Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
31 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеудің, мәндес теңдеулердің анықтамаларын сипаттайды.
|
Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып бір айнымалысы бар сызықтық теңдеудің, мәндес теңдеулердің анықтамаларынмен танысады.
|
|
Тапсырмалар айдарындағы 1-тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1-тапсырма
1. Қазір әкесі 34 жаста, баласы 11 жаста. Неше жылдан кейін әкесінің
жасы баласының жасынан 2 есе артық болады?
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. Неше жылдан кейін әкесінің
жасы баласының жасынан 2 есе артық болуын табады.
|
ДК экраны
6-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
|
Тапсырмалар айдарындағы 2-тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
2-тапсырма
1. Мотор құрастыратын цех жұмысшылары тапсырманы белгілен-ген мерзімде орындау үшін күніне 6 мотор құрастыруы керек
еді. Олар күніне 2 моторды артық құрастырып, тапсырманы белгі-ленген мерзімнен 3 күн бұрын орындады. Мотор құрастыратын цех
жұмысшылары тапсырма бойынша барлығы неше мотор құрас-тырулары керек?
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. Мотор құрастыратын цех
жұмысшылары тапсырма бойынша барлығы неше мотор құрастырады.
|
ДК экраны
6-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
