Сабақ және оның құрылымы
Бастауыш мектептегі Көркем еңбек түрлері
жүктеу/скачать 0.62 Mb.
|
| Бастауыш мектептегі Көркем еңбек түрлері.
Қолөнер жасау-бұл балалар шығармашылығының қол жетімді және эстетикалық түрі. Картиналарды жасау-бастауыш мектеп жасындағы балаларға тән, көркемдік іс-әрекеттің бай және күрделі түрі мұғалім мен баланы бірлесіп құруды талап етеді. Пластилинді, қамырды қолдана отырып, импровизацияланған материалдан көлемді модельдерді құру. Аппликация қағазбен жұмыс түрлері: Қағазды манипуляциялау оның тактильді-бұлшық еттерін сезінуге және онымен бірқатар Қарапайым тәжірибелік әрекеттерді жасауға мүмкіндік береді. Артпедагогика сурет салу мүсіндеу еңбек. Жазық суреттерді жасау. Аппликациямен жұмыс істеудің дәстүрлі түрі.Көлемді суреттер жасау-мұғалімнің басшылығымен және көмегімен.Оригами-жапондық қағазды бүктеу өнері. Оригами техникасымен жұмыс істеу кезінде оқушылардың мүмкіндіктер ауқымы кең.Изотерапия оң мотивацияны құруда қолданылады, балалардың қиындықтардан қорқынышын жеңуге көмектеседі, сәттілік жағдайын жасауға көмектеседі. Саусақтардың ұсақ моторикасын дамытуда үлкен түзету маңызы бар. Балаларға ұнайтын тағы бір қызықты жаттығу-әріптердің бейнесін импровизацияланған материалды қолдана отырып модельдеу, бұл әріптердің суреттерін жақсы есте сақтауға, дисграфияны түзетуге көмектеседі.Бұл әдіс көптеген түзету мәселелерін шешу үшін қолданылады, мысалы, таза және қысқа сөйлеулерде дыбысты автоматтандыру үшін.Музыкалық қызмет. Дәрігерлер музыкадан туындаған жағымды эмоциялар ми қыртысының тонусын жоғарылатады, метаболизмді жақсартады, тыныс алуды және қан айналымын ынталандырады. Жағымды әуендер естілгенде жағымды эмоционалды қозу назарды күшейтеді, орталық жүйке жүйесін сергітеді.Музыка балалардағы эмоционалды стрессті азайтады және қорқынышты жояды. Өзінің ерекшеліктерінің (қарқыны, ырғағы, интонациясы) арқасында музыка ағзаның физиологиялық процестеріне (пульс, тыныс алу, бұлшықет тонусы) әсер етеді.Логопедиялық сабақтардағы музыка дене шынықтыру минуттарын орындау кезінде, саусақ пен артикуляциялық гимнастиканы жүргізу кезінде қолданылады. Дыбыстарды автоматтандыру кезінде музыка тиімді түзету нәтижесін береді. Бұл балаға демалуға және артикуляциялық режимге назар аудармауға көмектеседі, бұл түзетілетін дыбысты автоматтандыруды жеделдетуге, бейсаналық деңгейге тез өтуге, яғни автоматтандыруға көмектеседі.Сөйлеудің тағы бір маңызды құрамдас бөлігі-сөздің слогдық құрылымы. Ешқандай дыбыс бұзылмауы мүмкін, бірақ егер сөздің слогдық құрылымы бұзылса, онда сөйлеу түсініксіз және басқаларға түсініксіз болады. Демек, сөйлеу өзінің коммуникативті функциясын толығымен тоқтатады. Сондықтан логоритмикалық музыка сабақтары арнайы (түзету) сыныптарында ажырамас және міндетті жұмыс болып табылады. Олар: ән айту, түрту, ұру, белгілі бір ырғақпен сөзді музыкалық сүйемелдеумен ұру.Музыкалық қызмет түрлері.Музыканы қабылдау (тыңдау).Табиғат дыбыстарын, классикалық шығармаларды музыкалық иллюстрация ретінде бейнелеу немесе көркемдік және сөйлеу іс-әрекетіне жазуды қолдану, музыка сабақтың басталуына сигнал бола алады.Ән айту. Ән айту-балаларға ең жақын және қол жетімді.Би-қозғалыс қызметі.Музыкаға арналған қозғалыстар. Музыкалық-ырғақты қимылдарды қолдану тәжірибесі көрсеткендей, олар балалармен түзету жұмыстарында неғұрлым ертерек қолданылады (ырғақты жаттығулар, музыкалық ойындар, билер, дөңгелек билер түрінде), баланың дамуы, оның сөйлеу функциясы, іс-әрекеттің озбырлығы, моторикасы, қимылдардың икемділігі мен экспрессивтілігін қалыптастыру, ауызша емес қарым-қатынас әдістерін игеру, сонымен қатар музыкалық қабілеттерін дамыту.Музыкалық аспаптарда ойнау.Ән айтудың адам денсаулығына әсері туралы белгілі. Медицинада әртүрлі ауруларды ән айту арқылы емдеумен айналысатын бүкіл бағыт бар ма? вокал терапиясы. Сөйлеу бұзылыстарын түзету үшін дауысты әріптермен жұмыс істеуге негізделген арт-терапия қолданылады. жүктеу/скачать 0.62 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|