ПроГраММа Для ДетеЙ с аутизМоМ алматы 020 ббк 74. с 71
жүктеу/скачать 0.74 Mb. Pdf көрінісі
|
| Слух
I 1 боится (испытывает выраженный дискомфорт) внезапных громких и резких звуков, таких как гром, сигнал пожарной тревоги, сирены или звук лопнувшего воздушного шарика. 2 испытывает дискомфорт от высокочастотных звуков, таких как свист, звуки скрип- ки, сопрано или скрипящего мела. 3 не любит определенных звуков: работающих электроприборов, металлических зву- ков (от ксилофона или позвякивания серебряных столовых приборов), той или иной музыки, звучания определенной рекламы. 4 испытывает дискомфорт от определенных, но обычных (для других людей) звуков, в том числе тихих: шелест, шуршание, тихая фоновая музыка и пр. 5 нравятся звуковые эффекты сминания бумаги, шуршания целлофановыми пакета- ми. 6 любит постоянно извлекает звуки из игрушек со звуковым эффектом (музыкальные шкатулка, телефон, книга), музыкальных инструментов (бубен, дудка и т.д.). 157 7 нравится музыка, в том числе только определенного жанра (популярная, классиче- ская) или песни конкретного исполнителя. 8 нравится бывать в местах, где шумно, слышится громкая ритмичная музыка. II 1 замедленно, не сразу реагирует на звуки окружающей среды. хорошо слышит и слушает, но очень медленно, не сразу воспринимает обращенную речь, например, за- медленно выполняет словесные инструкции, типа «возьми чашку и отнеси на кухню 2 не проявляет интереса и внимания к тому, что говорят, не вслушивается, не замеча- ет обращенной речи. 3 не может сразу найти источник звука в пространстве (вертит головой в разных на- правлениях, пока не найдет). с трудом узнает и различает характерные звуков, напри- мер, голоса близких или звуки бытовых предметов и игрушек. 4 с трудом повторяет вслед за взрослым, слоги, слова, фразы, даже если старается. искажает звуко-слоговую структуру слова. 5 плохо запоминает на слух слова, фразы как незамедлительно (кратковременная па- мять), так и позднее (долговременная память). 6 Может на короткое время воспринимать речь, но быстро истощается, теряет инте- рес, перестает вслушиваться, отвлекается. требуются большие усилия взрослого и самого ребенка, чтобы сконцентрироваться на восприятии речи. 7 испытывает трудности в различении звуков и слов сходных по звучанию, с соот- несением звуков с предметами или буквами. 8 имеет плохое чувство ритма, когда ребенок хлопает, марширует, прыгает или играет на инструментах ударной группы. спасибо! |