Қолданылатын әдіс - тәсілдер
|
|
Жоспар
1.Атом құрамы
2.Энергетикалық деңгей саны
3.Байланыс түрлеріне байланысты
4.Элементтердің периодтты түрде өзгеретін қасиеттердің көрінуін жазады.
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар
|
Ресурстар,
көрнекіліктер Жұмыс нәтижесі
|
Басталуы
Қызығушылықты ояту
13мин
«Үйрете отырып,үйренемін»
стратегиясымен бір біріне үйретеді.
|
Мұғалім іс-әрекеті : 1. Атом қандай бөлшектерден тұрады?оттегі 16, оттегі 17 бөлшектері қалай ерекшеленеді ?
2. 4s2 4p2 сыртқы электрон деңгейінің құрылысы
Электрондық ,графиктік формуласын жаз.
3. №19 ж №29 элементтер құрылысының ұқсастықтары мен айырмашылықтары қандай ?
4. Са және Са2+ атомдары мен иондарының формулаларын жаз.
5. Формула беремін тотығу дәрежесі мен валенттілігін анықтауға... .
|
Оқушыларға түсіндіремін
.
|
Мағынаны тану
Ортасы
стратегиясы
15мин
|
1.Атом ядросында 16 нейтрон ,ал электрон қабытында 15 электрон болады.Қай атом , атом құрамының формуласын,электрондық формуласын жаз.
2.Атомдық массасы 181, атомында 73 электрон бар. Атом құрылысы мен электрондық формуласын жаз
3. Бір элемент Э3+ ионын, екінші элемент Э-
Бұл иондардың электрондық формуласы бірдей: қандай?
Иондардың протон саны 18.
3. Элемент құрамы ЭО3 болатын жоғарғы оксид, ол сутекпен массалық үлесі 5,88 пайыз ұшқыш қосылыс түзеді. Элементтің салыстырмалы атомдық массасын анықтап, атын атаңдар.
|
Түсіндіріп, орындалуын жазамын.
|
Ой толғаныс
Аяқталуы
10мин
Психологиялық ахуал
Ой сергек «Атомдар мен молекулалар»
|
Қорытынды оқушылар жауабымен
Қай топтар белсенді? Қай оқушылар белсенді?
Оқушы сабақтан қандай білім меңгерді?
Ол қаншалықты тиімді болды?
Бос жерге жиналады.Ойынды жүргізуші «Атомдар»деп дауыстағанда бір-бірімен араласып әрі-бері жүреді. «Молекула»деп дауыстап2,3,4 деп атағанда молекула жасаулары керек. Қайталауға болады.
|
Қорытынды оқушылар жауабымен
Қозғалысқа түскенде оқушылар ойы сергиді
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау - оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайыз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс құндылығы байланысы
|
Барлық топты бақылауда ұстаймын, әр топтың жанына барып, жұмыс қалай жүріп жатқанын бақылаймын, қажет болса көмектесемін.
|
Оқушылардың партасына алдын ала не , қандай білім күтетінімді жоспарлап, тақырыпқа Критерии жазып топтарға ұсынамын.
|
АКТ –ны уақыт үнемдеп тапсырманы оқушылар толық көріп, тапсырманы ыңғайлы орындау үшін пайдаланамын.
|
Рефлексия
Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Қорытынды бағамдау
|
Қандай екі нәрсе табысты болды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
Сабақ №18
|
Мектеп :
|
Күні
|
Мұғалім есімі :
|
Сынып
|
Қатысқандар саны
|
қатыспағандар саны
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Бақылау жұмысы №1.
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты
|
Атом құрылысына, электрондар күйі мен қозғалысына , байланыс түрлеріне есептер шығару, жаттығулар орындау.
Элементтердің периодтты түрде өзгеретін қасиеттердің көрінуін жазады.
|
Оқу нәтижелері
|
Барлық оқушылар
1. Атомның құрамын біледі,құрылысын жазуды түсінеді.
2.Элементтердің периодтты түрде өзгеретін қасиеттердің көрінуін жазады.
|
Оқушылардың басым бөлігі
1. Атомның құрамын біледі,құрылысын жазуды түсінеді.
2. Сыртқы деңгей белгілі, формула табады.
3.Байланыс түрлерін түсінеді,жаза біледі
4.Элементтердің периодтты түрде өзгеретін қасиеттердің көрінуін жазады.
|
Кейбір оқушылар
Оқушылардың басым бөлігі
1. Атомның құрамын біледі,құрылысын жазуды түсінеді.
2. Сыртқы деңгей белгілі, формула табады.
34.Элементтердің периодтты түрде өзгеретін қасиеттердің көрінуін жазады..Байланыс түрлерін түсінеді,жаза біледі.
|
Алдыңғы оқу
Ұйымдастыру кезеңіне байланысты шаралар өтеді.
2мин
|
Екі нұсқаға дайындалған тапсырма ұсынамын.
|
|
