Сабақ өткізуші: математика пәні мұғалімі Бегайдарова Назгуль Серикбаевна
Күні: 13.10.22
Сыныбы:7“А” сынып
Пәні: геометрия
Сабақтың тақырыбы: Үшбұрыш және оның түрлері
Сабақтың мақсаттары: 7.1.1.13 үшбұрыштың түрлерін ажырату;
|
№
|
Ескертпелер
|
Мұғалім пікірі
|
1
|
Сабақты жоспарлағанда оқушылардың қандай ерекшеліктері ескерілді?
|
Сабақты жоспарлай отырып, әр оқушының жеке дара ерекшеліктерін ескеріп, тапсырмалар құрастырылды.
|
2
|
Сабақтың түрі қандай? Өткен сабақпен байланысы бар ма?
|
Сабақтың түрі – жаға сабақ.
Алдыңғы сабақта оқушылар квадрат теңдеудің түрін, оларды ажырата алуы, формуланы қоладана отырып, есептер шығара алуы.
|
3
|
Сабақта қандай міндеттер алға қойылды?
|
Негізгі міндет оқушыладың квадараттық теңдеудің формуланын дұрыс қолдануы.
|
4
|
Аталған міндеттерді шешуде сабақтың бұл түрі неге тиімді болды?
|
Сабақта қолданылған әдіс-тәсілдер: «Ойлан-топтас-бөліс» білімін жинақтап, ынтымақтаса отырып, өз ойларын еркін жеткізуге итермелейді. «Ойыңды жалғастыр» оқушылардың ойлау қабілеті дамиды.
|
5
|
Сабақ кезеңдерінің арасында байланыс болды ма? Уақыт тиімді пайдаланылды ма?
|
Әр кезеңнің тапсырмалары оқу мақсатына бағытталған, сабақ брысындағы оқушының іс-әрекетіндегі байланысы, мұғалімнің дұрыс бағыт-бағдар беруі, уақыттың тиімді пайдалана білуінен мұғалімнің кәсіби шеберлігі көрінді.
|
6
|
Жаңа тақырыпты ашуда оқытудың әдіс – тәсілдерінде қандай үйлесім болды? Әдіс – тәсілдерді таңдау себептерін түсіндіру.
|
Тақырыпты ашу мақсатында жоспарланған: «Қайталау оқу айнасы» әдісі оқушылар интербелсенді тақтада физика пәнімен байланысты есепті кестеде толтырды, «Ойлан-топтас-бөліс»әдісі арқылы жаңа тақырыпты меңгере алады.Заманауи әдіс тәсілдерді кеңінен пайдалана аламын, себебі қазірзі технология дамыған заманда ұялы телефондарды, ноутбуктерді мүмкіндіктерін оқушылар меңгерген,жақсы қолдана алады.
|
7
|
Оқушымен жеке жұмыс болды ма? Ол қалай ұйымдастырылды? Неліктен?
|
Оқушылардың жеке жұмысын ұйымдастыруда Kahoot, Learnigaps платформасындағы жекелік тапсырмаларды орындады. Жеке жұмысты жоспарлауымда мұғалім әр оқушының жеке дара ерекшелігі мен білім деңгейлерін ескеруге себін тигізеді.
|
8
|
Оқушылардың сабаққа деген қызығушылықтары байқалды ма? (себебін түсіндіру)
|
Сабақтың құрылымы дұрыс, жүйелі құрылғандықтан, барлық Саралау тәсілінің «Қарқын» үлгерімі жақсы оқушылардың ынта-жігерлерін арттырады, үлгерімі төмен оқушыларды ынталандырады. Еркін сөйлеуге, өзіне түсініксіз сұрақтарды қоя алуға, емін-еркін диалогқа түсуге бағытталған бұл тәсіл,оқушылардың пәнге қызығушылықтарын арттырады. Шығармашылық тапсырмалар ойлауға бағытталған, логикалық зейіндерін арттыратын, есептерді шығаруда ерекшеліктерімен көзге түсе білді.
|
9
|
Сынып бөлмесінде қандай оқу құрал - жабдықтары пайдаланылды? Неліктен?
|
Сыныпта интерактивті тақта, жеке ноутбуктер, ұялы телефондарды пайдалана отырып, Kahoot, Learnigaps тапсырмаларын орындау барысында қолданылды. Деңгейлік тапсырмалар жазылған карточкалар оқушыларды әр сабақ кезеңінде жалықтырмайтындай білімдерін табыстыпайдалана отырып,уақытты ұтымды пайдаланды.
|
10
|
Сабақ барысында оқушылардың арасындағы дұрыс психологиялық қарым – қатынас жасауына мұғалімнің тәрбиелік әсері қалай жүзеге асты.
|
Мұғалім сабақ басында ұйымдастыру кезеңінде «Жүректен жүрекке» бір біріне жылы тілектерін білдіріп, жүрекшені бір біріне беріп,бір-бірімен дұрыс қатынасын жасауын сабақ барысында үнемі бақылауға алды.
|
11
|
Үй тапсырмасын беру
|
Үйге тапсырма әр оқушының жеке дара ерекшелігін ескере отырып Wordwall платформасы «Сиқырлы ұяшық» әдісі арқылы берілді. Білім деңгейлері жоғары оқушыларға шығармашылық тапсырма берілді.
|
12
|
Қандай да бір жағдайда артық әдіс – тәсіліңіз бар ма?
| Сабақ барысында уақыт арттық қалған жағдайда, интертен жүйесініңжылдамдығы төмен болған жағдайда карточкамен алдын-ала әзірленген тапсырмалар деңгейлік тапсырмалар дайындап қойылған. |
13
|
Мұғалім көздеген мақсатына жетті ме?
|
Сабақ оқу мақсатына жетті,шынайы, ұсынылған тапсырмалар толығымен орындалды. Оқушылардың ойлау қабілеттерідамиды. Оқушылардың бағалау парағы арқылы өзара бағалау, бірі-бірі бағалау, мұғалімнің бағалауы жүргізе білді. Сабақ соңында рефлексия «Бағалау ағашы» арқылы оқушылар стикелре жабыстырды жағымды стикерлер басым болды.
|
