Рабочая программа педагогического совета
Тема 16. Наука, культура и спорт в XX в. (2 часа)
жүктеу/скачать 233 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Искусство и спорт в 50-е гг. XX – начала XXI вв
- Основные понятия
- Тема17. Россия в конце XX - начале XXI в. (6 часов) Россия в первой половине 1990-х гг . XX
- Россия на рубеже веков
- Требования к уровню подготовки учащихся
- Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
- Формы и методы обучения
| Тема 16. Наука, культура и спорт в XX в. (2 часа)
Две волны НТР в 50-е – 90-е гг. XX в. Основные направления НТР. Повышение расходов на научные исследования. Мирное и военное использование естественнонаучных открытий. Ядерная энергетика. Генетика. Освоение космоса. Социальные последствия НТР. Соединение науки с производством. Вторая волна НТР. Глобализация и постиндустриальное общество. Искусство и спорт в 50-е гг. XX – начала XXI вв. Направления и жанровые особенности искусства в 50-е – 70-е гг. новые черты искусства в 70-е – 90-е гг. тенденции развития духовной культуры в конце XX – начале XXI вв. Олимпийское движение и массовый спорт. Основные понятия: концессия, компьютерная революция, мировые религии (конфессии), научно-техническая революция, средний класс, абстракционизм, виртуальная реальность, гиперреализм, концептуализм, массовая культура, постмодернизм, реализм, сюрреализм, хиппи. Тема17. Россия в конце XX - начале XXI в. (6 часов) Россия в первой половине 1990-х гг. XX в. начало экономических реформ в январе 1992 г. ( программа «шоковой терапии» Е.Т. Гайдара). Либерализация цен. Приватизация. Отставка Е.Т. Гайдара и назначение премьер-министром В.С.Черномырдина. обострение противоречий между исполнительной и законодательной властью. Народный референдум в апреле 1993 г. Политический кризис сентября – октября 1993 г. Упразднение органов советской власти. Конституция РФ 1993г. Парламентские выборы. Обострение процесса сепаратизма. Национально-государственное строительство России. Резкое ухудшение уровня жизни. Духовная жизнь общества. Россия на рубеже веков. Финансовый кризис августа 1998 г. и его последствия. События в Чечне. Выборы в Государственную Думу(1999). В.В. Путин. Экономическая и социальная политика. Д. А. Медведев. Продолжение прежнего курса. Национальная политика. Культура. Изменение концепции внешней политики. Отношения с США и Западом. Сокращение стратегических наступательных вооружений. Россия и НАТО. Россия и Восток. Отношения России со странами ближнего зарубежья. Основные понятия: гражданское общество, либерализация цен, приватизация, рыночная экономика, конвертируемый рубль, суверенитет. Итоговое обобщение (2 часа) Российская империя – СССР – Россия в XX – начале XXI в. Требования к уровню подготовки учащихся. В результате изучения курса ученик должен: Знать/ понимать - основные факты, явления, процессы, понятия, предусмотренные государственным стандартом общего образования; - основные виды исторических источников; - основные этапы и ключевые события истории России с древнейших времен до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории; - важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития.
- работать с исторической картой (показывать на картах Росси и мира территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий); - работать с хронологией (соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком, определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории); - работать с историческим источником (отвечать на вопросы и решать поставленные учебные задачи, опираясь на текст исторического документа; использовать факты, содержащиеся в источниках, в рассказе об исторических событиях; сравнивать свидетельства различных источников); - описывать исторические события и памятники культуры (рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при на писании творческих работ, отчетов об экскурсиях, рефератов, сочинений); - анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления (соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл основных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий); - объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
- понимать особенности современной жизни, сравнивать события и явления прошлого и настоящего; - анализировать причины текущих событий в России и мире; - высказывать свое отношение к современным событиям и явлениям, опираясь на представления об историческом опыте человечества; - использовать знания об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности. - осознания себя гражданином своего Отечества. Формы и методы обучения: концепция модернизации образования, переход на новые стандарты и ориентация на развитие ключевых компетенций, определили перенос акцента с усвоения большой по объему системы знаний на овладение способами деятельности. Важно обеспечить тесную взаимосвязь различных способов форм учебной деятельности в ходе изучения истории. Предусмотрено использование различных алгоритмов усвоения знаний и умений при сохранении единой содержательной основы курса, активно будут внедряться групповые методы работы, творческие задания, а также будет использоваться методика исследовательских проектов. Ведь непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности, соблюдение последовательности этапов проектирования, комплексная реализация проекта, включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности. Инновационное развитие методики преподавания истории ориентировано на формирование информационно-коммуникативной компетентности учащихся. Резко возрастает роль познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим применяются образовательные технологии, позволяющие ученику пробрести не столько знания, сколько интеллектуальные, практические и общие умения. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков: лабораторные работы (овладение опытом проведения исследовательской работы), практикумы, ролевые и деловые игры, круглые столы (школьники предлагают свое видение проблем, ведут дискуссии, учатся совместной деятельности), проблемные дискуссии, межпредметные интегрированные уроки, школьные лекции, семинары. Для избегания перегрузки учащихся все работы выполняются в урочное время. Подготовка к ГИА. Рабочая программа ориентирована на осознанное освоение учебного материала выпускниками школы, подготовке их к ГИА. Для этого планируется решение заданий в формате ГИА на уроках , как во время изучения новой темы, в домашнем задании, при проведении практических и итоговых зачетных работ, контрольных работ, написание эссе. Литература для учащихся. Алексеева Л. История инакомыслия в СССР. – М., 1992. Великая Отечественная война. Военно-исторические очерки. – М.,1995. Власть и реформы. От самодержавия к советской России. – СПб., 1996. Гражданская война в России: перекресток мнений. – М., 1994. Данилов Ю.Н. На пути к крушению: очерки последнего периода российской монархии. – М., 2000. Другая война:1939 – 1945. М., 1996. Жуков В. И. Реформы в России:1985 – 1995 гг. – М., 1997. Загладин Н.В. История успехов и неудач советской дипломатии. – М.,1990. Здравомыслов А.Г. Межнациональные конфликты в постсоветском пространстве. – М.,1997. Ивницкий Н.А. Коллективизация и раскулачивание. – М., 1994. История России: XX век: Материалы документы для школьников. – М., 1999. Политические партии в России: история и современность. – М., 2000 Станкевич З.А. История крушения СССР. – М., 2001. Хрестоматия по отечественной истории: 1914 – 1945 гг. – М., 1996. Хрестоматия по отечественной истории: 1946 – 1994 гг. – М., 1996. Австро-Венгрия : опыт многонационального государства. – М., 2001. Белоусов Л.С. Муссолини: диктатура и демагогия. – М.,1995. Восточная Европа в документах российских архивов. 1944 – 1953 гг. – М., 1998. Гриненко Г.В. Хрестоматия по истории мировой культуры. – М., 1998. Европа между миром и войной. 1918 – 1939 гг. - М., 1996. Зимняя война. 1939 – 1940. – М., 1998. История Европы. – М.,2000. Т. 5 История Латинской Америки. – М.,1993. История стран Центральной и Юго-Восточной Европы XX века. – М., 1997. Корольков Е.И. «Новый курс» Рузвельта. – М., 1992. Первая мировая война: дискуссионные проблемы истории. – М., 1994. Сергеев Е.Ю., Улунян Ар.А. Военные агенты Российской империи в Европе (1900 – 1914) – М., 2003. Сталинское десятилетие холодной войны. Факты и гипотезы. – М., 1999. Чубарьян А. О. Европейская идея в истории. – М., 1987. Литература для учителя Учебник «История России XX – начала XXI века» - авторы А.А.Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю.Брандт – М., Просвещение, 2011 «Поурочные разработки по истории России XX век. 9 класс» - авторы Т.И.Тюляева, А.А. Данилов, Л.Г. Косулина – М., Просвещение, 2010 «Поурочные разработки по истории России 1800- -2002 гг.» - авторы Кириллов В.В., Чернова М.В. – Ростов-на –Дону, «Феникс», 2002 « Контрольные и проверочные работы по истории России XX века. 11 класс. (авторы Данилов А.А., Косулин Л.Г., Тюляева Н.И – М., Дрофа) «История. ГИА. Контрольно-измерительные материалы» (автор Алексашкина Л.Н. – М., 2011) Материалы для учебных проектов. История 9 класс. – авторыЕ.Б. Куркин, А.И. Юрьев. – М., Астрель 2009 Тесты по истории России XX – начала XXI века 9 класс» - автор Е.В. Симонова – м., Экзамен 2011 Алексеева Л. История инакомыслия в СССР. – М., 1992. Великая Отечественная война. Военно-исторические очерки. – М.,1995. Власть и реформы. От самодержавия к советской России. – СПб., 1996. Гражданская война в России: перекресток мнений. – М., 1994. Данилов Ю.Н. На пути к крушению: очерки последнего периода российской монархии. – М., 2000. Другая война:1939 – 1945. М., 1996. Жуков В. И. Реформы в России:1985 – 1995 гг. – М., 1997. Загладин Н.В. История успехов и неудач советской дипломатии. – М.,1990. Здравомыслов А.Г. Межнациональные конфликты в постсоветском пространстве. – М.,1997. Ивницкий Н.А. Коллективизация и раскулачивание. – М., 1994. История России: XX век: Материалы документы для школьников. – М., 1999. Политические партии в России: история и современность. – М., 2000 Станкевич З.А. История крушения СССР. – М., 2001. Хрестоматия по отечественной истории: 1914 – 1945 гг. – М., 1996. Хрестоматия по отечественной истории: 1946 – 1994 гг. – М., 1996 О.С. Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа « Новейшая история зарубежных стран: XX – начало XXI века. 9 класс» - М, Просвещение, 2005; Поурочные разработки по курсу «Новейшая история XX – начало XXI века. 9 класс»: Пособие для учителя (автор: К.А. Соловьев – М., Вако 2006); Дидактические материалы по курсу «Новейшая история зарубежных стран» (автор Е.В. Сергеев – М.,2005) Австро-Венгрия : опыт многонационального государства. – М., 2001. Белоусов Л.С. Муссолини: диктатура и демагогия. – М.,1995. Восточная Европа в документах российских архивов. 1944 – 1953 гг. – М., 1998. Гриненко Г.В. Хрестоматия по истории мировой культуры. – М., 1998. Европа между миром и войной. 1918 – 1939 гг. - М., 1996. Зимняя война. 1939 – 1940. – М., 1998. История Европы. – М.,2000. Т. 5 История Латинской Америки. – М.,1993. История стран Центральной и Юго-Восточной Европы XX века.1997 г. жүктеу/скачать 233 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|