Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
31 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесін шешу жолдарын талдайды.
|
Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесін шешу туралы видеороик көреді.
|
|
Тапсырмалар айдарындағы 1-тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1-Тапсырма
Теңсіздіктерді шешіңдер:
1) 5x–63) 6–x<4x–5;
5) 5x+3>3x+2;
2) 3+x>9–x;
4) 3x+2>x+7;
6) 7х+2<3x+10.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Саяхатшылар
моторлы қайықпен А пунктінен В пунктіне ағыспен жүзіп, қанша уақытта баратынын табады.
|
ДК экраны
6-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
|
Тапсырмалар айдарындағы 2-тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
2-Тапсырма
Өзен жағасындағы А пункті мен В пунктінің арақашықтығы 56 км-ден кем емес. Саяхатшылар 3 сағ 45 мин-та моторлы қайықпен А
пунктінен В пунктіне барып қайтты. Моторлы қайықтың меншікті жылдамдығы 30 км/сағ, ағыс жылдамдығы 2 км/сағ. Саяхатшылар
моторлы қайықпен А пунктінен В пунктіне ағыспен жүзіп, қанша уақытта баратынын бағалаңдар.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Саяхатшылар
моторлы қайықпен А пунктінен В пунктіне ағыспен жүзіп, қанша уақытта баратынын табады.
|
ДК экраны
6-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
