Құндылықтарды дарыту
|
Рухани құндылықтарға баулу. Адамгершілік ,өзге пікіріне құрметпен қарау құндылығын қалыптастыру,ұлт жанды болуға шақыру, еңбекке баулу.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Тарих тіл, өнер,халық ауыз әдебиеті.
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Теледидар туралы біледі, оның құндылықтарын айта алады.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Сабақтың ортасы/ сабақтың негізгі бөлімі
Сабақтың соңы
|
Ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру.
«Біз өте жақсымыз» әдісі.
Сандар арқылы 3- топқа бөліп аламын.
Бағалау критериімен таныстырамын.
Ойтүрткі
Қазақ қыздарынан шыққан алғашқы қоғам қайраткерлері туралы не білесіздер?
Қазақтың тұңғыш журналист қызы Нәзипа Құлжанова туралы естулеріңіз бар ма?
Мағынаны тану
Нәзира Құлжанова 1887 жылдың 27 шілдесінде Торғай қаласында дүниеге келген. Ол – ХХ ғасыр басындағы оқыған санаулы ғана қазақ қыздарының бірі. Ағартушы, этнограф, аудармашы, журналист ,жазушы Нәзипа Құлжанова артында қалған мұрасы ұшан – теңіз.
Нәзипа – қазақ қыздарының шыққан тұңғыш журналист. Қостанайдағы қыздар гимназиясын тамамдаған соң, Семейдегі мұғалімдар семинариясында сабақ берді.Осы кезден бастап қазақ әйелдері арасынан дараланып,ұлттың жоғын жоқтады. «Қазақ» , «Айқап», «Бірлік туы», «Жаңа мектеп» секілді басылымдарда қазақ тағдырына, әйел теңдігіне, оқу ағартуға қатысты мақалалары жеткілікті жарияланған.
1 тапсырма мәтіндегі негізгі және қосымша ақпараттарды анықтай отырып, факті мен көзқарасты ажырату, мәтін идеясымен байланысын анықтау
факті
|
көзқарас
|
Нәзира Құлжанова 1887 жылдың 27 шілдесінде Торғай қаласында дүниеге келген
|
|
Нәзипа – қазақ қыздарының шыққан тұңғыш журналист
|
|
Дескриптор:
факті мен көзқарасты ажыратады.
мәтіндегі негізгі және қосымша ақпараттарды анықтайды.
Қалыптастырушы бағалау
2 тапсырма мәтін құрауда орынды қолдану
Ыңғайластық жалғаулық: мен, бен, пен, және, әрі, да, де, та, те Қыста және көктемде күн суық болады.
Қарсылықты жалғаулық: бірақ, дегенмен, алайда, сонда да, сөйтсе де, сөйткенмен
Оның ойлағаны болды, бірақ мәселенің басы шешіле қоймады.
Себеп-салдар жалғаулық: өйткені, себебі, сондықтан, сол үшін, неге десеңіз
Біз ауылға бара алмаймыз, өйткені демалыс бітіп қалды.
Дескриптор:
мәтін құрауда жалғаулық шылауды орынды қолданады.
Үйге : 4 тапсырма
Рефлексия: «3,2,1» әдісі
|
сурет
Кесте
Плакат
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау
|
Денсау-лық және қауіпсіз-дік техника-сының сақталуы
|
1 деңгейлі «үш қадамдық сұқбат» әдісі
2 деңгейлі- «Сұрақтар желісі » әдісі
|
–«Бес бармақ» әдісі
Кері байланыс;
Бағалау парақшалары;
Смайликтер арқылы;
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақтың мақсаты
мен оқу міндеттері
орындалды ма?
Бүгін оқушылар
не үйренді?
Сабақ қалай өтті,
қандай деңгейде
өтті? Жоспарланған
саралау жақсы
іске асты ма?
(тапсырмалар
сəйкес болды ма?)
Уақытты қалай
пайдаландым?
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
