С. А. Козлова, Т. А. Куликова
ересектер мен балалардың біріккен қызметі мен балалардың
жүктеу/скачать 4.62 Mb. Pdf көрінісі
|
| ересектер мен балалардың біріккен қызметі мен балалардың
өзіндік қызметінде бағдарламалық білім беру мәселелерінтек тікелей білім беру қызметінің шеңберінде ғана емес, сонымен қатар режимдік сәттерді жүргізу кезінде де мектепке дейінгі білім беру спецификасына сәйкес шешу қарастырылған.Бұл ереже ФГОС ДО-да да құпталды: мектепке дейінгі ұйымда білім беру бағдарламасында білім беру қызметінің әркелкі түрлері мен практикаларының ерекшеліктерін ескеру қажет. Мектепке дейінгі мекемелердің білім беру қызметіне осындай тәсілдемеден оның ұйымдастыру нысандарын нақтылау қажет. 283 Федералды мемелекеттік талаптарда үйреншікті «сабақ» терминының орнына жаңа – тікелей білім беру қызметі ұсынылған. Мәні бойынша бұл сол баяғы оқытудың ұйымдастыру нысаны, бірақ қазіргі жағдайларда оны жаңа мазмұнмен толтыру керек. Балалардың әркелкі өзіндік қызмет түрлерінде режимді сәттерде білім бері міндеттерін шешу, егер уақыт, қеңістік щеңберлерімен регламенттелмеген, оқыту пелагог пен балалардың еркімен толықтырылып немесе модификацияланып отыратын оқыту ашық жүйе ретінде құралатын болса, мүмкін. Ащық оқытудың ұйымдастыру нысандары болып педагогтың күнделікті өмірде тікелей немесе жанамалы жасайтын және балаларды оларды шешуге шақыратын білім беру ситуацияларытабылады (Т.И.Бабаева, М.В. Крулехт, Л.С.Римашевская). Тікелей білім беру қызметі үш ұйымдастыру нысандарының біреуімен жізеге асады: индивидуалды, топтық, фронталды. Оқытуды ұйымдастыру нысандарының әрқайсысы өзінің спецификасымен ерекшеленеді, ол дидактикалық мақсатта, балалардың өзіндік жұмыстей алатындығында, ұжымждық және индивидуалды жұмыстардың арақатынасында,педагогтың басшылық ерекшеліктерінде көрінеді. жүктеу/скачать 4.62 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|