Дескриптор:
негізгі идеяларды қысқаша түртіп жазады.
жазбаға сүйеніп мәтін мазмұнын түсіндіреді.
Қалыптастырушы бағалау «Бес бармақ» әдісі
2 тапсырма мәтін мазмұны бойынша сұрақтар құрастыру.
Үлгі: Шаған өзені бұрын қандай еді,қазір қандай?
1.Не 4. Қашан?
2.Қалай? 5. Неге?
3.Қандай? 6. Кім?
Дескриптор:
Мәтін бойынша сұрақ құрастырады.
Қалыптастырушы бағалау
3 тапсырма шағын мақала жазу.
Адамзаттың болашағын неліктен Жерді сақтаумен байланыстырамыз?
Дескриптор:
Шағын мақала жазады.
Қалыптастырушы бағалау.
Үйге :4 тапсырма
Рефлексия: «3,2,1» әдісі
|
сурет
Кесте
Плакат
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау
|
Денсау-лық және қауіпсіз-дік техника-сының сақталуы
|
1 деңгейлі «үш қадамдық сұқбат» әдісі
2 деңгейлі- «Сұрақтар желісі » әдісі
|
–«Бес бармақ» әдісі
Кері байланыс;
Бағалау парақшалары;
Смайликтер арқылы;
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақтың мақсаты
мен оқу міндеттері
орындалды ма?
Бүгін оқушылар
не үйренді?
Сабақ қалай өтті,
қандай деңгейде
өтті? Жоспарланған
саралау жақсы
іске асты ма?
(тапсырмалар
сəйкес болды ма?)
Уақытты қалай
пайдаландым?
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
