Б.Керімбекова, Ә.Қуанышбаева.,
Қазақ әдебиеті. Жалпы білім беретін мектептің
7-сыныбына арналған оқулық.
-Алматы «Мектеп», 2017ж.
жұмыс дәптерлері.
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
30 мин.
|
1-тапсырма. Жырдағы автор бейнесін анықтап, талдап жазыңыз.
|
Оқушылар жырдағы автор бейнесін анықтап, талдап жазады.
|
Дескриптор:
- жырдағы автор бейнесін анықтайды;
- автор бейнесін талдайды..
|
Слайд
|
|
2-тапсырма.
|
Оқушылар топпен жұмыс жүргізеді.
|
Дескриптор:
І топ. Кейіпкердің іс–әрекетіне 5 сұрақ құрастырады;
ІІ топ. Жырдың қай бөлімінде кейіпкердің іс-әрекеті маңызды екенін дәлелдейд;
ІІІ топ. Тақырыпты өмірмен байланыстырады;
ІV топ. Кейіпкер бейнесі арқылы автордың толғауда көтерген мәселесін қорытындылайды.
ҚБ: «Жарайсың!»
|
|
«Ой толғаныс» сатысы
|
3-тапсырма.
Жыр жолдарын пайдалана отыртып, кейіпкер типін жасалу тәсіліне қарай анықтатамын, ойларын дәлелдетемін.
Еңсегей бойлы Ер Есім,
Есім, сені есірткен
Есіл де менің кеңесім.
Ес білгеннен, Есім хан,
Қолыңа болдым сүйесін,
Қолтығыңа болдым демесін.
...Тал шарбаққа мал сақтап,
Тас қалаға жан сақтап,
Тасқан екен мына хан!
Қайрылып қайыр қылуға
Қылығың жоқ ұнаған.
...Әмірің қатты Есім хан,
Бүлік салып, бұйырдың
Басын бер деп батырдың -
Қанын ішіп қанбаққа,
Жанын отқа салмаққа.
Атадан жалғыз мен емес,
Хан ие, ісің жол емес.
Есім хан бейнесі қалай берілген?
Қандай тәсілдер арқылы жасалған?
|
Оқушылар жыр жолдарын пайдалана отыртып, кейіпкер типін жасалу тәсіліне қарай анықтайды, ойларын дәлелдейді.
|
Дескриптор:
кейіпкер бейнесін талдайды;
кейіпкерлер типін жасалу тәсіліне қарай анықтайды.
|
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
Рефлексия. «Еркін микрофон» әдісін сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын білу үшін қолданамын.
Үйге тапсырма: «Еңсегей бойлы Ер Есім» жырын оқып келу.
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
|
1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
|
|
