Тілдік мақсаттар
|
әділ ойын, ереже, сайыс, ынтамақтастық, қажеттілікті және басқа адамдардың
мүмкіншілігін түсіну рөлдер: лидер, ізбасар кеңістікте елестету: сызықтар, зигзагтар, шеңберлер шабуыл, қорғаныс қимыл-тірек аппараты: секіру, секіргішпен секіру, секірістер, еңбектеу, ішпен қозғалу
|
Құндылықтарды дарыту
|
Оқушыларды ынтымақтастыққа ,патриоттыққа,болжай білуге,өз ойын жеткізуге тәрбиелеу
|
Пәнаралық байланыстар
|
Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
|
Бастапқы білім
|
Білім алушыларжеке және кішігірім топтарда жұмыс істейді, кейбір ойындарда өздері қолданған тактика мен стратегияны қарастырады. Допқа иелік ету дағдыларын дамытады: қолмен допты ұстауды жаттықтырады, допты қоржынға беру, лақтыруды жетілдіреді
|
Сабақ барысы
Б-барлық сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке,
Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
10мин
|
Ынтымақтастық атмосферасы.
Ұйымдастыру кезеңі. «Жағымды орта қалыптастыру»
Б.«Шаттық шеңберге» тұрғызу арқылы бір-біріне жақсы көңіл-күй сыйлау
Топқа бөлу: «Санау әдісі»арқылы 2 топқа бөлемін.
«Бой жазу жаттығуын» жасатамын.
|
Кең спорт алаң
ысқырық
Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық,доптар,кедергілер
|
Сабақтың ортасы
25 мин
|
С, Т, ҚБ) Алаңда бір-бірінің ішіне 3 шеңбер сызылады: біріншісінің диаметрі – 1 м, екіншісі – 3 м, үшіншісі
– 5 м. Орталық шеңберге қағып алушы тұрады, екінші шеңбер бос болады, ал үшінші шеңберге қорғаушылар тұрады. Шабуылшы команда шеңберден тыс тұрады.
Шабуылшы ойыншылар допты берудің әдіс-тәсілдерін пайдаланып, оны қағыпалушыға беруге тырысады. Қорғаушылар оларға қарсыласып, қағып алушының допты қағып алуына жол бермеуге тырысады. Өз қағып алушыларына көбірек доп лақтырған команда жеңіске жетеді. Егер қорғаушылар допты қағып алса, оны шабуылшы командаға қайтарып береді. Ойын белгіленген уақыт шеңберінде жүргізіледі. Уақыт аяқталған кезде ойыншылар орындарын ауыстырады
|
Сабақтың соңы
5 мин
|
Рефлексия
«Екі жұлдыз-бір тілек» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Оқушы бірін –бірі
Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
