Қабілеті жоғары оқушы шығармадағы жазушының кейіпкерді сомдаудағы стильдік ерекшелігін талдап, қабілеті орта оқушыға түсіндіреді.
4. Бекіту
3-тапсырма
«Кейіпке ену» әдісі
Оқушыларға «күй», «нар идірген», «күй құдіреті», «мінез-құлық» сөздері жазылған үлестірме қағаздар таратылады. Оқушылар осы сөздер бойынша топқа бірігеді. Бір топта 4 оқушы болуы керек. Шығармадағы кейіпкерлердің мінез-құлқындағы ерекшелікті талдау үшін топтағы оқушылар «Кейіпке ену» әдісі бойынша рөлдерді бөліп алады. 1-оқушы: таныстырушы – Естеместің Жаңылды көргендегі мінез-құлқын шығармамен байланыстыра отырып жеткізеді. 2-оқушы:байланыстырушы – Жаңылдың мінез-құлқын шығармамен байланыстыра отырып сипаттайды. 3-оқушы:салыстырушы –Естемес күйші мен Оразымбетті салыстырады. 4-оқушы:суретші – күйші мен нардың бауырында отырған қыздың суретін салады.
Мұғалім деңгейі жоғары оқушыға жұмысқа сараптама жасап, қорытындысын шығаруды ұсынады.
5. Салыстыру
4-тапсырма «Жуан және жіңішке мәселелер» әдісі
ОЙ ҚОРЫТУ
|
«ЖУАН» ЖӘНЕ «ЖІҢІШКЕ» СҰРАҚТАР
|
«ЖУАН» СҰРАҚТАР ( САЛЫСТЫРУ, ТАЛДАУ, СИНТЕЗ, БАҒА)
|
«ЖІҢІШКЕ» СҰРАҚТАР (БІР КҮРДЕЛІ ЖАУАПТЫ ТАЛАП ЕТЕДІ)
|
Түсіндіріңіз, неге............?
Сіз неге ........... ойлайсыз?
Айырмашылығы неде..............? .........................?
Болжаңыз, егер, солай болса ...........?
Жас күйшіге ..........себебі неде?
|
Қашан ? Не ?
Қашан? ........мүмкін?
.................. бола ма?
................. болуы мүмкін бе?
................... болған ба?
Сіз....... келісесіз бе?.......дұрыс па?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
