красочность языка.

«На дне» (в сокращении) как социально-философская дра­ма. Трагизм судеб людей «дна». Спор о назначении человека. Композиция пьесы. Авторская позиция в драме. Новаторство Горького-драматурга.

Для самостоятельного чтения:

М. Горький. «Фома Гордеев», «Дело Артамоновых» (по выбору).


«Серебряный век» русской поэзии 14 часов

Общая характеристика поэзии «серебряного века»; пробле­ма традиций и новаторства в литературе разных направлений и формы ее разрешения в творчестве реалистов, символистов, акмеистов, футуристов.



Валерий Яковлевич Брюсов. Очерк жизни и творчества. «Грядущие гунны», «Творчество», «Юному поэту», «Камен­щик».

В. Я. Брюсов как основоположник символизма в русской поэзии. Историко-культурная и общественно-гражданская про­блематика произведений. Рационализм, отточенность образов и стиля.



Николай Степанович Гумилев. Очерк жизни и творчества. Судьба поэта. «Жираф», «Заблудившийся трамвай» (отрывок), «Старый Конквистадор», «Капитаны», «Волшебная скрипка», «Озеро Чад».

Романтический герой лирики Гумилева, яркость, празднич­ность восприятия мира. Активность, действенность позиции героя.



Константин Дмитриевич Бальмонт. Слово о поэте. Сти­хотворения «Завет бытия», «Безглагольность», «Звездные знаки». Шумный успех ранних книг поэта. Поэзия как выра­зительница «говора стихий». Цветопись и звукопись поэзии Бальмонта.

Александр Александрович Блок. Очерк жизни и творчества.Судьба поэта. Лирика. «Вхожу я в темные храмы...», «Фабрика», «Незнакомка», «О, весна, без конца и без краю...», «Ночь, улица, фонарь, аптека...», «Россия», «Когда вы стоите на моем пути...», поэма «Двенадцать».

Трагическое восприятие «страшного мира». Глубокое, проникновенное ­ чувство Родины. Изящество и тонкость выражения любовных переживаний.



«Двенадцать» — поэма о революции. Роль композиции, поэтической символики, лексики, ритмики, интонации в раскрытии идейного содержания поэмы.

Теория литературы. Развитие понятия о художественном образе: образ-символ.

Для самостоятельного чтения: А, Блок. «Соловьиный сад».
Русская литература 20-х годов

Сергей Александрович Есенин. Очерк жизни и творчества. Трагическая судьба поэта. Лирика. «Гой ты, Русь моя родная», «Выткался на озере алый свет зари...», «Не бродить, не мять в кустах багряных...», «Письмо матери», «Я покинул родимый дом...», «Русь советская», «Заметался пожар голубой», «Видели ли вы» (отрывок из «Сорокоуста»), «Мы теперь уходим понемногу...», «Шаганэ ты моя, Шаганэ...», «Спит ковыль. Равнина дорогая...», «Клен ты мой опавший…»

Чувство любви к Родине и природе родного края. Искренность и сострадание «ко всему живому». Народно-песенная основа лирики поэта.

С.А.Есенин и татарские поэты.

Владимир Владимирович Маяковский. Очерк жизни и творчества. Трагическая судьба поэта. Лирика. «Нате!», «Скрипка и немножко нервно», «Лиличка!», «Юбилейное», «Сергею Есенину», «Риаговор с фининспектором о поэзии», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», Письмо Татьяне Яковлевой

Мотивы трагического одиночества в дореволюционной лирике. Взгляд на поэзию как на вдохновенный труд во имя народа. Красота и сила любовного чувства. Традиции и новаторство в поэзии Маяковского. Неоднозначность отношения к наследию поэта в современном мире.

В. Маяковский и татарские поэты.

Андрей Платонович Платонов. Очерк жизни и творчества. Судьба писателя и его произведений. «Усомнившийся Ма­кар». Размышления героя о смысле жизни. Поиск истины в столкновениях с другими героями рассказа. Макар о советской власти. Особенности повествовательной манеры. Язык расска­за. Ирония, сарказм, гротеск в рассказе. Жанр произведения: рассказ-сказка, рассказ-притча.

Для самостоятельного чтения:

А. П. Платонов. «Впрок», «Сокровенный человек», «Котло­ван» (по выбору).



Михаил Афанасьевич Булгаков. Очерк жизни и творчества. Судьба писателя и его произведений. Роман «Белая гвардия» (в сокращении). События гражданской войны в романе. Семья Турбиных: Алексей, Николка и Елена. Изображение белогвар­дейского движения. Библейские мотивы в романе.

Для самостоятельного чтения:

М. А. Булгаков. «Бег».



Михаил Александрович Шолохов. Биография писателя. Роман-эпопея «Тихий Дон» (в сокращении). «Тихий Дон» — роман-эпопея о всенародной трагедии. Революция и гражданская война в изображении писателя. Семья Мелеховых. Трагедия Григория Мелехова. Женские образы. Проблема гуманизма. Полемика вокруг авторства. М.А.Шолохов и татарская литература.

Для самостоятельного чтения: Шолохов. «Донские рассказы».
Русская литература 30-х годов

Андреевна Ахматова. Очерк жизни и творчества. Судьба поэта. Лирика. «Песня последней встречи», «Вечером», «Смятение», «Небывалая осень построила купол высокий...», Не с теми я , кто бросил землю. «Родная земля». Поэма «Реквием»

Тема поэта и поэзии. Тема родины и гражданского мужества. Отражение трагедии личности, семьи и народа в поэме «Реквием» Традиции народной поэзии и русской классики в творчестве Ахматовой.



Осип Эмильевич Мандельштам. Очерк жизни и творчества. Судьба поэта. «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса...», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез...». Точность деталей и глубокий психологический подтекст. Противопоставление трагическому образу «века-волкодава»

мотива человеческого достоинства.



Марина Ивановна Цветаева. Очерк жизни и творчества. Судьба поэта. Лирика. «Молитва», «В светлом платьице, давно знакомом», «Быть в аду нам, сестры пылкие...», Стихи о Москве! («Москва! Какой огромный...»), Стихи к Блоку («Имя твое – птица в руке...*, «У меня в Москве — купола горят...»),»В черном небе- слова начертаны...», «Любовь! Любовь! .И в судорогах. И в гробе».

Основные мотивы лирики: сила и нежность любви, достоинство и честь, преданность друзьям, любовь к Родине. Свое­образие поэтического стиля: «высокая простота», лиризм.



Литература периода Великой Отечественной войны

Героико-трагедийные мотивы в литературе военных лет; художественная правда о сражающемся народе, о человеке на войне, о трудной победе. Гуманистический пафос литературы, поиск подлинных нравственных ценностей. Лирика: К. М. Симонов. «Родина»; М. В. Исаковский. «Враги сожгли родную хату...»; А. А. Прокофьев. «Яблоня на минном поле»; А. И. Фатьянов. «Где же вы теперь, друзья-однополчане...»;! М. Джалиль. «Мои песнн» и стихотворения других поэтов по выбору.



Русская литература второй половины XX века

Великая Отечественная война в прозе 50—80-х годов

Константин Дмитриевич Воробьев. Слово о писателе. «Уби­ты под Москвой» (отрывок). Автобиографическая основа повес­ти. Жизненная достоверность в изображении военных событий. Герои повести Алексей Ястребов и капитан Рюмин.

Вячеслав Леонидович Кондратьев. Слово о писателе. «Саш­ка» (в сокращении). «Сашка» — повесть о войне рядового пе­хотинца. Жизненная основа повести. Герои повести Сашка и немецкий солдат; комбат. Авторская позиция в повести.

Александр Трифонович Твардовский. Очерк жизни и твор­чества поэта. Судьба поэта.

Лирика. «Я убит подо Ржевом», «Я знаю, никакой моей вины...», «Слово о словах». Чувство сопричастности к судьбам родной страны, желание понять истоки побед и потерь.

Поэмы. «За далью — даль» (главы), «По праву памяти» (в сокращении). Философское и трагическое осмысление событий прошлого. Поэма «По праву памяти» как поэма-исповедь, поэ­ма-завещание. Тема прошлого, настоящего и будущего в свете исторической памяти.

Борис Леонидович Пастернак. Судьба поэта. Лирика. «Фев­раль. Достать чернил и плакать!..», «Метель», «Баллада», «Годами когда-нибудь в зале концертной...», «Во всем мне хочется дойти...», Стихотворения Юрия Живаго («Гамлет», Роман «Доктор Живаго» (обзор)

Тема назначения поэта и поэзии в лирике Пастернака. Философская насыщенность лирики. Стремление постичь мир, удивление перед чудом бытия.



Николай Алексеевич Заболоцкий. «Ночной сад», «Портрет», «О красоте человеческих лиц», «Где-то в поле возле Магадана», «Гроза идет», «Ласточка».

Художественное своеобразие лирики Н. А. Заболоцкого. Мотивы натурфилософской поэзии в лирике поэта. Тема искусства, красоты в лирике Н. А. Заболоцкого.



Тема деревни в русской литературе 50 — 80-х годов

Федор Александрович Абрамов. Биография писателя. Роман «Две зимы и три лета» (главы). Судьба северной русской деревни в годы войны и послевоенные годы. Семья Пряслиных. Михаил и Лиза как представители молодого поколения, возмужавшего в годы войны.

Виктор Петрович Астафьев. Биография писателя. Повесть «Царь-рыба» (фрагмент). Философский смысл изображения природы. Нравственный облик людей, связанных с ней. Разоблачение браконьеров. Психологизм в обрисовке персонажей. Жанровое своеобразие повести.

Валентин Григорьевич Распутин. Биография писателя. Повесть «Прощание с Матерой» (в сокращении). Проблема гражданской ответственности. Изображение расчеловечивания человека, преступившего законы народной нравственности. Особая роль женского образа как хранительницы народного морально-этического начала. Приемы внутреннего монолога и авторского повествования о внутреннем состоянии героя.

Василий Макарович Шукшин. Биография писателя. «Ванька Тепляшин». Своеобразие прозы Шукшина. Жизненная достоверность персонажей. Ванька Тепляшин, основной принцип его жизни. Образ матери. Конфликт героя с бездушным вахтером. Авторская позиция в оценке героев.

Лирика 60 — 80-х годов

Николай Михайлович Рубцов. Биография поэта. Лирика. «Журавли», «Душа хранит», «Посвящение другу», «Во время грозы»

Евгений Александрович Евтушенко. Биография поэта Лирика. «Свадьбы», «Со мною вот что происходит...», «Идут белые снеги...».

Андрей Андреевич Вознесенский. Биография поэта. Лирика. «Гойя», «Тишины!», « Сага».

Белла Ахатовна Ахмадулина. Биография поэта. Лирика «Влечет меня старинный слог...», «По улице моей который год...», «Свеча», «Четверть века, Марина, тому...», «Это я...», «Я думаю, как я была глупа...».

Авторская песня

Булат Шалвович Окуджава. Биография поэта. «Полночный троллейбус», «Тьмою здесь все занавешено...», «Дорожная песня».

Владимир Семенович Высоцкий. Биография поэта. «Песня о звездах», «Здесь лапы у елей дрожат на весу...», «Конец] «Охоты на волков», или Охота с вертолетов».

Драматургия 70—80-х годов

Александр Валентинович Вампилов. Биография драма­турга. Драма «Утиная охота» ( в сокращении). Общий обзор с чтением и разбором отдельных сцен. Тема провинциального быта в драме, осуждения пошлости, обывательского сознания. Противоречивость характера Зилова. Контраст как основной прием построения характера героя. Споры вокруг драмы и образа Зилова. Авторская позиция в оценке героя драмы.

Лагерная тема в русской литературе 60—80-х годов

Александр Исаевич Солженицын. «Матренин двор»Краткий очерк жизни и творчества. Судьба писателя и его произведений. (в сокращении). История создания рассказа. Биографические мотивы в рассказе. Жизненная достоверность в изображении лагеря и персонажей рассказа.. Стиль и язык произведения. Авторская позиция в рассказе. «Архипелаг Гулаг»

Варлам Тихонович Шаламов. Краткий очерк жизни и творчества. Судьба писателя. «Колымские рассказы»: «Ожерелье княгини Гагариной», «Сентенция».

Автобиографическая основа рассказов. Жизненная достоверность в изображении сталинских лагерей и мучеников, «не ставших героями».



«Городская» проза в русской литературе 70—80-х годов

Юрий Валентинович Трифонов. Биография писателя. Повесть «Обмен» (отрывок). Ситуация обмена и ее бытовое и социально-психологическое значение в повести. Семья Дмитриевых. Столкновение духовных и материальных ценностей.

Русская литература 90-х годов

Иосиф Александрович Бродский. Биография поэта. Лирика. «.Пророчество», «И при слове «грядущее» из русского языка», «Я входил вместо дикого зверя в клетку...».

Зарубежная литература

Эрих Мария Ремарк. Биография писателя. Роль двух мировых войн в судьбе Ремарка; фашизм, творчество в условиях эмиграции. «На Западном фронте без перемен» (общий обзор и разбором отдельных глав). Тема «потерянного поколения» Растерянность героя перед лицом жестокой судьбы, Формирование «ремарковского героя».

Эрнест Миллер Хемингуэй. Биография писателя. Роль писателя в литературе XX века.

Повесть «Старик и море» как итог долгих нравственных исканий писателя. Образ Сантьяго. Единение человека и природы. Сила духа героя повести.

Раздел IV. Требования к уровню подготовки учащихся

за курс литературы 11 класса.
В результате изучения литературы ученик должен знать:

должны овладеть следующими знаниями:

а) историко-литературными:

— о наиболее существенных особенностях литературных направлений: классицизма, романтизма, реализма, символизма, акмеизма, футуризма;

— о жизни и творчестве писателей;

б) теоретико- литературными:

— о конкретно-историческом и общечеловеческом значении литературы;

— о родах и жанрах литературы;

— о целостности литературного произведения и его компо­нентах.

Учащиеся должны знать содержание изученных произведе­ний, их оценку критикой и уметь определять свое отношение к авторской позиции:

— характеризовать главных героев произведения;

— читать выразительно наизусть и уметь составлять план, тезисы, конспекты критических статей;

— писать сочинения различных жанров по изученным про­изведениям.



  • содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

  • наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);

  • основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

  • основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

  • работать с книгой

  • определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выражать свое отношение к прочитанному;

  • выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

  • владеть различными видами пересказа;

  • строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

Календарно -тематическое планирование по русской литературе в 11 классе

102 часа


уро-ка

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Планируемый результат освоения материала

Виды учебной деятельности

Дата

план

факт

1

Литература рубежа веков. Писатель и эпоха


1

Объяснительно-иллюстративный

Особенности литературного процесса первой половины 20 века

Лекция







2

Деревенская проза Бунина И.А.Бунин. Жизненный очерк. «Антоновские яблоки»

1

Объяснительно-иллюстративный

Художественные открытия в лирике, ее гуманизм и философская глубина.

  • Выразительное чтение







3

. Рассказ «Господин из Сан-Франциско»

1

Объяснительно-иллюстративный

Своеобразие жанра и композиции произведения. Развитие реализма








4

Тема любви и дружбы в творчестве Бунина. «Легкое дыхание»

1

Объяснительно-иллюстративный




  • Выразительное чтение







5

А.И.Куприн. Очерк жизни. Ранняя проза.

1

Объяснительно-иллюстративный

Основные этапы творческого пути писателя

  • Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения







6

Тема любви в повести «Олеся».

1

Объяснительно-иллюстративный

Характерные особенности героев

  • Составление конспектов критических статей; выразительное чтение текста художественного произведения







7

«Гранатовый браслет»

1

Объяснительно-иллюстративный

Характерные особенности героев

Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения







8

Подготовка к сочинению по творчеству Бунина и Куприна.

1

Развитие речи

Уметь анализировать текст, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения

Сочинение







9

А.М.Горький. Жизненный очерк.

1

Объяснительно-иллюстративный

Женские образы; знать содержание критических статей

Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения







10

Раннее творчество Горького.

«Макар Чудра»



1

Объяснительно-иллюстративный

Уметь давать ответ на проблемный вопрос

Письменный ответ







11

Пьеса «На дне» - обвинительный приговор кап.обществу.

1

Объяснительно-иллюстративный

Основные этапы творческого пути писателя

Особенность ранних пьес драматурга



Составление конспектов критических статей. Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения







12

Моральные и нравственные основы пьесы.

1




Идейно- художественное своеобразие пьесы «На дне»

Характеристика героя или героев









13

Р/р Сочинение- миниатюра «Кто прав в споре о правде».

1

Развитие речи

Уметь анализировать текст, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения

Сочинение







14

Символизм. Валерий Брюсов. Лирика

1




Особенности символики лирики

Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения








15

Акмеизм Трагическая судьба Н.С.Гумилева.

2




Уметь давать ответ на проблемный вопрос

Письменный ответ







16

Урок-обзор Жизнь и творчество Константина Бальмонта.

1




Основные этапы творческого пути поэта

Составление конспектов критических статей







17

В/ч Футуризм. Игорь Северянин.


1




Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения










18

В/ч Серебряный век. Зинаида Гиппиус.

1




Уметь давать ответ на проблемный вопрос

выявление языковых средств художественной образности и определение их роли







19

А.А.Блок. Стихи о России. «Россия», «Река раскинулась. Течет грустит лениво..»

1




Основные этапы творческого пути поэта

Анализ стихотворений, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения







20

Стихотворение «Ночь.Улица.Фонарь. Аптека», «Незнакомка»

1




Особенности лирики Блока

Анализ стихотворений, выявляющий авторский замысел








21

Поэма «Двенадцать».

1




Основные образы поэмы

Участи е в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом м

нения оппонентов











22

Письменная работа по стихотворению «На железной дороге»

1




Аналих стихотворения

Сочинение







23.

Владимир Маяковский. «Послушайте»

1




знать содержание критических статей

Составление конспектов к

ритических статей









24

Поэма «Облако в штанах».

1




Аналих стихотворения

Выявление языковых средств художественной образности







25

«Лиличка!». Анализ

1




Аналих стихотворения

Выявление языковых средств художественной образности







26

Сатира в творчестве Маяковского. «Прозаседавшиеся»

1




Аналих стихотворения

Выявление языковых средств художественной образности







27

Послеоктябрьские поэмы Маяковского «Во весь голос»

1




Аналих стихотворения

Выявление языковых средств художественной образности







28

С.А.Есенин.»Гой ты, Русь моя родная», «Не бродить, не мять в кустах багряных»

1




Уметь давать ответ на проблемный вопрос

выявление языковых средств художественной образности и определение их роли







29

Стихи о Родине. «Спит ковыль. Равнина дорогая», «Письмо матери»

1




Аналих стихотворения

выявление языковых средств художественной образности и определение их роли







30

«Шагане ты моя, Шагане»., «Нежалею, не зову, не плачу».

1




Аналих стихотворения

выявление языковых средств художественной образности и определение их роли







31

«Русь Советская»

1




Аналих стихотворения

выявление языковых средств художественной образности и определение их роли







32

Анализ. Любимые стихотворения Есенина

1




Аналих стихотворения

выявление языковых средств художественной образности и определение их роли







33-

Поэтический мир Марины Цветаевой.

«Стихи к Блоку», «Моим стихам, написанным так рано»



2




Аналих стихотворения

выявление языковых средств художественной образности и определение их роли







34










Аналих стихотворения

выявление языковых средств художественной образности и определение их роли







35

Анализ стихотворения «Тоска по родине».

1




Аналих стихотворения

выявление языковых средств художественной образности и определение их роли







36-37

Акмеизм. Осип Мандельштам.»Бессоница», «За гремучую доблесть грядущих веков»

2




Аналих стихотворения

выявление языковых средств художественной образности и определение их роли







38

«Я вернулся в мой город, знакомый до слез» Анализ стих-я

1




Аналих стихотворения

выявление языковых средств художественной образности и определение их роли







39

Анна Ахматова – «голос своего поколения».

1




Уметь давать ответ на проблемный вопрос

Письменный ответ







40

Тема Родины в лирике Ахматовой.

1





Художественные особенности стихотворений

выявление языковых средств художественной образности и определение их роли







41-

42


Тема народного страдания и скорби в поэме «Реквием».

2




Особенности женских образов у Тургенева

Участи е в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонентов







43

Р/р Сочинение по творчеству Марины Цветаевой и Анны Ахматовой.

1

Развитие речи

Письменная работа

Сочинение







44

Б.Л.Пастернак «Февраль. Достать чернил и плакать»

1




Особенности произведений

выявление языковых средств художественной образности и определение их роли







45

«Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти до самой сути», «Зимняя ночь»

1




Аналих стихотворения

выявление языковых средств художественной образности и определение их роли







46-

47


Роман «Доктор Живаго» (обзор)

2




Уметь давать ответ на проблемный вопрос

Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения







48

М.А.Булгаков. Жизнь. Творчество, личность.

1




Манера повествования писателя

Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения







49

История в романе Булгакова «Белая гвардия».


1




Историю создания поэмы; в чём заключается своеобразие её жанра

Анали з текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения







50

Судьбы людей в революции.

1




Какие сатирические краски использовал поэт, создавая образы

Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонентов







51

Образ Дома в романе «Белая гвардия». Сочинение по творчеству Булгакова

1




Уметь делать анализ стихотворения

Сочинение







52

«Мастер и Маргарита»(обзор)

1




Уметь давать ответ на проблемный вопрос

Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения;







53

А.П. Платонов. Основные проблемы творчества

1




Основные этапы творческого пути писателя

Характеристика героя или героев







54

«Усомнившийся Макар».

1




Уметь давать ответ на проблемный вопрос

Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения;







55

М.А. Шолохов. «Донские рассказы»

1




Уметь давать ответ на проблемный вопрос

Письменный ответ







56

Роман «Тихий Дон».

1




Основные этапы творческого пути писателя

Составление конспектов









57

Картины жизни донских казаков.

1




Идейная направленность сказок

Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения







58

Гражданская война в изображении Шолохова.

1




Историзм в изображении героев

Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонентов







59

Григорий и Асинья

1




Характеристика героев










60

Судьба Григория Мелехова.

1




Характеристика героев

Письменный ответ







61

Р/р Сочинение по творчеству М.А. Шолохова.

1




Характеристика героев

Сочинение







62

В.Кондратьев «Сашка»

1




Уметь давать ответ на проблемный вопрос

Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонентов







63

К Воробьев «Убиты под Москвой»

1




Уметь давать ответ на проблемный вопрос

Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонентов







64

Творчество А.Т.Твардовского. «Памяти матери»

1




Своеобразие художественных приёмов, присущих лирике и музыке


Заучивание наизусть стихотворных текстов








65

«Я знаю, никакой моей вины»

1




Самостоятельно анализировать стихотворения

Анализ стихотворений







66

В.Т.Шаламов «Колымские рассказы».

1




Основные этапы творческого пути писателя

Составление конспектов








67

«Шоковая терапия».

1




Проблематика рассказа

Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения







68

А.И. Солженицын. Судьба и творчество писателя.

1




Полифонизм романа, столкновение разных «точек зрения».

Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения;







69

Анализ рассказа «Матренин двор».

1




Проблема нравственного выбора

Характеристика героя или героев







70

Образ праведницы рассказе




Развитие речи

Проблема нравственного выбора










71

Ф.А.Абрамов «Две зимы и три лета»

1







Характеристика героя или героев







72

Жизнь русской деревни в послевоенные годы

1




Испытание преступлением

Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонентов







73

В. Астафьев «Царь-рыба

1




Тема экологии в литературе

Раскрытие идейно-тематического содержания произведения







74

Философский смысл изображения природы.

1




Тема экологии в литературе

Раскрытии идейно-тематического содержания произведения







75

«Пастух и пастушка»

1

Внеклассное чтение

Тема памяти

Раскрытии идейно-тематического содержания произведения







76

Актуальные и вечные проблемы в повести Распутина «Прощание

с Матерой».



1




Тема экологии в литературе

Характеристика героя или героев







77

Р/р Сочинение «Природа и человек в произведениях совр. писателей».

1







Сочинение







78

«Живи и помни»

1

Внеклассное чтение

анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения

Раскрытии идейно-тематического содержания произведения







79

Деревенская проза. Василий Шукшин «Микроскоп», «Алеша Бесконвойный»

1




Основные вехи жизни и творчества

участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонентов







80

«Тихая лирика» и поэзия Николая Рубцова. «Видения на холме», «Листья осенние»


1




Уметь давать ответ на проблемный вопрос

Письменный ответ







81

Анализ стихотворения «Во время грозы».

1




Самостоятельно анализировать стихотворения

Лекция








82


Е Евтушенко. Лирика Андрей Вознесенский «Сага»

1




Самостоятельно анализировать стихотворения

Раскрытие идейно-тематического содержания произведения







83

Бела Ахмадуллина. Лирика

1




анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения

Характеристика героя или героев







84

Письменная работа по творчеству поэтов конца 20 века

1




анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения

Сочинение







85

Драматургия А. Вампилова. «Утиная охота».

1







Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения;







86

В,В.Быков «Сотников»

1




Контраст как основной прием

Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения







87

К Кулиев «Лирика»

1




анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения

Характеристика героя или героев







88

Расул Гамзатов «Журавли»

1




анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения

Раскрытие идейно-тематического содержания произведения







89

Русская литература 1990-х годов.

2




Уметь давать ответ на проблемный вопрос

Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения







90

Иосиф Бродский. Лирика

1




Уметь давать ответ на проблемный вопрос

Участи е в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонентов







91

Булат Окуджава

1




Самостоятельно анализировать стихотворения

Раскрытие идейно-тематического содержания произведения







92

Городская проза» Юрий Трифонов «Обмен».

1




Уметь давать ответ на проблемный вопрос

Характеристика героя или героев







93- 94

Эрнест Хемингуэй. «Прощай, оружие». Тема «потерянного поколения»

2




Уметь давать ответ на проблемный вопрос

Характеристика героя или героев







95

Рассказ «Старик и море»

1




Значение нравственных исканий как воплощение духовности

Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения







96

Эрих Мария Ремарк. «На западном фронте без перемен».

2




Уметь давать ответ на проблемный вопрос

Письменный ответ







97

О.Уальд «Портрет Дориана Грея

1




Основные этапы творческого пути писателя

Выразительное чтение







98

Г. Аполлинер. Лирика. Избранное «Мост Мирабо»

1




Основные этапы творческого пути писателя; ранние стихиписателя

Работа с внетекстовыми источниками







99

Бернард Шоу «Пигмалион»

1




Романтизм

Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонентов







100-

101


Письменная контрольная работа (сочинение )

2

Урок контроля

Уметь давать ответ на проблемный вопрос

Письменная работа







102


Обобщение и систематизация курса литературы

1




Уметь давать ответ на проблемный вопрос

Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения






1   2


©dereksiz.org 2016
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет