Дескриптор
-Аналитикалық жолмен денелердің кездесу уақытын анықтады;
-Денелердің кездесу орынын анықтады;
-Екі дененің қозғалыс графигін салды;
-График бойынша денелердің кездесу орны мен уақытын анықтады
Жалпы балл-4
Жалпы балл-12
|
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Рефлексия:
Сабақты жоспарлау алдына өзіме төмендегідей сұрақтар қойдым.
Сабақты қалай бастаймын?
Оқудың мақсаты қалай? Оқушылар тақырып бойынша қазір не біледі?
Сабақтың мақсаты сыныптағылардың барлығы үшін бердей ме?
Мен сыныпты топтарға қалай бөлемін?
Менің дайындаған тапсырмаларым оқушыларды оқу мақсатына жетуіне әкелеме және олардың қажеттілігін қанағаттандыра ма?
Тақырыпты игеруде қандай қиыншылықтар болуы мүмкін?
Оқушылар сабақ барысында қалайша әрекет етеді?
Тақырыптың жалғасы ретінде қандай үй жұмысын ұсынамын?
Сабақты жоспарлауымды осы сұрақтарыма жауап бере отыра жасадым. Бұл менің сабағымның тиімді, сәтті болуына әкеледі деп болжаймын.
|
Қалыптастырушы бағалауды әр тапсырмадан кейін жүргізе отырып, бағалау барысында олардың тақырыпты игеру деңгейін қадағалай отыра, оқушылардың оқу мақсатына итермелеу, бағыт бағдар беру. Сабақ соңында рефлексия, керібайланыс ұсыну.
Сабақта әр түрлі бағалау стратегияларын қарастырдым.
|
Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|
Бөлімі:
|
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы:
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Әртүрлі механикалық қозғалыстардың графиктері
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
12.2.1.6 – дененің орын ауыстыруының уақытқа тәуелділік графигінен келесі жағдайларды анықтау:
(1) дененің тыныштық күйін,
(2) тұрақты жылдамдықпен қозғалысын;
|
Сабақтың мақсаты:
|
Барлық оқушылар істей алады: Кез-келген уақыт мезетіндегі дененің орнын графикте белгілеуді үйренеді
Көптеген оқуышылар істей алады: Графикте дененің тыныштық күйіндегі және тұрақты жылдамдықпен қозғалысын анықтайды
Кейбір оқушылар істей алады: Дененің орын ауыстыруының уақытқа тәуелділік графигінен екі жағдайында жылдамдық мәнін анықтайды
|
Бағалау критерийлері
|
-Кез-келген уақыт мезетіндегі дененің орнын графикте белгілеуді үйренеді
-Графикте дененің тыныштық күйіндегі және тұрақты жылдамдықпен қозғалысын анықтайды
-Дененің орын ауыстыруының уақытқа тәуелділік графигінен екі жағдайында жылдамдық мәнін анықтайды
|
Құндылықтарға баулу
|
Ынтымақтастық, еңбек пен шығармашылық, ашықтық, өмір бойы білім алу құндылықтарына баулу сапалық және эксперименттік тапсырмалар арқылы іске асырылады.
|
Сабақ кезеңі/
Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
10 мин
|
с
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.
Ынтымақтастықты қалыптастыру, оқушылардың сенімділігін арттыру. Шаттық шеңбер "Жақсы тілек- жан жылуы "
Үй тапсырмасын сұрау кезінде «Семантикалық карта» әдісін пайдаланамын.
|
«Жақсы тілек- жан жылуы» оқушылар бір-бірлеріне тілектер айтып, жақсы көңіл күймен сабақты бастайды.
Оқушылар картаны толтырады.
|
Дескриптор
- Қозғалыстағы дененің жылдамдығы мен орташа жылдамдығын есептейді.
|
Р. Башарұлы Физика және астрономия 12-сынып. Алматы «Атамұра» 2012 жыл. 93-95 беттер
|
Сабақтың ортасы
15мин
|
Жаңа сабақта «Жақсартуға арналған уақыт» әдісін пайдаланамын
1-тапсырма
Мына жағдайлар үшін бірқалыпты түзусызықты қозғалыс графиктерін сызыңдар
2-тапсырма
Суретте бірқалыпты қозғалатын екі дененің
(I және II) қозғалыс графиктері берілген. Олардың қайсысының жылдамдығы үлкен? Жауабыңызды дәлелдеңіз.
3-тапсырма
а)суретте дененің орын ауыстыруының уақытқа тәуелділік графигі берілген.Графикпен танысып төмендегі тапсырманы орындаңыз:
Гграфиктің әр бөлігіне сәйкес дененің жылдамдығын анықтаңыз
АВ бөлігінде.........................
ВС бөлігінде.........................
СД бөлігінде.........................
б)дененің барлық жолдағы (АД аралығы) орташа жылдамдықты анықтаңыз
|
Оқушылар кестеге қарап дәптерлеріне график тұрғызады
Оқушылар графикке қарап екі дененің жылдамдықтын салыстырады
График бөліктері үшін жылдамдығын есептейді
|
Дескриптор
- Кестедегі мәліметтер бойынша координатаның уақытқа тәуелділік графигін тұрғызады
Жалпы балл-2
Дескриптор
- 1,2-ші график бойынша дене жылдамдығын анықтайды
-Екі дененің жылдамдықтарын салыстырады
Жалпы балл-3
Дескриптор
- АВ бөлігі үшін дене жылдамдығын анықтайды
- ВС бөлігі үшін дене жылдамдығын анықтайды
-СД бөлігі үшін дене жылдамдығын анықтайды
-Барлық жолдағы жылдамдықты анықтайды
Жалпы балл-4
|
Дәптер
Слайд
ДК экран
оқулық
|
Сабақтың соңы
10мин
Рефлекция
Бағалау
Үй тапсырмасы
|
Жаңа сабақты бекітуде «Ойлану уақыты» әдісін пайдаланамын
1 тапсырма
Дененің қозғалыс теңдеуін және жылдамдығын анықта
2 тапсырма
Графикті пайдаланып қозғалыс теңдеуін жазыңыз
БББ кестесі
Білемін
|
Білгім келеді
|
Білдім
|
|
|
|
Тапсырмалардың бағалау критерий бойынша бағаланады.
Оқулықтағы §20 қайталау
12-жаттығу. Өзін -өзі тексеру сұрақтары
|
Оқушылар жаңа сабақты бекіту тапсырмаларын орындайды.
|
Дескриптор
-Графикке қарап, қозғалыс теңдеуін анықтайды
-Жылдамдығын анықтайды
Жалпы балл-2
Дескриптор
-Графикке қарап, қозғалыс теңдеуін анықтайды
Жалпы балл-1
Жалпы балл-12
|
Дәптер
Слайд
ДК экран
оқулық
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені,оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілет- терін ескере отырып әзірлеуді қамтуы мүмкін (Гарднер бойынша көптік зият теориясы).Уақытты тиімді пайдалана отырып, саралауды сабақтың кез келген кезеңінде қолдануға болады.
|
Бұл бөлімде оқушылардың сабақ кезінде нені үйренгендерін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдерді жазыңыз.
|
Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|
