Республикалық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары
жүктеу/скачать 5.34 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Человек- человек
- Диаграмма 1.
|
Таблица 1. Профессиональные предпочтения студентов (методика «Дифференциально-диагностический опросник», Е.А.Климов) Список опрашиваемых Человек- природа Человек- техника Человек- человек Человек-знак Человек-худ. Образ Спс-12 Респондент 1 2 2 5 3 8 Респондент 2 4 6 5 2 3 Респондент 3 7 3 4 2 4 Спс-22 Респондент 1 3 3 5 2 7 Респондент 2 7 2 3 2 6 Респондент 3 4 3 3 3 7 Респондент 4 4 1 5 4 6 Респондент 5 7 3 2 3 5 Спс-32 Респондент 1 7 6 3 0 4 Респондент 2 6 3 4 0 7 Респондент 3 2 2 6 3 7 Респондент 4 3 3 6 0 8 Респондент 5 4 2 5 6 3 Респондент 6 5 1 5 2 7 Спс-42 Респондент 1 4 1 3 6 6 Респондент 2 6 5 5 0 4 Респондент 3 4 3 6 1 6 Респондент 4 3 3 0 6 8 Респондент 5 4 5 3 1 7 Диаграмма 1. Средний показатель графы «Человек-человек» Как показывает диаграмма 1, средний показатель в графе «Человек- человек» превышает половину только лишь на 1 и 3 курсах, 2 и 4 курсы показали результаты ниже 4, что в свою очередь определяет недостаточный уровень интереса к профессии. На втором этапе констатирующего эксперимента была применена методика К. Замфир (в модификации А. Реана) [6,с.235-237]. 165 На основании полученных результатов определяется мотивационный комплекс личности. Мотивационный комплекс представляет собой тип соотношения между собой трех видов мотивации: ВМ (внутренняя мотивация), ВПМ (внешняя положительная мотивация) и ВОМ (внешняя отрицательная мотивация). К оптимальным результатам следует отнести следующие два типа сочетаний: ВМ > ВПМ > ВОМ и ВМ = ВПМ > ВОМ Наименее оптимальным мотивационным комплексом является тип ВОМ > ВПМ > ВМ Между этими комплексами заключены промежуточные, с точки зрения их эффективности, иные мотивационные комплексы. Анализ результатов исследования отчетливо указывает на то, что среди опрашиваемых превалируют промежуточные результаты (10 студ.), оптимальные результаты показали 7 студентов, 2 студентов являются носителями наименее оптимального мотивационного комплекса. Понятие «интерес к профессии социального педагога» рассматривается нами как осознанное положительное отношение со стороны индивида, его активная познавательная деятельность, а также желание реализовать себя и свои возможности в рамках социально-педагогической деятельности. В результате опроса студентов и обработки полученных данных, сделаны следующие выводы: - интерес к профессиональной сфере «Человек-человек» у студентов выражен слабо, некоторые из них даже не проявляют никаких склонностей к профессии «социальный педагог»; - при выборе профессии большинство опрашиваемых руководствовались внешними видами мотивации, причем для некоторых определяющим видом мотивации стала внешняя отрицательная, характеризующаяся стремлением избежать возможных наказаний или неприятностей, а также критики со стороны родителей или сверстников. Рассматривая профессиональный интерес у будущих учителей как динамичный комплекс психических свойств и состояний личности, Сусоколов С.С. подчеркивает связь данного феномена «с мотивацией, формированием группового ценностного отношения к педагогической деятельности» [7, с. 9]. Осознавая факт, что интерес в динамике своего развития может превращаться в склонность как проявление потребности в осуществлении деятельности, вызывающей интерес. Мы видим перспективу нашего исследования, а именно, определить факторы, способствующие формированию интереса к профессии социального педагога и реализовать их на практике. жүктеу/скачать 5.34 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|