Құндылықтарды дарыту
|
Басқалардың ойымен пікірін құрметтеу.
Оқушылар арасында жақсы қарым-қатнас орнату.
Оқушылар бір- бірін тыңдай біліп,басқалардың жұмыстарына құрметпен қарап,ойын жеткізе білу.
Оқушыларға мәдени және эстетикалық тәрбиені қалыптастыру.
|
Пәнаралық байланыстар
|
зерттеу барысында теориялық білімдерін география, геометрия, тарих, экономика, пәндерімен және өнермен байланыстыру.
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Оқушылардың жеке ізденіс жұмыстар жүргізу дағдысын дамыту.
Дәлелдемелер мен дәйектемелер келтіруде нақты мәліметтерді салыстыра білу .
|
Бастапқы білім
|
Еске түсіру, қайталау. Пәнге қатысты лексика мен терминология
Өткен тапсырмаларды еске түсүру.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
1 кезең
Сабақтың ортасы
2 кезең
|
Шебер, суретшілердің сымтемірден жасаған бұйымдарының суреттерін үлгі ретінде оқушыларға көрсету қажет.
Сымтемірмен қауіпсіз жұмыс жасау барысына байланысты мұғалім нақты бағыт беруі керек. Сымтемір жұмсақ және бөліктерден тұруы керек (ұзындығы жұмыс істеуге ыңғайлы болған жөн). Оқушылар сымтемірді арнайы темір қайшымен немесе қысқашпен қияды. Мұғалім әсерлі нәтижеге қол жеткізу үшін оқушыларға әр түрлі әдістерді көрсетуі мүмкін.
(Т) Сым темірлерден бұйым жасау кезінде суретші/шебер идеясын жүзеге асыру үшін, пішін беруде қандай тәсілдерді қолданғанын оқушылар топтарда талдайды
(Ұ) Оқушылардың алдына әр түрлі сымтемірді жайып (қалыңдығы, иімділігі, қаттылығы және т.б. ), осы қасиеттеріне байланысты сұрақтар қойыңыз: Сымтемірдің қасиетін қалай анықтайды? Жұмсақ сымтемір қай жерде қолданылады? Иілгіш сымтемірден қандай бұйым жасауға болады? Сымтемірдің қасиеті неге байланысты (материал құрамы – алюминий, мыс және т.б.)? (МК) Мұғалім сымтемірмен жұмыс жасайтын қол құралдары және темір, ағаш өңдеу жұмыстарына қолданатын верстактарды, олардың жұмыс істеу принциптерін көрсетеді (қысқаш, темір қайшы және т.б.) және қауіпсіздік ережелерімен таныстырады. (Ө) (ОТ) Сымтемірді зерттеу кезінде оқушылар материалды кесуі, үзуі, майыстыруы мүмкін.
Ж ұмыс үстелі (суретте) ағашты өңдеу үшін қажет. Ол мынадай бөліктерден: үстел аяқтарынан, қыспақтан, алдыңғы және артқы қысқыштардан, құрал-сайман қоятын науашадан, бұрағыш саусақтардан тұрады. Алдыңғы қысқыш ағашты сүргілеу үшін қажет. Сыналы тесіктерге өңдеу барысында бұйымды тіреп бекітеді. Құрал-саймандарды науашаға орналатырады. Артқы қысқышқа бұйымды сүргілегенде немесе арамен кескенде бекітеді.
|
Брелок, алқа, білезік жасау жолдары Сымтемірден жасалынған басқатырғыш. https://www.youtube.com/ watch?v=fL3PbiG63D4 Сымтемірден жасалған басқатырғыш. Сымтемір. Басқатырғыш.
|
Сабақтың соңы
|
Қорытынды жасау үшін оқушылардың жұмыстарын әрқайсысына төмендегі сұрақтар арқылы бағалау.
(Ұ) Мұғалім оқушыларға бұйымдарды, олардың атауы мен қолданылуын қарастыруға ұсынады.
Ұсынылған бұйымдардың қайсысы сіздерге таныс? Олар қалай аталады?Олардың қолданылуын түсіндіріңіздер. Олар қандай материалдан жасалған?Олардың пішіні, түсі мен фактурасы қандай?
(Ө) Оқушылар өздерінің шығармашылық жұмыстарын таныстырып, жұмыста қолданған материалды, техниканы және өз жұмысын бастауға себеп болған суретші туындысын түсіндіреді.
|
|
Сабақтың соңы
2-мин
кері байланыс
|
Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:
- нені білдім, нені үйрендім
- нені толық түсінбедім
- немен жұмысты жалғастыру қажет
|
|
|
