Рабочая программа дисциплины Международные отношения между мировыми войнами: Версальско-вашингтонская система и деятельность лиги наций

Самостоятельная работа обучающихся (СР)

жүктеу/скачать 155.5 Kb.

бет	4/10
Дата	27.11.2023
өлшемі	155.5 Kb.
	#484519
түрі	Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Work Prog 594600 46.03.01 10052020

Самостоятельная работа обучающихся (СР) (всего)
56
В том числе:
Самостоятельное изучение разделов дисциплины, подготовка к занятиям
Подготовка к промежуточной аттестации

3.2. Краткое содержание дисциплины по разделам и видам учебной работы

№ п/п	Раздел дисциплины (тематический модуль)	Трудоемкость по видам учебных занятий (в академических часах)				Оценочное средство
		Всего	Лекции	Практические занятия	Самостоятельная работа обучающихся
	Семестр 7
1	Вводная лекция	3	1	0	2	Контрольная работа
2	Международные отношения в 1920-х гг.	36	4	4	28	Контрольная работа, сообщения на семинарах
3	Международные отношения в 1930-х гг.	33	3	4	26	сообщения на семинарах, контрольная работа
Вид промежуточной аттестации - зачет
	Итого	72	8	8	56

3.3. Содержание аудиторных занятий

Содержание лекционных занятий

№ раздела	№ лекции	Основное содержание	Количество часов	В т.ч. с использованием ДОТ (*)
		7 семестр
1	1.1	Вводная лекция. Общая характеристика источников и литературы Предмет курса, задачи, хронологические рамки. Источники и литература.	1
1	1.2	Становление Версальско-Вашингтонской системы. Завершение Первой мировой войны, Компьенское перемирие. Тезисы В. Вильсона. Парижская мирная конференция: основные участники, идеи по организации послевоенного мира. Образование Лиги Наций, её устав. Мандатная система. Версальский мирный договор. Сен-Жерменский мирный договор. Трианонский мирный договор. Нейский мирный договор. Вашингтонская конференция, ее итоги. Создание Версальско-Вашингтонской системы международных отношений.	2
2	2.1	Международные отношения в 1920-х гг. Военные конфликты 1920-х гг. в Европе. Советско-польская война, Рижский мирный договор. «Малая Антанта» и ее роль в международных отношениях. Германский вопрос в международных отношениях 1920-х гг. Русский вопрос в международных отношениях 1920-х гг.	2
3	3.1	Международные отношения в 1930-х гг. Приход Гитлера к власти в Германии. Внешняя политика Германии в Европе, и ее последствия. Итало-эфиопская война и роль Лиги наций. Гражданская война в Испании, иностранное вмешательство. Конференция в Монтрё, ее решения о проливах. Аншлюс Австрии. Мюнхенский сговор. Советско-франко-британские переговоры и их неудача. Польско-германские отношения в 1930-х гг. Нападение Германии на Польшу и начало Второй мировой войны.	3
		Итого:	8

Содержание практических (или семинарских) занятий

№ раздела	№ занятия	Основное содержание	Количество часов	В т.ч. с использованием ДОТ (*)
Семестр 7
1		«Парижская мирная конференция и ее итоги» Вопросы: Подготовка конференции и ее основные участники Дебаты на конференции по основным проблемам послевоенного устройства Европы Образование Лиги наций Содержание мирных договоров победителей с Германией, Венгрией, Австрией, Болгарией, Турцией. Проблема репараций и ее решение Русский вопрос на конференции в Париже. Итоги Парижской мирной конференции	4
2		«Основные события международной жизни в 1930-х годах» Вопросы: 1.Советско-польские отношения 2. Польско-германские отношения 3. Роль Великобритании и Франции в международных отношениях 4. Аншлюс Австрии 5. Мюнхенский сговор и политика умиротворения агрессора	4
		Итого:	8

3.4. Организация самостоятельной работы обучающегося

№ раздела	Задания для самостоятельной работы	Количество часов	В т.ч. с использованием ДОТ (*)

1,2	Подготовка к семинарским занятиям по курсу «Международные отношения между двумя мировыми войнами: Версальско-Вашингтонская система и деятельность Лиги Наций»».	36
1-2	Подготовка к письменной контрольной работе № 1.	12
1-3	Подготовка к зачету	8
	ИТОГО	56

4. Образовательные технологии по дисциплине
Самостоятельная работа студентов направлена на решение следующих задач:

логическое мышление, навыки создания научных работ гуманитарного направления, ведения научных дискуссий;
развитие навыков работы с разноплановыми источниками;
осуществление эффективного поиска информации и критики источников;
получение, обработка и сохранение источников информации;

Для решения указанных задач студентам предлагаются к прочтению и содержательному анализу исторические тексты, включая научные работы историков, исторические документы официального и личного происхождения. Результаты работы с текстами обсуждаются на семинарских занятиях, посвященных соответствующим по хронологии и проблематике вопросам. Студенты выполняют задания, самостоятельно обращаясь к учебной, справочной и оригинальной исторической литературе. Проверка выполнения заданий осуществляется как на семинарских занятиях с помощью устных выступлений студентов и их коллективного обсуждения, так и с помощью письменных самостоятельных (контрольных) работы.

5. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине:
- сообщение на семинарах,
- контрольная работа

5.1. Оценочные средства для текущего контроля

Оценочное средство 1. Сообщение на семинаре - продукт самостоятельной работы обучающегося, представляющий собой публичное выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы.
Краткие сообщения (7-10 минут) на практических занятиях в соответствии с сформулированными в плане вопросами являются основным предметом обсуждений. Ведение дискуссии прививает студентам культуру общения, формирует навыки аргументированного отстаивания своей точки зрения.
Требования: изучить источники и литературу по каждой теме.
Оценивается полнота ответа, знание и использование терминологии; логичность и последовательность в изложении; владение материалом исторических источников по теме, знание рекомендованной научной литературы, умение отвечать на дополнительные вопросы. Поощряется активность на занятии: дополнения по обсуждаемому вопросу.
Оценка «отлично» за сообщение выставляется, если учебный материал освоен студентом в полном объеме, выступавший легко ориентируется в материале, полно и аргументировано отвечает на дополнительные вопросы, излагает материал логически последовательно, делает самостоятельные выводы, умозаключения, демонстрирует кругозор, использует материал из дополнительных источников. Сообщение носит исследовательский характер, излагается литературным языком.
Оценка «хорошо» за сообщение выставляется, если по основным положениям выступление студента соответствует характеристикам отличного ответа, но студент испытывал некоторые затруднения в ответах на дополнительные вопросы, допускал некоторые погрешности в речи. Исследовательский компонент в сообщении был слабо выражен.
Оценка «удовлетворительно» за сообщение выставляется, если студент испытывал трудности в подборе материала, его структурировании. Пользовался в основном учебной литературой, не использовал дополнительные источники информации. Не мог ответить на дополнительные вопросы по теме выступления. Обучающийся излагал материал не последовательно, не устанавливал логические связи, затруднялся в формулировке выводов, допускал речевые ошибки.
Оценка «неудовлетворительно» за сообщение выставляется, если выступление студентом не подготовлено, либо подготовлено по одному источнику информации, либо не соответствует теме.

жүктеу/скачать 155.5 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10