Бағалау критерийлері
|
|
Құндылықтарды дарыту
|
Рухани құндылықтарға баулу. Адамгершілік ,өзге пікіріне құрметпен қарау құндылығын қалыптастыру,ұлт жанды болуға шақыру, еңбекке баулу.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Тарих тіл, өнер,халық ауыз әдебиеті.
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Қадір Мырзалиевтің «Аралым» өлеңініңмазмұнын біледі
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Сабақтың ортасы/ сабақтың негізгі бөлімі
Сабақтың соңы
|
Ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру.
«Біз өте жақсымыз» әдісі.
Сандар арқылы 3- топқа бөліп аламын.
Бағалау критериімен таныстырамын.
Ширату жаттығуы
Тыңдалымалды тапсырма:
Сөздікпен жұмыс, аңдатпа
Теңіз – айдын
Бұлттарды сүзген – бұлттарға жеткен
Жоқ айбының – жоқ күшің, қайратың
Шөккен – батқан
Дауыл жеккен – дауылмен қатар жүзген
Толар ма ауыл жағаға? – жағасына ауыл келіп қонар ма?
Бағалау критерийі
Бағалау критерийі
|
Дескриптор
|
Ғылыми-көпшілік және публицистикалық мәтіндерге сүйеніп, монолог және диалог құрау, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданып, тыңдаушыға әсер ету
|
Мәтін мазмұнын түсінеді
|
Мәтін мазмұнына сай монолог құрастыра алады
|
Сөйлеу әдебін сақтап, тыңдаушыны қызықтыра алады
|
Тыңдалым тапсырмасы: 2 тыңдалым бірі өлең, екіншісі мәтін
Топтық жұмыс
Қадыр Мырза Әлінің «Аралым» өлеңінің мазмұнымен таныссыздар. Қайта танысу – оқып шығу. /Өлеңді мұғалім мәнерлеп оқып береді немесе алдарына өлең мәтіні беріледі/
Өлеңде көтерілген проблемаларды кестеге жазып, шешу жолдарын қысқаша жазып шығу
Тыңдалымнан кейінгі тапсырма:
Топтық жұмыс. Монолог құру.
Монолог туралы мәлімет беру
Төменде берілген тақырыптардың біріне топта монолог құрастыру
Аралға қол ұшын беру
Арал, сені қалай құтқаруға болады?
Арал және ғаламдық экология
Кері байланыс:
Бүгінгі сабақта сізді ойға қалдырған не?
Өзіңіз Арал мәселесіне қалай қарайсыз?
Жай сөзбен айту арқылы ғана үлес қосасыз ба?
С
зді осы проблемада қатты толғандырған қай мәселе?
|
Үй тапсырмасы: Арал теңізінің қазіргі таңдағы жай-күйі туралы мәлімет жинап келу
|
|
«Бес бармақ» әдісі.
|
сурет
Кесте
Плакат
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау
|
Денсау-лық және қауіпсіз-дік техника-сының сақталуы
|
1 деңгейлі «үш қадамдық сұқбат» әдісі
2 деңгейлі- «Сұрақтар желісі » әдісі
|
–«Бес бармақ» әдісі
Кері байланыс;
Бағалау парақшалары;
Смайликтер арқылы;
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану.
Осы сабақта қолданылатын
Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақтың мақсаты
мен оқу міндеттері
орындалды ма?
Бүгін оқушылар
не үйренді?
Сабақ қалай өтті,
қандай деңгейде
өтті? Жоспарланған
саралау жақсы
іске асты ма?
(тапсырмалар
сəйкес болды ма?)
Уақытты қалай
пайдаландым?
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
