Білім беру ұйымының атауы
|
|
Пәні:
|
Дүние жүзі тарихы
|
Бөлім:
|
4-бөлім. Мәдениеттіңдамуы
4.1. бөлімше Адамзаттың мәдени мұрасын сақтап қалу жолдары
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып: 10
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Әлемнің ең ірі мұражайлары: адамзаттың тарихи зердесінің қазынасы
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
|
10.4.1.4 әлем халықтарының тарихи-мәдени мұрасын зерттеу және сақтап қалудағы мұражайлардың рөлін түсіндіру;
|
Сабақтың мақсаты
|
10.4.1.4 әлем халықтарының тарихи-мәдени мұрасын зерттеу және сақтап қалудағы мұражайлардың рөлін түсіндіру;
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі//уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдасты
ру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
|
Сәлемдесу.
Оқушыларды түгелдеу.Сабаққа назарларын аудару Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.
Ой шақыру:
-Суреттегі мұражай қалай аталады?
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.
|
Оқушылар сурет бойынша өз жауаптарын ұсынады
ЕББҚ оқушыны өзін сыныптан шеттетілгендей сезінбеуі үшін мұғалімнің үстеліне жақын, мінез-құлқы жайлы балалардың тобына орналастыру.
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
|
https://yandex.kz/images/sea Мұғалім презентациясы
|
Жаңа білім
|
Мәтінмен жұмыс
Мұғалім алдын-ала әр түрлі дереккөздерге негізделген таратпа материалдар таратады.
Прадо мұражайдың құрылу тарихын және оның құрылымының ерекшеліктері мен экспонаттар көрініс беретін блок-схема немесе кластер жасау тапсырылады.
ЕББҚ оқушыға қолдау көрсету мақсатында суреттің үлкен нұсқасын ұсынамын.
Қазақстан жеріндегі этникалық үдерістің қалыптасуын талдап, ой түйін жазыңыз.
Прадо мұражайдың құрылу әсер еткен жағдайлар
|
Прадо мұражайдың құрылу тарихы
|
1.
2
|
1.
2.
|
Прадо мұражайдың құрылу тарихын ерекшелігі туралы қорытынды ой түйін жазыңыз:
|
ЕББҚ оқушылар маңызды тірек сөздерді жазып алады;
Тақырыптық кесте
Прадо мұражайы
|
|
Мұражайдағы заттар
|
|
Ерекшелігі
|
|
Қорытынды ой
|
|
Менің Прадо мұражайына саяхатым» тақырыбында тарихи эссе (шығарма) жазу
ЕББҚ: оқушыға жеке жұмыс кезінде қасындағы сыныптастары және мұғалім диалог арқылы қолдау жасайды
|
Мәтінмен жұмыс
әр түрлі дереккөздерге негізделген таратпа материалдармен жұмыс жасайды
Оқушылар Прадо мұражайдың құрылу тарихын және оның құрылымының ерекшеліктері мен экспонаттар көрініс беретін блок-схема немесе кластер жасайды
Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
Дескриптор:
- мұражайдың құрылу тарихын сипаттайды;
- мұражайдың құрылымын анықтайды;
- мұражайдың ерекшелігін ажыратады;
мұражайдың заттарына сипаттама береід
- мұражайдың тарихи маңыздылығына баға береді;
ЕББҚ оқушы өз таңдауы бойынша қалаған сұрағына жазбаша жауап жазады.
ЕББҚ оқушыға мадақтау арқылы қолдау көрсетіледі.
|
Танымдық мәтіндер
(Қосымша 1)
(Қосымша 2)
(Қосымша 3)
Деректер
Ақпараттық карточкалар
|
Бекіту
|
Сабақты қорытындылау
Үйге тапсырма
Прадо мұражайы
|
Сабақтың тақырыбын қорытындылау
|
«Ең үздік жауап»
|
Ақпараттық карточка
|
Кері байланыс
|
Сөйлемдерді жалғастырыңыз:
... өз көзқарасымды өзгерттім.
мен ... туралы көп білдім.
мен ... таң қалдым.
мен ... сезіндім.
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
|
А4, конспект
|
