52
Тҥсіну
Бағалау
крите-
рийлері
Мәтін
мазмұнын
меңгереді.
Мәтін
идеясын
түсінеді,
сұрақтарға
жауап бе-
ре алады.
Мәтін
мазмұны
бойынша
тұрақты
тіркестер-
ді еркін
қолдана-
ды.
1-тапсырма
Тҥсіну: Ой түрткі.
Тыңдалым
тапсырмасы.
1.«Денсаулық сақтау -үлкен өнер»
деген сөз қолданысын қалай түсі-
несің?
2.Денсаулықты
сақтаудың басты сы-
ры неде?
2-тапсырма. Сұхбатты үнтаспадан
тыңдап, әңгімелесудің не жайында
болғанын талда.
Бағалау
критерийі
Дескриптор
ҚБ
*Мәтінді мұқият
тыңдау.
*Негізгі
ойды
анықтау.
мәтінді мұқият
тыңдайды;
негізгі
ойды
анықтайды;
3-тапсырма
Ж.Ж. «Ойшыл қалпақтар» рөлдік
ойыны.
(4
оқушыдан топтасып, «Денсаулық-
қа әсер ететін факторлар» деген пі-
кірталас)
Ж. 4-тапсырма. «
Балық қаңқасы»
әдісі
Денсаулыққа қоршаған ортаның әсері
бар ма
Бағалау
критерийі
Дескриптор
Проблеманы
анықтайды.
Себептерін
табады.
Дәлелдейді.
Қорытынды
жасайды.
проблеманы
және
оның
себептерін
анықтайды,
дәлелдерін келтіреді,
қорытынды
жасайды.
«Тҥрлі-тҥсті
капсулалар»
әдісі арқылы.
Оқушылар өзін-
өзі бағалайды.
Бәрі түсінікті
болса, жасыл,
толық түсінбесе
сары түс,
қиындықтар
болса қызыл
түсті көрсетеді.
«Тҧғыр» әдісі.
53
Қолдану
Бағалау
критерийлері
Ойдың
ретін
сақтап, әрқай-
сысын тиімді
жұмсай біледі.
Стильдік
ерекшелікте-
ріне
сай көр-
кемдеуші құ-
ралдарды
орынды қолда-
на біледі.
Талдау
6 минут
ТЖ. Тапсырма. Айтылым.
«Рӛлдік ойын» әдісі Топ болып
жағдаяттық диалог құрайды.
«Емханада», «
Тазалық», «Фит-
нес клубта»
-тірек сөздерді пайдаланады,
-диалог құрайды;
-қосымша ақпарат береді.
ҚБ.
«Тҧғыр» әдісі.
Сергіту
сәті
2 минут
Жинақтау. Сұрақ-жауап. «Түйінді
идеялар»
«Қызыл
гүлім-ай» би
Бағалау
критерий
лері
Стильдік
жанрына
сай сөздік
қорды
пайдалана
алады
Бағалау
4 минут
Дескриптор
Тақырыпты ашады.
Қажетті
сөз тіркестері мен нақыл
сөздерді орынды қолдана алады.
54
САБАҚ №5
Қазақ әдебиеті
Мектеп:Алматы қаласы
№115 ЖББМ
Кҥні:
Мҧғалімнің аты-жӛні: Кӛпеева Г.А.
СЫНЫП: 7
сынып
Қатысқандар:
Қатыспағандар:
Бӛлім атауы Ҧрпақ тәрбиесі
Сабақтың
тақырыбы
Тӛлен Әбдіков «Қонақтар»
Осы сабақ
арқылы жҥ-
зеге асатын
оқу
мақсаттары
7.2.4.1. Шығармадағы оқиға желісін өзіндік көз-
қарасы тұрғысынан дамытып жазу.
Сабақ
мақсаттары
(SMART
мақсаттары)
Барлық оқушылар: Шығармадағы оқиға желісін
өз көзқарасын білдіре отырып дамытып жаза алады.
Оқушылардың басым бӛлігі: Кейіпкерлердің іс-
әрекетіне баға бере отырып, өз көзқарасын
білдіріп,
оқиға желісін дамытып жаза алады.
Кейбір оқушылар: Шығарманың оқиға желісіне
тың идея ұсынып, өз көзқарастарымен дамытып
жаза алады.
Бағалау
критерийі
1. Кейіпкерлердің
іс-әрекетіне баға бере отырып,
оқиға желісіне байланысты өз көзқарастарын, пі-
кірлерін білдіреді.
2. Оқиға желісін өзіндік көзқарасы тұрғысынан
дамытып жазады.
Тілдік
мақсаттар
Пәнге қатысты сӛздік қор мен терминдер:
Терминдер: оқиға желісі, сюжет, оқиғаның шешімі,
алагеуім, кетпен
Диалог қҧруға / шығарма жазуға арналған пай-
далы тіркестер: - Оқиғаның
шешімі қандай әсер
қалдырды?
- Оқиға желісін қалай аяқтар едіңдер?
- Менің ойымша, менің пікірімше...
Талқылауға арналған сҧрақтар:
Сапабектің өз үйіне қонақ болып келуіне не себеп?
Не себепті …. деп ойлайсыз?-
Ишара: бас изеу, жымию, арқадан қағу, мақұлдау
белгісі.
55
Қҧнды-
лықтарды
дарыту
Ынтымақтастық: Сыныпта жұмыс істеуге жағым-
ды жағдай, ынтымақтастық туғызу
Рухани қҧндылықтар: ұлттық дәстүріміздегі адам-
гершілік пен ар-ұят ұстанымдарын қалыптастыру
Қазақстандық отансҥйгіштік және азаматтық
жауапкершілік: Өз елінің тарихы мен мәдениетіне,
тілдің біртұтастығын қалыптастыру
Алдыңғы
оқу
Д. Исабеков «Дермене», шығармаcындағы адамгер-
шілік
тақырыбы, туыстық қарым-қатынас, ұрпақ
тәрбиесі
Жоспар
Жоспарлан-
ған уақыт
(кезең)
Жоспарланған жаттығу тҥрлері
Ресурстар
қажеттілік
Басы
Сенім орнату
3 минут
Сыныпта жағымды психологиялық
ахуал туғызу, топқа бірігу.
«Cҥйікті атам мен әжем» әдісімен
топқа бірігеді.
1. Нұсқаулықпен таныстырады.
2. Ортаға екі ұл, екі қыз шығады.
Ұлдар ақ параққа атасының атын
жазады,
қыздар әжесінің атасын
жазады.
3. Оқушылар өз атасы мен әжесі ту-
ралы, олардың ақыл-кеңесі тура-
лы қысқа ғана айтады.
4. Ортаға қалған оқушылар шығып,
кезекпен парақтағы атты оқиды,
оқыған
аты бойынша топқа бө-
лінеді.
1-топ : «Нүкен ата» тобы
2-топ: «Бекет ата» тобы
3-топ: «Ақкүміс әже» тобы
4-топ «Райхан әже» тобы
Тҧжырым: Өз ата, әжелерінің жақ-
сы қасиеттерін, ақыл-кеңестерін ай-
та отырып мақтан тұту, үлгі тұту,
құрмет көрсету, сыйлау қасиеттерін
арттыруға ықпал тигізу.
Ақ парақ
