Пластикалық формалы өнері. Мүсін өнері
Оқушылар мүсін өнері туралы материалдар көріп шығады:
ағаштан жасалған мүсін;
құмнан жасалған мүсін;
металдан жасалған мүсін;
мүсіннің дәстүрлі емес формалары
(Т) Оқушылар топтарда мүсін түрлерін зерделейді, олардың ұқсастығы мен айырмашылығын, орындалу кезеңін және материалын анықтайды.
Оқушылар мүсінші-суретшілердің жұмыстарын талдай отырып, олардың жасаған формасы мен материалына, жұмысты орындау техникасына барынша назар аударады.
Оқушылар көлемді формалардың басқа өнер формалардан(графика, кескіндеме, фотография және т.б.) визуальды ерекшеліктерін түсіндіреді.
Мұғалім тақырыпты толық түсіндіру үшін антикалық мәдениеттен бүгінгі кезеңге дейінгі өнер, қазақстандық мүсіншілер, жергілікті ескерткіштері жайлы презентациялар, роликтер түрінде кең көлемде көрнекіліктер дайындайды.
Оқушыларға ақпарттарды зерттеуге ұсынып, топтарда талқылап, өздерінің жалпылама ойларын білдіруді ұсыныңыз. Осы тапсырма бойынша мұғалім репродукциялар таңдап, жинайды. (әсіресе, әртүрлі материалмен орындалған статуэткалар, әртүрлі бейнедегі мүсін фотосуреттері).
|
6 Видеороликтер Металдан жасалған мүсіндер https://www.youtube.co m/watch?v=95nmiGYp HJI&nohtml5=False Мүсіндер трансформерлерДәстү рлі емес өнер https://www.youtube.co m/watch?v=NCVF27G HmSs Құмнан жасалған мүсін
|
Сабақтың соңы
|
Қорытынды жасау үшін оқушылардың жұмыстарын әрқайсысына төмендегі сұрақтар арқылы бағалау.
(Ұ) Мұғалім оқушыларға ұлттық бұйымдарды, олардың атауы мен қолданылуын қарастыруға ұсынады.
Ұсынылған бұйымдардың қайсысы сіздерге таныс?
Олар қалай аталады?
Олардың қолданылуын түсіндіріңіздер. Олар қандай материалдан жасалған?
Олардың пішіні, түсі мен фактурасы қандай?
(Ө) Оқушылар өздерінің шығармашылық жұмыстарын таныстырып, жұмыста қолданған материалды, техниканы және өз жұмысын бастауға себеп болған суретші туындысын түсіндіреді.
|
|
Сабақтың соңы
2-мин
кері байланыс
|
Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:
- нені білдім, нені үйрендім
- нені толық түсінбедім
- немен жұмысты жалғастыру қажет
|
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.
Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады
|
Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз
|
Денсаулық сақтау технологиялары. Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.
Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
|
