Қб: Бас бармақ әдісі
Оқушыларды екі топқа бөлу.
1 есеп. Ауылшаруашылық жұмысшылар жиналысында 69 адам қатысты, бұл барлық жұмысшылардың 92% -ын құрайды. Жиналысқа қатыспаған адамдар саны қанша
Шешуі:
Жиналысқа барлық жұмысшылардың 8% - пайызы қатыспаған. Пропорция құрып есептің шешімін табайық.
69 92%
х 8%
2 есеп. Алматы қаласының ауа ластануының 70,6% -ын көліктер, 12,3% -ын қалдықтар мен химикаттар,10,3%-ын отынның жануынан бөлінген газ,ал қалған пайызды өнеркәсіптер құрайды. Өнеркәсіптер ауа ластануының қанша пайызын береді?
Шешуі: 100% - ( 70,6%+ 12,3%+10,3%)=6,8%
Жауабы: Өнеркәсіптер ауа ластануының 6,8% береді.
( сұрақтар қою арқылы сабақтың тақырыбымен мақсаты ашылады
Топқа бөлінеді.
-берілген есепке пропорционалдық тәуелділікті анықтайды.
- пропорция құрады
- өнеркәсіптер ауа ластануының қанша пайызын есептейді
|
5 балл
Жарайсың, керемет,бас бармақ әдісі арқылы бағаланады.
|
|
Сергіту сәті
5-7 минут
|
Полиглот. Жеті жұрттың тілін біл.
Оқушылардың ой- өрісін дамыту. Басқа пәндермен де пәнаралық байланыс орнату.
Адасқан әріптер
|
Дұрыс жауабы
|
Орысша мағынасы
|
Ағылшынша мағынасы
|
Япорпацор
|
Пропорция
|
Пропорция
|
Proportion
|
Йаызп
|
Пайыз
|
Процент
|
Percent
|
Өблу
|
Бөлу
|
Деление
|
Division
|
Псее
|
Есеп
|
Задача
|
Task
|
Әтнмі
|
Мәтін
|
Текст
|
Text
|
|
Әр оқушы шатастырылған әріптерден сөз құрастырып, оны басқа тілге аударады.
|
2 балл
|
|
Кері байланыс
1 минут
|
Рефлексия. «Шабадан-ет тартқыш-себет» әдісі.
Бұл әдіс арқылы оқушылардың бүгінгі тақырыпты қаншалықты түсінгенін және қызықты/қызықты емес болғандығын анықтай аламыз.
|
Оқушылар бүгінгі сабақтан алған ақпаратты кәдесіне жаратады, өңдейді немесе қоқысқа тастайды.
|
Жарайсың!
|
Сурет
|
Үй тапсырмасы
2 минут
|
6 сынып оқулығы. 1-бөлім.
Әбілқасымов А.Е., Кучер Т.П., Жұмағұлова З.Ә., 2018ж «Мектеп» баспасы.
44-45 беттегі есептерді шығару.
|
Берілген тапсырманы күнделікке жазып алады.
|
|
6 сынып оқулығы. 1-бөлім.
Әбілқасымов А.Е., Кучер Т.П., Жұмағұлова З.Ә., 2018ж «Мектеп» баспасы.
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.
|
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау
|
Нұсқаулықпен жүргізіледі.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
