Дескриптор:
-Кестеде келтірілген мәнге сәйкес есеп шығарады
-Жинақталған жиіліктің мәнін шығарады.
«Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
ДК экраны
Сұрақтар топтамасы.Оқулық 8-сынып.
|
Сабақтың ортасы
8 мин.
Жеке жұмыс.
|
Ойлан.Жұптас.Бөліс (әдісі бойынша оқушылар алдымен жеке сосын жұппен кейін топпен талқылайды) Мұғалім жарайсың, жақсы,талпын деп бағалайды.
Адам басына кіріс
|
Салыстырмалы жиілік
|
50-ден аз
|
2%
|
500-ден1000ға дейін
|
6%
|
1000-1500
|
7%
|
1500-2000
|
12%
|
2000-2500
|
36%
|
2500-3000
|
27%
|
3500-4000
|
10%
|
Кіріс деңгейі бойынша отбасыларын үлестіру кестесі – жиіліктердің интервалдық кестесі келтірілген. Теледидардан сіз отбасылардың шамамен алғанда 12% кедейлік шегінен төмен өмір сүретінін естідіңіз делік. Осы кедейлік «шегін» анықтауға тырысыңыз. Бұл есепті шешу үшін жинақталған жиіліктер кестесін құрастырамыз.
1000-нан 1500-ге дейін кесіндіде жинақталған жиілік 15%.
«Қарқын» тәсілі көрініс табады.
Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.
|
Түсінбеген тапсырмаларды бір- біріне түсіндіреді. Топтар келесі топтың тапсырмасын алмасып тексереді.
Ерте аяқтаған топ тақтада қорғайды
|
Дескриптор:
1.Өрнекті түрлендіреді.
2.мәнін табады.
2-балл
Бағалау:
Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады
.
|
Постер,кесте
|
Жеке жұмыс.
8 мин.
|
Тиімділігі: Оқылым мен айтылым дағдысы қалыптасады.
Жұмысшылардың еңбек өтілі
|
Абсолют жиілігі
|
Салыстырмалы жиілік
|
Жинақталған жиілік
|
0-2
|
4
|
|
|
2-4
|
5
|
|
|
4-6
|
6
|
|
|
6-8
|
10
|
|
|
8-10
|
15
|
|
|
10-12
|
20
|
|
|
жиыны
|
|
|
|
Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрініс табады.
|
Берілген тапсырма бойынша есепті орындайды
|
Дескриптор:
-бос орынды толтыр
-Модасы мен мединасын тап
-құлашы мен арифметикалық ортасын табу
Бағалау:
Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады
|
ДК экраны
8-сынып оқулығы.
Шыныбеков
«Атамұра» 2018
|
Жеке жұмыс.
5 мин.
|
«Жұбыңды тексер» әдісі
Бұл кезеңде оқушылар қасындағы жұбына алған білімдерін шыңдау мақсатында бір-біріне еркін сұрақтар қояды.
Мақсаты: Берілген сөздердің ережесі мен мысалын жазу арқылы бір-бірінен айырмашылығын ажыратады.
Тиімділігі: Оқушының сын тұрғысынан ойлау дағдысы мен жазылым дағдысы қалыптасады.
Саралау: ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушыларға қолдау көрсету.
|
Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, топтық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп кестені толтырады.
|
Дескриптор:
-формуланы тұжырымдайды;
-түрлендіреді
-ыкшамдайды.
3-балл
Бағалау:
Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады
|
.Шыныбеков А.Н.
Алгебра: Жалпы білім беретін мектептің 8- сыныбына арналған оқулық. 3- басылымы. – Алматы: Атамұра, 2018. – 192 бет.
|
Сабақтың соңы.
Ой толғаныс.
Рефлексия
8 мин.
|
Сабақ соңында жаңа тақырыпты бекіту мақсатында қосымша сұрақтар қойылады.
Жинақталған жиілікті қалай түсінесіздер?
Абсолют, салыстырмалы және жинақталған жиіліктердің айырмашылықтары мен ұқсастығы?
рефлексия: Бес саусақ әдісі бойынша (бас бармаққа- қызықты сәттер,Сұқ саусаққа-түсінгенін,ортаңғы-қиын болғанын,төртінші саусақ –бағасын,шынашақ-білгісі келетінін жазады)
Үйге тапсырма:№427,№431
|
Кері байланыс“бағдаршам әдісі” бойынша
барлығы дұрыс болса
қызылға,бір қате болса жасылга,дұрысы жоқ болса қызылға стикер жапсырады
Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау.
Тиімділігі: Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады.
Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрініс табады.
|
Дескриптор:
-Өрнекті ыкшамдайды
-есептейді
2-балл
Бағалау:
Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады
|
ДК экраны 8-сынып оқулығы.
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».
Қажеттілігіне қарай тапсырмалар беремін.
Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.
|
|
