Көшбасшылық қасиеттің не екенін түсіндіру. Тартыс-айқас ойыны туралы презентация көрсету. Ойын кезіндегі Қ.Е. түсіндіру.
(Ф,Тәж,Б)Тартыс-айқас ойыны.
Міндеттері: Жерге арасы 4-5 метр болаты екі бірдей сызық сызылады. Оқушылар екі командаға бөлінеді, мүмкіндігінше күштілігі бірдей болуы керек. Яғни екі командада ұлдар мен қыздар саны бірдей. Командалар сызыққа тұрады. Қай команда бірінші бастайтынын анықтау үшін жреби тартуға болады. Команда бірінші болып бастайты ойыншыны таңдайды және ол ойыншы «Мен тартамын» деп ортаға шығады. Қарсы командадағы барлық ойыншы бір қолдарын алға созады бірақ сызықтан шықпайды. Ортаға шыққан ойыншы қарсы командадағы бір ойыншыны таңдап өзіне тартады. Ортаға шыққан ойыншы қарсы тұрған ойыншыны тартып алса өзінің командасының қатарына тұтқыншы ретінде қояды, ал егер ортадағы ойыншыны сызықта тұрған ойыншы тартып алса ол ойыншы өзінің командасының қатарына қояды. Командалар кезекпен кезек тартады. Әр команда кімнің ортаға шығып тартатынын өздері анықтайды.
Бағалау дескрипторлары: - Оқушылар дұрыс қалыпты ұстанады және қолдарын дұрыс ұстайды.
Басқа оқушымен тартыста тек бір қолымен тартады.
Ойын ережесін сақтайды.
Қалыптастырушы бағалау:
А3 форматынғы қағазға 3 смайлик суретін салу және қысқаша анықтамасын жазу.
кімде барлығы орындалды
кімде кейбір сәттер орындалған жоқ
кімде ештеңе орындалған жоқ
|
Үлкен бос кеңістік.
Құрал-жабдықтар: Ойынға арналған ұзын жіп немесе бор, ысқырық.
А3 форматындағы қағаз, маркерлер мен фломастерлер
|
Сабақтың соңы
5 мин.
|
Сабақ қорытындылау: сабақ соңында нәтижелер қорытындыланып, не білгені, қалай жұмыс жасағандары талқыланады, әрқайсысы сабақтың мақсаттарына жетудегі өз үлестерін, өзінің белсенділігін, сынып жұмысының тиімділігін, таңдалған жұмыс формаларының қызықтылығын және пайдалылығын бағалайды. «Үлкен және кіші жұлдыз» рефлексиясы. Оқушылар плакатта сабақтың екі сәтін жазады. Үлкен жұлдызға сәтті шыққандарын, ұнаған сәттерді, ал кіші жұлдызға әлі де жұмыстануды талап ететін сәттерді жазады. Киім ауыстыру орнына кету.
|
Плакат, маркерлер мен фломастерлер, стикерлер
|
Саралау – Көбірек қолдау көрсетуді Сіз қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушылардың алдына қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?
Дене шынықтыру сабақтарында саралық тәсілдемеге оқушылардың мүмкіндіктеріне қарай олардың дене саулығының, дене дайындығының оңтайлы деңгейіне, сондай-ақ тиісті білім, біліктер және дағдылар көлеміне қол жеткізуге мүмкіндік беретін ерекше тәсілдеме жатады.
Дене дайындығының деңгейі төмен оқушыларды қолдау үшін: арқан тартыс. Қабілетті оқушыларға: көп оқушыны өз қатарына тартып шығару
|
Бағалау -Сіз оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеруді қалай жоспарладыңыз?
Сабақ кезінде қалыптастырушы бағалау өзін-өзі бағалау ретінде жүреді.
А3 форматынғы қағазға 3 смайлик суретін салу және қысқаша анықтамасын жазу.
1. кімде барлығы орындалды
2. кімде кейбір сәттер орындалған жоқ
3. кімде ештеңе орындалған жоқ
Оқушылар осы смайликтердің тұсына қысқаша өз пікірлерін жазады.
|
Денсаулық және қауіпсіздік ережелерінің сақталуы:
Әр оқу тоқсанының басында бекітілген қауіпсіздік техникасы ережелерімен таныстыру;
Сабақ барысында жайлы жағдай туғызу арқылы;
Тақырыпқа сай әрекет ету мен киінуді қатаң талап ету міндетті;
Әр оқушының жүрісін, тұрысын жіті назарда ұстау
|
Жалпы бағалау
Сабақтың жақсы екі аспектісін көрсетіңіз (оқытуға, үйренуге қатысты)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту және үйренуге қатысты)?
1:
2:
Сабақ барысында сыныптың немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері /қиындықтары туралы не анықтадым, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу керек?
|
6-бөлім: Бірлескен іс-әрекетті қажет ететін қызықты ойындар
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып: 5
Сабақ 69-70
|
|
|
Сабақ тақырыбы:
|
Ойын арқылы қиындықты шешу жолдарына оқыту
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
5.2.8.1 - түрлі қимыл-қозғалыс негіздерімен шарттастырылған рөлдерді анықтай білу
5.1.4.1 - қимыл-қозғалысты орындау кезіндегі өзінің және өзгелердің біліктілік сапасын білу және анықтау
|
Сабақ мақсаттары
|
Түрлі қимыл-қозғалыс ойындары арқылы физикалық қабілеттерін жетілдіру.
Өзінің және өзгенің қозғалыс қабілеттерін біліп, анықтай алады.
|
Жетістік критериялары
|
Түрлі қимыл-қозғалыс әрекеттері арқылы өзінің және өзгелердің физикалық қабілеттерін анықтай алады.
Топтық ойындарда бірлесе жұмыс жасай отырып, қиындықты шешу жолдарын табады.
|
Тілдік мақсаттар
|
Ойындағы түрлі қимыл-қозғалыстарға негізделген рөлдерді анықтайды және көрсете алады
Пәнге тән лексика мен үш тілдегі терминология:
-преодолевать препятствия-overcome obstacles;
-динамика- dynamics;
-координация- coordination;
-тапқырлық- находчивость- resourcefulness;
-тәуекел- риск- risk
Диалог пен жазу үшін пайдалы сөз тіркестері:
Ойын кеңістігі деген не?
Ойын ойнау кезінде қандай тапқырлық көрсетіп, тәуекелге барасыз?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Өз бетімен және топта жұмыс жасай білу. Патриотизм. Өзін-өзі жетілдіру мен дамыту қажеттілігін сезіну.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Дене бұлшық еттердің дамуы ж/е жүрек соғысының өзгерісі туралы биология пәнімен байланыстырып, сабақтастыру
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Интернет арқылы түрлі қимыл-қозғалыс ойындары туралы теориялық мағлұмат алады
|
Бастапқы білім
|
Қимыл-қозғалыс ойындарын түсініп, орындай білу. Спорттық жабдықтарды қолданудағы қауіпсіздік және өз-өзін сақтандыру.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
12мин.
|
1.Ұйымдастыру кезеңі:
- сапқа тұру,сәлемдесу;
- сабақтың оқу мақсатын, сабақтың мақсатын және жетістік критерийін түсіндіріп мәлімдеу;
2. Ынталандыру, сергіту ойыны: «Ұшты-ұшты»
Ойын бастаушы айнала отырған ойыншыларды жаңылыстыру үшін тез-тез ұшатын заттарды араластыра айтып отырады, Шарт бойынша,тез ұшатын зат аталғанда ғана,ойнаушылар қолдарын көтеру керек,Ал егер кімде-кім ұшпайтын зат аталғанда ғана қолын көтеріп қойса,айыбын тартады,яғни бір өнерін көрсетеді,Ойын осылай жалғаса береді,
3.Арнайы жүгіру, секіру дайындық жаттығуларын орындау:
а) оң ж/е сол қапталмен аяқты алшақ қойып секіре-жүгіру;
ә) қолды белге қойып, тізені бүкпей аяқты алға сермей жүгіру;
б) қолды желкеге қойып, тізені бүгіп өкшені артқа сермей жүгіру;
в) тізені алға бүгіп жоғары көтере жүгіру;
г) оң ж/е сол қапталмен аяқты қиғаш айқастыра сала жүгіру;
ғ) оң ж/е сол аяқты ауыстыра отырып алға секіре жүгіру.
Әрбір дайындық жаттығуы спортзалдың жарты айналымына дейін ғана орындалады.
4. «Өзіңді сына» әдісімен видеоролик көрсетілімі арқылы жалпы дамыту жаттығуларын фитбол добымен орындаңыз.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
