Тема 6. Международные отношения в конце XIX – начале XX вв. (1 ч.)
|
25
|
Международные отношения: дипломатия или войны?
|
На конкретных примерах показать, что рост конкуренции между европейскими странами, подпитывающийся агрессивным национализмом приводит к разделу мира на зоны влияния.
|
Причины создания военных блоков, первых империалистических войн. Показывать на карте места военных действий, называть итоги.
Пон.: канонерка, Тройственный союз, Тройственное согласие, буры, контрационный лагерь.
|
Модуль «Международные отношения в конце XIX- начале XX в.»
|
28
|
http://fcior.edu.ru/
|
1
|
14 нед.
|
26.
|
Урок обобщающего повторения.
|
Закрепить знания о том, что модернизация стала главным содержанием этого времени и охватила не только экономику, но и государственное устройство, изменила социальную структуру общества.
|
|
Игры «Древо познания» (на изображении дерева «листочки» с вопросами на повторение), «Восстанови карту», «Исторические пятнашки».
|
|
|
1
|
14 нед.
|
Россия в XIX веке (40 ч.)
|
Раздел I. Россия в 1801-1825гг. (9 ч.)
|
1
|
Россия в начале XIX в.
|
Активизировать необходимые знания учащихся из курса истории России за 7 кл.
|
Особенности Российской империи в начале XIX в.
Пон.: многоконфессиональное государство, сословие, капиталистые крестьяне, отходники.
|
Тест с альтернативными ответами
|
|
Диск «Уроки Отечественной истории Кирилла и Мефодия. XIX-XX вв. » Урок №1, презентация «Россия на рубеже веков».
|
1
|
15 нед.
|
2
|
Начало царствования Александра I.
|
Сформировать представление об основных направлениях внутренней политики Александра I и условиях, определяющих её характер.
|
Называть реформы высших органов власти; народного просвещения, указы. Уметь давать оценку началу деятельности царя.
Пон.: либерализм, самодержавная власть, манифест, реформа, амнистия, министерство, «вольные хлебопашцы».
|
Схема-задание для закрепления нового материала (Power Point)
|
1
|
Презентация «Александр I»,
сайты Интернет http:// www. hronos/ km. ru./180.ru.html, http:// www. naexamen. ru./ otwett/ 11/ history
|
1
|
15 нед.
|
3
|
Внешняя политика в 1801-1812гг.
|
Показать международное положение России в начале века; определить цели, задачи и направления внешней политики страны.
|
Итоги войн, годы из проведения, уметь оценивать международное положение , оценивать результаты.
Пон.: коалиция, конвенция, континентальная блокада, сейм.
|
Компьютерное тестирование в программе test.
«Озвучь диафильм» (Презентация Power Point).
|
2
|
Урок №2 компакт-диска «Уроки Отечественной истории Кирилла и Мефодия.XIX-XX вв.», персональные компьютеры, мультимедиапроектор, доска-экран.
|
1
|
16 нед.
|
32.
|
Реформаторская деятельность М.М.Сперанского.
|
Рассмотреть предпосылки и содержание реформаторских проектов Сперанского; проанализировать причины их неполной реализации.
|
Содержание реформаторских проектов М.М.Сперанского, почему они не полностью реализованы, последствия этих реформ.
Пон.: реформа, законопроект, статс-секретарь, разделение властей, законодательная власть, исполнительная власть, судебная власть, политические права, избирательное право.
|
Сообщение учащегося М.М.Сперанский
|
3
|
Схема «Органы государственной власти (по М.М.Сперанскому)».
|
1
|
16 нед.
|
4.
|
Начало Отечественной войны 1812г.
|
Сформировать представление учащихся о силах и планах сторон, характере войны, её основных этапах, главных источниках победы России в войне.
|
Соотношение сил противников, характер войны, источники победы народов в войне, герои войны, даты событий. Показывать на карте места военных сражений.
Пон.: Отечественная война, генеральное сражение, инфантерия, флеши, редут, ополчение, партизаны.
|
Игра-путешествие по станциям «Командование. Армии противников» (викторина) – «Сражения» (карты) – «Итоги» (Тест)
|
4
|
Презентация (задания, карты), компьютерное тестирование (программа создания тестов testcvr (Microsoft Office в школе)).
|
1
|
17 нед.
|
5.
|
Завершение Отечественной войны 1812г. Заграничный поход русской армии.
|
Определить цели заграничного похода и его характер; показать изменение международного положения России в результате разгрома наполеоновской Франции.
|
Цели заграничного похода, хронология событий.
Пон.: «Битва народов», конгресс, Венский конгресс, Священный союз, Восточный вопрос.
|
Игры «Отгадай героя», «Мнемозина».
|
5
|
Презентации учащихся «Герои Отечественной войны», «Русская армия 1812г.»
|
1
|
17 нед.
|
6.
|
Внутренняя политика Александра I после Отечественной войны 1812г. Первые организации будущих декабристов.
|
Показать и объяснить противоречивость внутриполитического курса Александра I в послевоенные годы.
|
Оценка внутриполитического курса Александра I после войны.
Даты: 1815г., 1820г., 1822г.
Н.Н.Новосильцев
Пон.: конституция, гражданские свободы, автономия, экономический кризис, тарифный устав, военные поселения.
|
Устный опрос
Модуль «Первые тайные организации декабристов»
|
6-7
|
http://fcior.edu.ru/
|
1
|
18 нед.
|
7.
|
Северное и Южное общества. Декабристы на Сенатской площади.
|
Показать основные этапы эволюции общественного движения в стране; на примере восстания показать наличие в обществе глубоких противоречий, порождённых отжившей феодально-крепостнической системой.
|
Причины зарождения; идейные основы и основные этапы эволюции общественного движения в стране. Сравнительная характеристика «Конституции» Муравьёва и «Русской правды» Пестеля.
М.А.Милорадович, С.П.Трубецкой, П.Г.Каховский.
Пон.: династический кризис, присяга, диктатор, восстания, временное правительство, картечь.
|
Тест
|
8-9
|
Диск «Уроки Отечественной истории Кирилла и Мефодия. XIX-XX вв. » Урок №4 «Движение декабристов»
|
1
|
18 нед.
|
8.
|
Повторительно-обобщающий урок.
|
Систематизировать знания учащихся по данному материалу.
|
|
Компьютерное тестирование «Россия в первой четверти XIX века»
|
|
Презентации «Россия в XIX веке». «Повседневная жизнь».
Для творческого задания (листы ватмана, инструкции, рабочие листы, иллюстративный материал (портреты, схемы, карты, таблицы).
|
1
|
19 нед.
|
Раздел II. Николаевская Россия (1825-1855) (10 ч.)
|
9.
|
Начало царствования Николая I.
|
Сформировать представление об особенностях внутренней политики Николая I, её основных направлениях, показать её конечный результат.
|
Особенности внутренней политики Николая I, направления и конечный результат. Знать хронологию.
Пон.: канцелярия, кабинет министров, свод законов, бюрократический аппарат, государственные крестьяне, обязанные крестьяне.
|
Устный опрос
|
10
|
Презентация «Николай I»
|
1
|
19 нед.
|
10.
|
Социально-экономическое развитие в 1820-1850-е гг.
|
Показать неэффективность крепостнической системы в условиях начавшегося промышленного переворота и развития капиталистических отношений в промышленности и торговле.
|
Причины кризиса феодально-крепостнической системы, особенности промышленного переворота и капиталистических отношений в промышленности и торговле. Даты: 1830г., 1837г., 1839-1843гг.
Е.Ф.Канкрин
Пон.: кризис крепостнической системы, мануфактура, фабрика, промышленный переворот, экономический уклад, рабочий класс, буржуазия, «капиталистые» крестьяне.
|
Тест, содержащий пропуски.
|
11
|
На листе ватмана нарисовано дерево, на дереве «листочки» символизируют капиталистические и феодальные черты развития с/х-ва, пром-ти.
|
1
|
20 нед.
|
11.
|
Внешняя политика Николая I в 1826-1849 гг.
|
Оценить международное положение России, рассмотреть основные направление внешней политики страны
|
Причины кризиса в отношениях России с ведущими странами Запада. Даты: 1830-1831гг., 1826-1828гг., 1828-1829гг., 1817г.
Шамиль.
Автономия, парламент, «международный жандарм», уния, горцы, мюридизм, имам, имамат.
|
Устный опрос, инд. тестовые задания
|
12
|
Карта «Внешняя политика России в первой половине XIX в.»
|
1
|
20 нед.
|
12.
|
Общественное движение после декабристов. «Люди сороковых годов».
|
Показать исторические причины активизации общественного движения в 30-50-е гг. XIX века и его особенности, охарактеризовать основные направления.
|
Причины активизации общественного движения в 30-50 гг. Находить цели и задачи.
Персоналии: С.С.Уваров, М.П.Погодин, С.М.Соловьёв, А.И.Герцен, Н.П.Огарёв, В.Г.Белинский, П.Я.Чаадаев.
Общественное движение, консерватизм, «православие, самодержавие, народность», либерализм, социализм, революционеры, западники, славянофилы, общинный социализм.
|
Расставьте события в хронологической последовательности.
Сообщения учащихся «Кружок братьев Критских», «Кружок Огарёва и Герцена».
Работа с документом (Кому принадлежат высказывания)
|
13
|
Таблица «Общественная мысль России 1830-1850-х гг.»
|
1
|
21 нед.
|
13.
|
Крымская война.
|
Раскрыть причины и характер войны, показать основные этапы, мужество и героизм защитников Севастополя., итоги войны и понимание необходимости реформирования всех сторон российской жизни.
|
Причины войны, повод к войне, её основные этапы; оценивать её вклад в осознании обществом необходимости реформ. Называть даты и события войны, показывать на исторической карте.
П.С.Нахимов, А.С.Меншиков, Э.И.Тотлебен, П.Кошка, Дарья Севастопольская.
Пон.: кремневые винтовки.
|
Игра «Три направления»
Модули ««Восточный вопрос» и Крымская война», «Практика. В огне Восточной войны»
|
14
|
http://fcior.edu.ru/
|
1
|
21 нед.
|
14.
|
Образование и наука.
|
Объяснить учащимся роль и значение консервативного образования в ходе реформ на конкретных примерах показать в чем проявилось влияние системы образования на развитие научных исследований..
|
Роль и значение образования в ходе реформ; уметь делать вывод о влиянии системы образования на развитие научных исследований, о влиянии науки и производства на прогресс в обществе.
Пон.: Система образования, лицей, сословность образования, военно-полевая хирургия, неевклидовая геометрия, паровые машины.
|
Тест.
Соотнеси имя учёного и его открытие.
|
15
|
Схема «Система образования в начале XIX в»
|
1
|
22 нед.
|
15.
|
Русские первооткрыватели и путешественники.
|
Ознакомить с выдающимися географическими открытиями, показать вклад отечественных исследователей в мировую науку.
|
Определять значение вклада исследователей в мировую науку. Даты: 1803г., 1819г. - кругосветные экспедиции, 1820г. – открытие Антарктиды.
Крузенштерн, Лисянский, Беллинсгаузен, Лазарев, Баранов, Невельской, Путятин.
Пон.: Землепроходец, первооткрыватель, кругосветные экспедиции, Русско-американская компания, Русское географическое общество.
|
Модули «Кругосветное плавание Беллинсгаузена и Лазарева на шлюпках «Восток» и «Мирный»», «Кругосветное плавание Крузенштерна и Лисянского на кораблях «Надежда» и «Нева»», Контроль. Важнейшие русские экспедиции»
|
16
|
http://fcior.edu.ru/
|
1
|
22 нед.
|
16.
|
Художественная культура. Культура первой половины XIX в. «Золотой век» русской культуры.
|
Показать на конкретных примерах, что первая половина XIX века вошла в историю как начало золотого века русской художественной культуры.
|
Составлять описание памятников: жилых и общественных зданий, произведений художественной культуры.
Художественный стиль, классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, критический реализм, национальное самосознание, ансамблевая постройка, русско-византийский стиль.
|
«Новый материал преподаёт … класс».
|
17
|
Презентации учащихся.
|
1
|
23 нед.
|
17.
|
Быт и обычай.
|
Проследить в каком направлении и под влиянием каких факторов менялись основы традиционного быта в первой половине XIX века.
|
Описывать изменения, произошедшие в быту и обычаях народов в первой половине XIX в.
Пон.: Подклеть, горница, светлица, барельеф, анфилада, коридорная система, сюртук, приданое.
|
Работа в группах
|
18
|
Картины художников отражающие быт XIX в.
|
1
|
23 нед.
|
18.
|
Повторительно-обобщающий урок.
|
Систематизировать знания учащихся по данному материалу.
|
Все основные понятия и термины раздела.
|
Кроссворд «Русское искусство» (Excel). Игры «Переводчик», «Найди ошибки», «Три направления»
|
10-18
|
Компьютеры
|
1
|
24 нед.
|
Раздел III. Россия в правление Александра II (1855-1881) (11 ч.)
|
19.
|
Накануне отмены крепостного права.
|
Сформировать представление о предпосылках и причинах отмены крепостного права в России. Уяснить, что главной причиной стало поражение в Крымской войне.
|
Предпосылки и причины отмены крепостного права.
Пон.: Предпосылки отмены крепостного права, причины отмены, смягчение политического режима в первые годы царствования Александра II.
|
Сообщение «Александр II»
|
19
|
|
1
|
24. нед.
|
20
|
Отмена крепостного права в России.
|
Сформировать представление о сущности крестьянской реформы 1861г.
|
Основные положения, значение для развития страны, оценка реформы.
Пон.: временнообязанные крестьяне, отрезки, уставные грамоты, мировые посредники.
|
Устный опрос
|
20
|
Схема «Порядок совершения выкупной сделки»
|
1
|
25 нед.
|
21
|
Основные положения реформы 19 февраля 1861г.
|
Уяснить основные положения реформы и её значение.
|
Сущность крестьянской реформы 1861г., основные положения реформы и значение отмены крепостного права.
|
Тестовые задания.
|
20
|
|
1
|
25 нед.
|
22-
|
Либеральные реформы 1860-1870-х гг.
|
Сформировать представление о сущности буржуазных реформ 60-70-х гг. XIX в.
|
Сущность буржуазных реформ.
Милютин.
Пон.: земство, куриальная система выборов, имущественный ценз, возрастной ценз, гражданское общество, принципы буржуазного права, суд присяжных, всеобщая воинская повинность, мировой суд, университетская автономия.
|
Игра «Древо познания»
Модуль «Практика. Эпоха Великих реформ»
|
21-22
|
Портреты Александра II, Милютина; картина «Земство обедает»
http://fcior.edu.ru/
|
2
|
26 нед.
|
23
|
Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права.
|
Раскрыть причины медленного перехода сельского хозяйства на буржуазные рельсы; показать, что промышленный переворот положил начало формированию двух основных классов буржуазии и пролетариата.
|
Характеристика развития помещичьих и крестьянских хозяйств; причины спада промышленного производства, отставание российской промышленности от передовых капиталистических стран, замедление темпов промышленного роста.
Аренда земли, отработочная система, товарное производство, «железнодорожная горячка», концессия, промышленный переворот, стачка.
|
Игра «Домино» по теме «Великие реформы»
|
23
|
Документы «Письма из деревни» А.Н.Энгельгардт, из «Воспоминаний старого рабочего» Е.Н.Немчинова, Н.А.Некрасов «Железная дорога»
|
1
|
27 нед.
|
24.
|
Общественное движение: либералы и консерваторы.
|
Сформировать представление об эволюции либерального движения в России и роли консервативного движения в 60-70-е гг. XIX в.
|
Особенности эволюционного процесса в России, сущность и роль консервативного движения, формирование либеральной оппозиции.
Либералы, земский конституциализм, консерваторы.
|
Тест
|
24
|
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия XX в Урок № 12. Общественные движения во второй половине XIX в. (слайды 3-5)
|
1
|
27 нед.
|
25.
|
Возникновение народничества. Три течения в народничестве.
|
Раскрыть содержание идеологии народничества.
|
Причины роста радикальных настроений в обществе.
Особенности теоретических воззрений М.А.Бакунина, П.Л.Лаврова, П.Н.Ткачёва.
Пон.: социализм, «общинный» социализм, народничество, революционеры, разночинцы, анархизм.
|
Игра «Устный диафильм»
Соотнесите программные установки русских революционеров 1860-1870-х гг.
|
25-26
|
Таблица «Идейные течения в народничестве»
Народнический цикл картин И.Е.Репина «По грязной дороге», «Арест пропагандиста», «Сходка», «Отказ от исповеди», «Не ждали».
|
1
|
28 нед.
|
26.
|
Внешняя политика Александра II.
|
Уяснить, что главной целью внешней политики в этот период было создание благоприятных условий для проведения крупномасштабных реформ в стране и восстановление статуса великой мировой державы.
|
Основные цели и направления внешней политики, причины отмены некоторых статей Парижского договора, причина продажи Аляски.
Пон.: Союз трёх императоров, «священная война»
|
Сообщение учащегося «А.М.Горчаков»
Игра «Реставрация»
|
27
|
Карта «Казахстан и Средняя Азия в XIX в.»
|
1
|
28 нед.
|
|
Русско-турецкая война.
|
Раскрыть причины и характер русско-турецкой войны, проанализировать итоги.
|
Сущность балканского кризиса; условия Сан- Стефанского мирного договора, Берлинский конгресс. Показывать на карте места военных действий в ходе войны. Даты: 1877-1878гг.
Балканский кризис, национально-освободительная борьба, справедливые и несправедливые войны, Берлинский конгресс.
|
Игра «Из уст в уста»
|
28
|
Мультимедийная презентация «Русско-турецкая война» (анимационные карты)
|
|
28 нед.
|
26.
|
Повторительно-обобщающий урок.
|
Систематизировать знания учащихся по данному материалу.
|
|
Игра «Цветные дорожки»
|
|
Карточки с заданиями на цветной бумаге.
|
1
|
29 нед.
|
Раздел IV. Россия в период правления Александра III (1881-1894) (8 ч.)
|
27.
|
Внутренняя политика Александра III.
|
Сформировать представление о личности Александра III и его политических воззрениях.
|
Сущность крестьянского вопроса, содержание фабричных законов, содержание и сущность «Положения о мерах к охранению государственного порядка и общественного спокойствия».
Переселенческая политика
|
Сообщение «Александр III»
Интеллектуальный турнир
|
29-30
|
Схема «Контрреформы Александра III»
|
1
|
30 нед.
|
|
Экономическое развитие в годы правления Александра III.
|
Показать новые явления в развитии сельского хозяйства; стабилизация финансовой системы и ускоренное промышленное развитие.
|
Сущность экономической политики, основные направления политики Бунге, Вышнеградского, Витте; сущность денежной реформы; новые черты в развитии сельского хозяйства.
Пон.: протекционизм, таможенный тариф, косвенные налоги, акцизные сборы, государственная монополия, винная монополия, биржевая торговля, акция.
|
Таблица,
Игра «Три предложения»
Исторический диктант
|
31
|
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия XX в Урок № 15. Развитие России в пореформенное время (слайды 3-6)
|
1
|
30 нед.
|
28
|
Положение основных слоёв общества.
|
Сформировать представление о процессах, проходивших в социальной сфере во второй половине XIX в.
|
Называть процессы, происходившие в социальной сфере; вовлечение крестьянства в рыночные отношения.
Пон.: сословия, классы, общинная психология, имущественное расслоение, земельные переделы, отходничество.
|
«Новый материал преподаёт … класс»
|
32-33
|
Кластер «Сословия России в конце XIX в.»
|
2
|
31 нед.
|
29.
|
Общественное движение в 80-90-е гг.
|
Рассказать об изменениях, произошедших в общественном движении в 80-90-е гг.
|
Причины разгрома революционного народничества, разногласия в либеральном обществе после убийства Александра II.
Пон.: марксизм
|
Устный опрос, инд. тест
|
34
|
Таблицы «Идеология марксизма», «Марксистские кружки в России»
|
1
|
32 нед.
|
30.
|
Внешняя политика Александра III.
|
Сформировать представление о внешнеполитических приоритетах Александра III.
|
Особенности внешней политики, сущность политики на Балканах, причины русско-французского сближения, особенности завершения завоевания Средней Азии, обострения русско-японских отношений.
Пон.: военная конвенция, мобилизация, сепаратный мир.
|
Устный опрос
|
35
|
Карта «Внешняя политика России во второй половине XIX в»
|
1
|
32 нед.
|
31.
|
Культура России во второй половине XIX в.
|
Сформировать представление о развитии культуры в конце XIX в.
|
Составлять описание памятников: жилых и общественных зданий, произведений художественной культуры.
Пон.: критический реализм, передвижники, эклектика, типовая архитектура, Могучая кучка, народные промыслы, урбанизация, сословный быт.
|
«Новый материал преподаёт … класс».
|
36-39
|
Презентация «Художники-передвижники»
Сообщения, презентации учащихся
|
2
|
33 нед.
|
32
|
Урок обобщающего повторения.
|
Систематизировать знания учащихся по данному материалу.
|
|
Урок-игра «Мозговой штурм», «Хронологическая головоломка», «Юный картограф», «Личность в истории», «Юный литератор», «Картинная галерея», «Объясни учителю»
Модуль «Контроль. XIX в.»
|
|
http://fcior.edu.ru/
|
2
|
34 нед.
|
