Работников общедоступных библиотек. Освещены вопросы организации
жүктеу/скачать 3.17 Mb. Pdf көрінісі
|
| Институты
Алтайский государственный институт искусств и культуры. 656055, Барнаул, ул. Юрина, 277. Тел.: (385-2) 44-54-57. Факс: 44-57-09. E-mail: katun@glasnet.apc.org Орловский государственный институт искусств и культуры. 302028, Орел, ул. Лескова, 15. Тел.: (0862) 41-61-91. Факс: 41-64-96. E-mail: orart@oreI.ru Пермский государственный институт искусств и культуры. 614600, Пермь, ул. газеты «Звезда», 18. Тел.: (3422) 12-45-93. Факс: 12-45-93. E-mail: psiac@pstu.ac.ru Тюменский государственный институт искусств и культуры. 623000, Тюмень, ул. Республики, 19. Тел.: (3452) 24-64-39. Факс: 24-07-15. Хабаровский государственный институт искусств и культуры. 680045, Хабаровск, ул. Краснореченская, 112. Тел.: (421-2) 36-30-39, 36-05-38. Факс: 36-30-39. E-mail: postmaster@giik.ktv.ru АСПИРАНТУРА Аспирантура является главной формой подготовки научно-педагоги ческих кадров. Их подготовку по специальности 05.25.03 — «Библиотеко ведение, библиографоведение и книговедение» ведут Московский, Санкт- Петербургский и Краснодарский государственные университеты культу ры и искусств, Казанская и Челябинская государственные академии куль туры и искусств. Обучение в аспирантуре для лиц, работающих в библиотеках и других учреждениях системы Министерства культуры РФ, осуществляется на бюд жетной основе. Для направленных в аспирантуру другими организациями и ведомствами — на основе наличной или безналичной оплаты при усло вии успешно сданных вступительных экзаменов. Подготовка в аспирантуре осуществляется в дневной (очной) форме (срок обучения 3 года) и в заочной (4 года). При поступлении в аспирантуру представляется научный реферат по избранной специальности, который рассматривается как заявка на иссле дование определенной проблемы. Реферат рецензируется и оценивается на соответствующей кафедре. По нему судят, насколько кандидат в аспи рантуру знаком со специальной литературой и владеет материалом по теме, о его способности к научной работе. Повышение квалификации и переподготовка библиотекарей 367 Кандидат в аспирантуру проходит предварительное собеседование на профильной кафедре с предполагаемым научным руководителем и сдает вступительные экзамены по специальности, иностранному языку и фило софии в объеме программ для вузов. Задачей экзамена по специальности является выяснение степени владения поступающим в аспирантуру обще теоретическими и методологическими вопросами программы, его ориента ции в специальной литературе и умения ее анализировать. Помимо обучения в аспирантуре существует соискательство — само стоятельная (вне аспирантуры) подготовка диссертации без отрыва от мес та работы. Соискатель без вступительных экзаменов прикрепляется к соот ветствующей кафедре сроком на 5 лет (2 года — на сдачу экзаменов канди датского минимума и 3 года — на подготовку диссертации) и ему выделяется научный руководитель для оказания помощи в исследовании по теме. В процессе обучения в аспирантуре аспирант сдает экзамены кандидат ского минимума по специальности, философии и иностранному языку. Обучение завершается подготовкой и защитой диссертации на соискание ученой степени кандидата наук по специальности 05.25.03. ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКА БИБЛИОТЕКАРЕЙ В системе непрерывного библиотечного образования важное место занимает повышение квалификации и переподготовка. Повышение квалификации имеет целью расширение и углубление профессиональных знаний библиотекаря в соответствии с занимаемой им должностью и функциональными обязанностями. Переподготовка преследует цель освоения новых профессиональных знаний при переходе на другую должность, на другой участок библиотеч ной работы, в связи с внедрением новых автоматизированных библиотеч ных технологий и т. п. Повышение квалификации и переподготовка библиотекарей являют ся важными звеньями методической работы в коллективе библиотеки и методической помощи библиотекам и включают ряд направлений: . учебные заведения по подготовке и переподготовке библиотека рей (институты, факультеты, центры повышения квалификации); • формы повышения квалификации, используемые в системе мето дического обеспечения библиотечной деятельности (семинары, де ловые игры, стажировки, практикумы); • профессиональное самообразование библиотекарей. Эти направления не исключают друг друга, а тесно взаимодействуют. Разнообразные формы обучения составляют в совокупности систему по- 368 Подготовка и переподготовка кадров библиотечных работников Повышение квалификации и переподготовка библиотекарей 369 библиотекарей, и преобразуются в центры непрерывного библиотечного образования. Наиболее известные из них: «Школа Рудомино» ВГБИЛ. 109189, Москва, Николо-Ямская, 1.Тел. для справок: (095) 915-00-67. E-mail: jadko@libtl.ru; Сибирский региональный библиотечный центр непрерывного обра зования ГПНТБ СО РАН (Новосибирск, 630200, ул. Восход, 15). Тел.: (383-2) 66-83-76, 66-18-60. Факс: 66-33-65, 66-25-85. E-mail: oHice@spsl.nsc.ru, artem@spsl.nsc.ru В курсовой системе повышения квалификации велика роль методи ческих служб библиотек. Именно они разрабатывают учебные планы и программы обучения и в основном обеспечивают их преподавателями по специальным дисциплинам. Среди коллективных форм повышения квалификации и переподго товки библиотекарей наибольшее распространение получили совещания, семинары и «круглые столы» библиотекарей, которые имеют между собой много общего. Совещание посвящается обсуждению какого-либо произ водственного вопроса, а «круглый стол» — дискуссии по какой-либо акту альной библиотечной проблеме. Программа семинара более разнообразна по тематике и формам обу чения. Различают следующие виды семинаров: территориальные (област ные, районные, межрайонные, городские), которые охватывают разнооб разные группы библиотекарей, и семинары для отдельной категории биб лиотекарей. Семинары могут быть эпизодическими либо, чаще всего, периодическими (раз в месяц, раз в квартал). По содержанию семинары разделяются на универсальные (с разнооб разной программой) и тематические. Если программа семинара рассчитана на всех библиотекарей, независимо от их квалификации, то для начинаю щих работников должны проводиться дополнительные занятия. Более высокой формой повышения квалификации являются научно- практические конференции, цель которых — глубокое изучение библио течного опыта, его теоретическое осмысление и выработка практических рекомендаций. Формами повышения квалификации являются также школы передо вого опыта — форма практического обучения библиотекарей на базе луч ших библиотек; школы молодого библиотекаря, рассчитанные на лиц, не имеющих специального библиотечного образования и, имеющие целью по мочь им овладеть основными профессиональными знаниями; университе ты библиотечного работника, рассчитанные на расширение, прежде всего, теоретических знаний библиотекарей. Все эти формы имеют много общего в использовании разнообразных методов теоретического и практического обучения. Их программы пре дусматривают лекции и доклады как по общеобразовательным, так и по специальным темам, выступления библиотекарей с обменом опытом рабо- вышения квалификации и переподготовки библиотекарей, к которой предъявляется ряд требований. Среди них следует выделить, прежде всего, требование полного охва та учебой всех групп и категорий библиотекарей без исключения. Система должна быть построена таким образом, чтобы каждый библиотекарь че рез определенный временной интервал ( 3 - 5 лет) имел возможность повы сить свою квалификацию на курсах, семинарах, путем практики или ста жировки. Важно также требование дифференцированного подхода к различ ным группам и категориям библиотекарей в зависимости от типа или вида библиотеки, занимаемой должности и функциональной специализации библиотекаря, его образования, производственного стажа и опыта биб лиотечной работы. При этом особое внимание должно уделяться начинаю щим работникам, не имеющим специального библиотечного образования, а также библиотекарям при переходе их на другую должность. Требование систематичности и последовательности означает, что по вышение квалификации осуществляется не эпизодически, а постоянно и должно быть направлено на систематическое расширение и углубление профессиональных знаний. Выполнение этих требований тесно связано с разработкой учебных планов, программ и долгосрочных планов повышения квалификации, с переходом от более простых к более сложным формам обучения. Наиболее глубокие и систематизированные знания дает обучение в учеб ных заведениях, занятых подготовкой библиотечных кадров. Поэтому для сотрудников библиотек, не имеющих специального образования, основным путем повышения их квалификации является учеба на заочных и вечерних отделениях учебных заведений, готовящих библиотечные кадры. Руководители библиотек призваны привлекать библиотекарей, не име ющих специального образования, к заочному (вечернему) обучению, ока зывать им помощь в подготовке к вступительным экзаменам и в процессе обучения. Систематические знания получают библиотекари и на различных кур сах. Курсы и семинары для различных категорий библиотекарей проводит Республиканская Академия переподготовки работников искусства, куль туры и туризма. 123007, Москва, 5-я Магистральная, 5 / 1 2 . Тел.: (095) 940-02-36; факс: 940-02-54; e-mail: biblio@iprikt.freent.ru. В областях, краях, республиках действуют курсы повышения квали фикации работников культуры, которые систематически проводят курсы повышения квалификации библиотекарей. На базе крупнейших библиотек работают Высшие библиотечные кур сы для сотрудников, имеющих высшее, но не библиотечное образование. В настоящее время эти курсы расширяют диапазон своей деятельности, организуя повышение квалификации и переподготовку и других категорий 370 Подготовка и переподготовка кадров библиотечных работников ты; обзоры новой литературы по библиотечному делу; практические заня тия, экскурсии в библиотеки и т. п. В последние годы в практике повышения квалификации и переподго товки библиотекарей все активнее используются методы ситуационного проблемного обучения: деловые и инновационные игры, тренинги, анализ конкретных ситуаций библиотечной практики, направленные на модели рование конкретных производственных ситуаций. Среди индивидуальных форм повышения квалификации наибольшее распространение получили практикумы и стажировки. Практикумы орга низуются для начинающих работников, не имеющих библиотечного обра зования. Их цель — познакомить начинающего библиотекаря с основами библиотечного дела, дать ему минимум необходимых практических профес сиональных знаний. Практикумы проводятся на базе лучших библиотек. Стажировки проводятся с целью углубления и совершенствования тео ретической и практической подготовки библиотекарей, освоения новых уча стков работы, новых функциональных обязанностей, новых библиотечных технологий. Они организуются для библиотекарей, имеющих специальное образование и приступивших к выполнению новых для себя обязанностей. В последние годы у библиотекарей России появились возможности повышения квалификации в зарубежных библиотеках и учебных заведе ниях подготовки и переподготовки библиотечных кадров путем получе ния грантов, то есть финансовой помощи, предоставляемой на безвозврат ной основе. Гранты на зарубежные поездки предоставляют различные благотворительные фонды и прежде всего Институт «Открытое общество» (фонд Сороса). Российское представительство фонда: 107078, Москва, Б. Козловский пер., 1 3 / 1 7 . Тел.: (095) 921-20-65. Институт имеет филиа лы в Нижнем Новгороде, Новосибирске, Самаре и Санкт-Петербурге. Перечисленные формы не заменяют основной формы повышения ква лификации — профессионального самообразования библиотекарей. Руководители библиотек и методисты призваны содействовать про фессиональному самообразованию, информируя библиотекарей о новой литературе по библиотечному делу; обеспечивая рекомендательными списками литературы по отдельным библиотечным проблемам; консуль тируя библиотекарей по вопросам профессионального самообразователь ного чтения; выделяя им рабочее время для ознакомления с профессио нальной литературой. БИБЛИОТЕЧНЫЕ ТЕЛЕКОНФЕРЕНЦИИ Информационные технологии и возможность использования компь ютерных сетей связи, качественно изменяя библиотечно-библиографи- ческую деятельность, отразились и на системе повышения квалификации Библиотечные телеконференции 371 библиотекарей. Появились новые формы ее организации, в числе которых прежде всего следует назвать телеконференции. жүктеу/скачать 3.17 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|