1- топ – Абай неліктен «Көкіректе сәуле жоқ, көңілде сенім жоқ. Құр көзбен көрген біздің хайуан малдан неміз артық? - дейді»
2- топ – Не себепті «Бала күнімізде жақсы екенбіз»-дейді?
3-топ. Абайдың «Жетіеші сөзінің» мазмұны бойынша тірек сызба құрастыру.
|
1-топ. Ақыл
2-топ Қайрат
3-топ. Жүрек
«Пазл» жинақтау
Интерактивті тақта
Үлестірме қағаздар
Қазақ әдебиеті 6 сынып (68-69бет)
«Арман ПВ» баспасы
Интерактивті тақта
Постер
|
Жинақтау
4минут
|
Дескриптор:
белгілі бір эпизодтық сөздердің маңызына негіздеме жасай алады;
қарасөзді талдай алады, тұжырымдай біледі.
өз ойын айта алады..
ҚБ:БАС БАРМАҚ!
3-тапсырма. ТЖ
Бір ауыз сөз» әдісі
1. 1 жақсы, 1 жаман қасиетті жазып, «Жетінші қарасөзіне» қорытынды ой тұжырымдау.
ТЖ
Дескриптор:
Ақынның «Жетінші қарасөзіне» қорытынды ой тұжырымдай алады.
Қ.БТоп өзара бағалайды.
|
|
Сабақтың соңы
Бағалау
|
Рефлексия
ТЖ «Қ.Қ.Қ» әдісі
Маған қызық болған екі нәрсе
|
Маған қиын болған екі нәрсе
|
Маған құнды болған екі нәрсе
|
|
|
|
Кері байланыс:
«Табыс сатысы» әдісі
Өзіңізді бүгінгі тапсырмаларды орындауда, сабақты меңгеру бойынша қай сатыдамын деп ойлайсыздар? Оқушылар бүгінгі сабақты түсінгені бойынша стикерлерді«Жетістік баспалдағына» жабыстырады.
1 саты - Маған түсініксіз.
2 саты - Әлі де оқу керек.
3 саты - Барлығы түсінікті.
Үйге тапсырма: «Ұлы Абайдың шығармашылық мұрасы» тақырыбында эссе жазу. Ойыңызға нақты дәлелдер келтіріңіз. Эссенің сөз саны 120 сөз.
|
Интерактивті тақта, Постер, стикерлер
|
|
Саралау: Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз?
|
Бағалау: Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Ықшамсабақтың жоспарын жасауда тапсырмалар сараланып алына отырып, спиральді қағидат сақталды. ҚМЖ құруда мақсат бойынша саралау сабақты жоспарлаудан бастау алып, оқушылардың көпшілігі, басым бөлігі, кейбір оқушылар үшін қол жетімді тапсырмаларды орындауға бағытталады. Саралау барысында оқушыларға бірдей тапсырма ұсынылғанымен, түрлі деңгейдегі жауап күтіледі және қабылданады. Сабақтың мақсаты «Блум» таксономиясы сатысы негізінде оқушыдан дербес шығармашылықпен жауап күтілетін ашық типтегі тапсырмалар арқылы жүзеге асырылады. «Таза тақта» әдісі арқылы оқушылардың алдыңғы білімін пысықтау жүргізілді .Жаңа тақырыпты меңгеру барысын «Венн диаграммасы»,«Үш қадам» әдісі арқылы тапсырмалар беруде баршаға бірдей түрлі жаттығулар ұсынылады, оқушыларға бірдей тапсырма ұсынылғанымен, түрлі деңгейдегі жауап күтіледі және қабылданады.
|
