Сабақ Қазақ тілі Сабақтың тақырыбы Тау. Заттың қимылын білдіретін сөздер


Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда)



бет52/86
Дата29.11.2023
өлшемі7.52 Mb.
#484894
түріСабақ
1   ...   48   49   50   51   52   53   54   55   ...   86
Мектеп

Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда)
Оқушыларға «Жетістік баспалдағы»кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.



«Жетістік баспалдағы» кері байланыс парағы таратылады.

«Жетістік баспалда
ғы»

Кері байланыс парағы.




Педагогтің аты-жөні




Күні:




Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Үш таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша түрде қалдықпен бөлу

Оқубағдарламасынасәйкесоқытумақсаттары

3.1.2.10 екі таңбалы/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолдану

Сабақтың барысы.




Сабақтың кезең
уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру.
ҚАМАЛДЫ ҚОРҒА - ОЙЫНЫ
Ойнаушылар үлкен шеңбердің қатарына тұрады. Шеңбердің ортасына «Қамал», яғни мосы немесе орындық қояды да, бір ойыншы қорғаушы болады. Шеңбер бойында тұрған ойыншылар доппен қамалды атқылай бастайды, ал қорғаушы болса допты қамалға тигізбеуге тырысады. Кімде кім допты қамалға (орындыққа) тигізсе, сол бала қорғаушымен орнын алмастырады. Ойын осылайша жалғаса береді.
Жұмыс ережесін келісу

Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда)

Психологиялық ахуалға берілген тақпақтарды дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және жаңа сабаққа назар аудару.
Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды.



ҚБ: Балмұздықтар арқылы бір-бірін бағалау.




Психологиялық ахуал.

Алдыңғы білімді еске түсірутапсырмалары.



Сабақтың ортасы

Жаңаны ашу.
Жаңаны ашып, мәселелі жағдаяттан шығу үшін мұғалім оқушыларға алдымен өз тұжырымдарын айтуды сұрайды. Содан кейін оқушылар оқулықтан үш таңбалы санды бір таңбалы санға қалдықпен бөлу алгоритмімен танысады. Топ ішінде әр оқушы тізбек бойынша жазбаша қалдықпен бөлу алгоритмін және тексерудің бір пунктін түсіндіреді. Оқушылардың соңғы пункттен, толық емес бөлінгіш толығымен бөлінбей қалған кездегіден басқа, алдын ала суреттелген іс-әрекеттерінің барлығы ұқсас. б өліндінің мәнін табу кезінде шыққан соңғы санды бөлгішке көбейткен кезде бөлгіштің санынан анағұрлым аз сан шықты. Яғни соңғы бөлінгіш толық бөлінген жоқ. 2⋅ 3 = 6, 6-ны бірліктің астына жазамын, есептейміз: 7 – 6 = 1. 1 қалды.
1<2. Мұғалім бөлу кезіндегі қалған қалдықты әрқашан бөлгішпен салыстыру керек екенін түсіндіреді. Ол бөлгіштен көп болмауы керек. Жауапты оқимын:123 (1қалдық)
Қалдықпен бөлуді көбейтумен тексерген оқушыларға қиындық тудырмауы керек.




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   48   49   50   51   52   53   54   55   ...   86




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет