Жaңa caбaққa кiрicпе
(5 минут)
(МК,Ұ)Жаңа сөздерді меңгерту: қайырымды, көтер.
Осы сөздерді мағыналарынсиноним, антоним келтіру арқылы меңгерту.
Қайырымды- мейірімді(мағынасы жақын сөз)- қатыгез (мағынасы қарама-қарсы сөз).
Көтер – түсір (мағынасы қарама қарсы сөз),қимылмен көрсету
Мысалы: сөмкені көтер, кітапты көтер
2. Дұрыс айтуға дағдыландыру:
- мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды;
- оқушылар мұғалімнен кейін сөздерді қайталайды, дауыстап оқиды, тізбекпен оқиды;
- дұрыс айтуға дағдыланады: қайырымды, көтер
3. Жаңа сөздерден сөз тіркестерін құрастырады:
Қайырымды бала, қайырымды жан, қарсы шығу, қарсы тұру
4. Сөйлемдер құрастыру:
Әлібек – қайырымды бала. Қайырымды болу - өте жақсы қасиет. Әлібек інісінің сөмкесін көтереді.
5. Жана сөздерді сөздік дәптерге жазады.
|
Көтер
Қайырымды
|
Caбaқтың oртacы
(8–30минут)
Сабақтың
соңы
|
(Ұ) Тыңдалым. Оқушылар мәтінді 2 рет тыңдайды.
Қайырымды бала.
Күз келді. Жапырақтар сарғайды. Күн суық. Құстар жылы жаққа ұшып кетті. Әділ досымен құстарға ұя жасаймыз деп келісті. Ертеңінде құстың ұясын жасап, ағашқа бекітті. Еңбек етіп, табиғатқа қамқорлығын жасады. Олар қайырымды балалар.
(Ө)Мәтін мазмұны бойынша ақпараттың дұрыстығын тексер.
Ақпарат
|
Дұ
рыс
|
Бұ
рыс
|
Көктем келді
|
|
|
Жапырақтар сарғайды
|
|
|
Күн жылы
|
|
|
Құстар жылы жақтан ұшып келді.
|
|
|
Құстарға ұя жасаймыз
|
|
|
(Ж) "Дұрыс/бұрыс" ойынын ойнайды. Оқушылар мәтін бойынша 1 дұрыс, 1 бұрыс сөйлем құрастырады. Сөйлемдерін жұбына жасырады. Оның сөйлемдерін тыңдап, дұрыс/бұрыстығын анықтайды.
Кері байланыс
Тапсырманы орындау қиын болды ма?
Не қиын болды?
(Т)Айтылым.Топтарға таратпа тапсырмалар беріледі, әр қатардағы артық сөздерді тауып, неге артық екенін айтады.
1 топ: қайырымды, әдепті, ұқыпты, еріншек
2 топ: жалқау, мақтаншақ ұқыпсыз,ақылды,
3 топ: міну, алғыс айту, шула, ерке
Топтар бір-бірін «Бас бармақ» әдісі бойынша бағалайды.
(Ө) Грамматикалық қоржын.Жалғауларды дұрыс сәйкестендіреді.
Мен қайырымды
|
сыз
|
Сен қайырымды
|
-
|
Сіз қайырымды
|
мын
|
Ол қайырымды
|
сыздар
|
Біз қайырымды
|
сыңдар
|
Сендер қайырымды
|
сың
|
Сіздер қайырымды
|
-
|
Олар қайырымды
|
мыз
|
Кері байланыс: жұмыс орындалып болғаннан кейін тақтадан дұрыс нұсқасы көрсетіледі, әркім өз жұмысын тексереді.
Сергіту сәті:
Атама сәлем беремін
Әжеме сәлем беремін
Әкеме сәлем беремін
Анама сәлем беремін
Досыма сәлем беремін
Бәрін де жақсы көремін
Мәтінмен жұмыс.
Оқылым алды тапсырмасы:
(МК)Мәтінде кездесетін таныс емес сөздердің мағынасын түсіндіру (қанаты,аралады, тоныпты, жем). Мәтіндетіркескенсөздерменбіргеқайталайды. Мысалы:қанаты сынып қалды, бақшаны аралады, қатты тоныпты, жем берді.
Оқылым кезіндегі тапсырма:
(Т, Ұ) Оқушылар мәтінді өздігінен түсініп оқиды, берілген сұрақтарға жауап береді.
Әлібек күшігімен бақшаны аралады. Ол жерде жатқан торғайдың балапаның көрді.Оның қанаты сынып қалыпты.Өзі қатты тоныпты.Әлібек торғайды көтерді.Үйіне алып келді. Оған жем берді. Әлібек – қайырымды бала.
Сұрақтар:
- Неліктен Әлібек торғайды үйіне алып келді?
- Мәтінді қалай атар едің? Неге?
- Мәтін арқылы автор не айтқысы келді?
Дескриптор:
- мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді;
- мәтіннің тақырыбына қатысты ойын айтады;
- мәтіннің негізгі ойын анықтайды.
Оқылымнан кейінгі тапсырма:
(Т) «Екі шындық, бір өтірік»әдісі. Әр топқа 3 сөйлем беріледі, балалар анықтап, өз жауаптарын негіздейді.
1 топқа үлестірмелі парақша
Шындық
|
Шындық
|
Өтірік
|
Әлібек күшігімен даланы аралады.
|
Жерде торғайдың балапаның көрді
|
Әлібек –қайырымды бала.
|
2 топқа үйлестірмелі парақша
Шындық
|
Шындық
|
Өтірік
|
Әлібек торғайдың балапаның көрді.
|
Балапан қатты тоныпты.
|
Торғайдың аяғы сынып қалыпты.
|
3 Торғайдың аяғы сынып қалыпты.
Шындық
|
Шындық
|
Өтірік
|
Әлібек күшікті көтеріп алды
|
Балапанның қанаты сынып қалыпты.
|
Балапанға жем берді
|
«Бағдаршам» арқылы тапсырма бойынша кері байланыс жасайды.
|
