5мин
Рефлекция
Бағалау
Үй тапсырмасы
|
«Ойлан, тап!» (сабақты бекіту)
Қозғалып келе жатқан жолаушылар поезының вагонындағы үстелде кітап жатыр. Кітап. 1. үстелге, рельске 2. вагонға, еденге 3. телеграф бағаналарына, жерге қатысты тыныштықта тұра ма, әлде қозғалыста ма?
«Менің көңіл-күйім баспалдағы»
Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады.
Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау
|
Оқушылар тапсырмамен жұмыс жасайды
Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады
|
Дескриптор
-Қозғалыстың салыстырмалылығына мысалдар келтіре алады
Жалпы балл-2
Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл
|
Дк экран
Дәптер
Стикерлер
смайликтер
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Рефлексия. Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
|
Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|
Қысқа мерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы: Механикалық қозғалыс және оның сипаттамасы. Санақ жүйесі
Бөлімі:
|
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы:
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Механикалық қозғалыс және оның сипаттамасы. Санақ жүйесі
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
12.2.1.1 – келесі терминдердің физикалық мағынасын түсіндіру – материялық нүкте, санақ жүйесі, қозғалыстың салыстырма-лылығы, траектория, жол, орын ауыстыру
|
Сабақтың мақсаты:
|
Барлық оқушылар істей алады: Механикалық қозғалысты сипаттайтын шамалардың мағынасын түсінеді (материялық нүкте,санақ жүйесі, қозғалыстың салыстырмалылығы, траектория, жол, орын ауыстыру)
Көптеген оқуышылар істей алады: Осы терминдерге сипаттама бере алады.
Кейбір оқушылар істей алады: Қозғалысты сипаттайтын шамалар траектория, жол ,орын ауыстыру ұғымдарының физикалық мағынасын түсінеді, өмірден мысал келтере алады
|
Бағалау критерийлері
|
- Механикалық қозғалысқа сипаттама береді.
- Қозғалысты сипаттайтын шамалар траектория, жол,орын ауыстыру ұғымдарының физикалық мағынасын түсінеді.
- Терминдердің физикалық мағынасын түсінді және мысал келтіреді
|
Құндылықтарға баулу
|
Жалпыға бірдей еңбек қоғамына сүйене отырып еңбекқорлыққа тәрбиелеу
|
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/
Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
5 мин.
5мин
Өткен тарауды тексеру
Физикалық тест
10 мин
Диалогтік оқыту
Жұппен жұмыс
Топпен жұмыс
|
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.
Ынтымақтастықты қалыптастыру, оқушылардың сенімділігін арттыру. Шаттық шеңбер "Жақсы тілек- жан жылуы "
Топқа бөлу:
І топ: Қозғалыс
ІІ топ : Траектория
ІІІ топ : Материялық нүкте
Өткен тарауды тексеру
Физикалық тест
Өткен сабақтарда «Заттың құрылысы» тарауы бойынша тест жүргіземіз. дұрыс жауабын таңдайды. Интербелсенді тақтада физикалық тесттің кілттік сөздерін шығару.
«Механикалық қозғалыс. Санақ денесі. Қозғалыстың салыстырмалылығы». 1, 2 топтарға тақырып бойынша тапсырмалар беру. 1 топқа 1-4 аралығындағы абзацтар, ал 2 топқа 5-9 аралығындағы абзацтар беріледі.
Одан кейін оқушыларды тағы да топтармен орындарын ауыстырып, яғни 1, 2 сандарға бөлу.
|
«Жақсы тілек- жан жылуы» оқушылар бір-бірлеріне тілектер айтып, жақсы көңіл күймен сабақты бастайды.
Жұптар арасында жұмыстарымен алмасып, физикалық тестті тексереді
Әр топ өз міндеттерін орындайды. Әр топ өздерінің абзацтарын оқиды, бір-бірімен, жұппен, топпен өзара талқылайды
Оқушылар дыбыссыз қадам жасап, 2 топқа бөлінеді.
|
Дескриптор
-Өткен бөлімдегі ережелерді қайталайды
Жалпы балл-2
Дескриптор
-Тақырыпты оқиды,топта талқылайды
- Флипчартқа түсіреді , топта қорғайды
Жалпы балл-3
|
Қағаз қиындылары
Үлестірме
ДК экран
Тест сұрақтар
Әр топқа флипчарт , маркер, түрлі түсті фломастер
|
Сабақтың ортасы.
10
|
Оқыту мақсатына жетуді бағалауға мүмкіндік беретін тапсырмалар:
1. Траектория – бұл …
А) дененің жүріп өткен жолы
В) дененің қозғалысы барысында қалдырған ізі
С) дененің қозғалысы барысындағы орны
2. Жол дегеніміз –
А) дененің жүріп өткен траекториясының ұзындығы
В) дененің қозғалысы барысында қалдырған ізі
С) дененің қозғалысы барысындағы орны
3.Орын ауыстыру – бұл ........
А) дененің жүріп өткен траекториясының ұзындығы
В) дененің қозғалысы барысында қалдырған ізі
С) дененің бастапқы орны мен соңғы орнын қосатын бағытталған кесінді
4. Векторлық шамалар – бұл …
А) тек қана модулі бар шамалар.
В) тек қана бағыты бар шамалар.
С) модулі және бағыты бар шамалар.
5. Скалярлық шамаларды анықтаңдар
А) тек қана модулі бар шамалар.
В) тек қана бағыты бар шамалар.
С) модулі және бағыты бар шамалар.
6. Қозғалыс салыстырмалылығының анықтамасын жаз.
12. Ғарыш кемесі 20 км биіктікке көтеріліп Жерге қайта оралды. Ғарыш кемесінің жүріп өткен жолын және орын ауыстыруын табыңыз.
8. 400 км жолды метрға ауыстырыныз және стандарт түрде жазыңыз.
|
Оқыту мақсатына жетуді бағалауға мүмкіндік беретін тапсырмаларға оқушылар жауап жазады.
|
Дескриптор
-Орын ауыстыру мен жол ережелерін біледі, ажырата алады.
-Орын ауыстыру мен жолға есептер шығара алады.
-Скаляр жіне векторлық шама туралы біледі
Жалпы балл -3
|
Слайд
Сызғыш
Ақ парақ
|
Сабақтың соңы.
5 мин
Синтез
«Ойлан, тап!» (сабақты бекіту)
5мин
Рефлекция
Бағалау
Үй тапсырмасы
|
«Ойлан, тап!» (сабақты бекіту)
Қозғалып келе жатқан жолаушылар поезының вагонындағы үстелде кітап жатыр. Кітап. 1. үстелге, рельске 2. вагонға, еденге 3. телеграф бағаналарына, жерге қатысты тыныштықта тұра ма, әлде қозғалыста ма?
«Менің көңіл-күйім баспалдағы»
Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады.
Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау
|
Оқушылар тапсырмамен жұмыс жасайды
Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады
|
Дескриптор
-Қозғалыстың салыстырмалылығына мысалдар келтіре алады
Жалпы балл-2
Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл
|
Дк экран
Дәптер
Стикерлер
смайликтер
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Рефлексия. Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
|
Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|
Қысқа мерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы: Қозғалыстың салыстырмалылығы.
Бөлімі:
|
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы:
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Қозғалыстың салыстырмалылығы.
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
12.2.1.2 – механикалық қозғалыстың салыстырмалылығына мысалдар келтіру
|
Сабақтың мақсаты:
|
Барлық оқушылар істей алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды.
Көптеген оқуышылар істей алады:Топтық жұмысты білесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.
Кейбір оқушылар істей алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.
|
Бағалау критерийлері
|
-Дене қозғалыста болған санақ жүйесін дұрыс анықтайды ;
-Әртүрлі санақ жүйелеріне қатысты денелердің қозғалыс траекториясын анықтайды;
|
Құндылықтарға баулу
|
-Оқушылардың белсенділігін арттыру;
-Сыни ойлау қабілетін дамытуға жағдай жасау;
-Коммуникативтік дағдысын жетілдіру;
-Ғылыми-зерттеу дағдыларын дамыту;
|
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/
Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
3 мин.
5 мин.
12мин
Сыныппен жұмыс.
|
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.
Психологиялық ахуал қалыптастыру
Механикалық қозғалыс тақырыбын қайталау. Қозғалыстың ең қарапайым түрі механикалық қозғалыс.
Денелердің қандай денелермен салыстырғанда қозғалатынын таныстырылым көрсету арқылы анықтату.
Сыныппен жұмыс.
Бейнематериал көрсету
http://bilimland.kz/index.php/kz/
Видеодан алған білімдерімен мына сұраққа жауап беру барысында тақырыпты ашу.
Асан поездға отырып келесі станциядан түспекші болады.Ол әлі билет алмағандықтан, билет тексерушілерді көріп, ол ұсталып қалмас үшін түзусызықты бірқалыпты келесі вагонға орын ауыстырады.Билет тексерушілер де сол бағытта келесі вагонға ауысады.Ал Асан болса келесі вагонға ауысады.Ең бірінші вагонға жетіп, баратын жері қалмағанда, дәл сол кезде өзіне керекті станцияға жетеді.Ол өзінің ұсталмағанына көңілді болып вагоннан түседі.
Сонда поезд екі станцияның арасын 5 километрді 5 минут ішінде жүрсе, ал Асан осы уақытта 5200 метр жүреді.Яғни, поездың ұзындығы қосылады.Біз осы жерде қозғалыстың салыстырмалылығымен ұшырасамыз.
|
Оқушылар үйден жасап келген таныстырылым материалдарын көрсетеді
.
Оқушылар бейнематериал қарайды
|
Ынталандыру
Дескриптор
-Механикалық қозғалыс,жол, орын ауыстыру, санақ жүйесі ұғымдарын түісіндіреді, ажырата алады.
Жалпы балл-2
|
Слайд, сұрақтар
Оқулық
http://bilimland.kz/index.php/kz/
|
Сабақтың ортасы.
12 мин
Жұптық жұмыс
5 мин
Жеке жұмыс
|
Жұптық жұмыс (таныстырылым бойынша).
|
Достарыңызбен бөлісу: |
