Бағалау критерийі
|
Тапсырма №
|
Дескриптор
|
Балл
|
Білім алушы
|
Мәтінге жоспар құрып, негізгі және қосымша ақпараттар бойынша тірек-схема, менталды карта, презентация дайындайды
|
1
|
мәтіндегі әр абзацтың мазмұны бойынша жоспар құрады;
|
1
|
2
|
негізгі және қосымша ақпараттарды анықтап, тірек-схема әзірлейді;
1-тірек-схема 2-тірек-схема 3-тірек-схема 4-тірек-схема
|
1
1
1
1
|
Көтерілген мәселені анықтап, кейіпкерлер әрекетін шынайы өмірмен салыстырып, баға береді
|
3
|
шығармадағы 3 мәселені анықтайды; 1-мәселе
2-мәселе 3-мәселе
|
1
1
1
|
4
|
кейіпкердің шешіміне қатысты пікірін 5-6 сөйлеммен жеткізеді.
|
2
|
Барлық балл
|
10
|
Бағалау критерийі
|
Тапсырма №
|
Дескриптор
|
Балл
|
Білім алушы
|
Мәтінге жоспар құрып, негізгі және қосымша ақпараттар бойынша тірек-схема, менталды карта, презентация дайындайды
|
1
|
мәтіндегі әр абзацтың мазмұны бойынша жоспар құрады;
|
1
|
2
|
негізгі және қосымша ақпараттарды анықтап, тірек-схема әзірлейді;
1-тірек-схема 2-тірек-схема 3-тірек-схема 4-тірек-схема
|
1 1 1 1
|
Көтерілген мәселені анықтап, кейіпкерлер әрекетін шынайы өмірмен салыстырып, баға береді
|
3
|
шығармадағы 3 мәселені анықтайды; 1-мәселе
2-мәселе 3-мәселе
|
1 1 1
|
4
|
кейіпкердің шешіміне қатысты пікірін 5-6 сөйлеммен жеткізеді.
|
2
|
Барлық балл
|
10
|
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
Қазақ киносы мен театрының қазіргі келбеті
|
Мектеп:Б.Оңтаев
|
Күні:16.10.
|
Мұғалімнің аты-жөні: Тәтім А
|
Сынып: 10в
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Театр өнері
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
|
10.3.4.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндер (эссе) бойынша салыстырмалы (жанры, құрылымы, тілдік құралдары, мақсатты аудиториясы) талдау жасау;
10.5.1.2. сын есімнің жасалу жолдарын білу, мәтін құрауда орынды қолдану
|
Сабақ мақсаттары
|
Ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндер (эссе) бойынша салыстырмалы (жанры, құрылымы, тілдік құралдары, мақсатты аудиториясы) талдау жасайды.
Сын есімнің жасалу жолдарын білу, мәтін құрауда орынды қолданады.
|
Тілдік мақсат
|
Пәнге тән лексика мен терминология:
Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер мамандық таңдау
|
|
Бағалау критерийлері
|
|
Құндылықтарды дарыту
|
Рухани құндылықтарға баулу. Адамгершілік ,өзге пікіріне құрметпен қарау құндылығын қалыптастыру,ұлт жанды болуға шақыру, еңбекке баулу.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Тарих тіл, өнер,халық ауыз әдебиеті.
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Кино саласы туралы хабары бар.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Сабақтың ортасы/ сабақтың негізгі бөлімі
Сабақтың соңы
|
Ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру.
«Біз өте жақсымыз» әдісі.
Сандар арқылы 3- топқа бөліп аламын.
Бағалау критериімен таныстырамын.
Ширату жаттығуы
1. Анаң қандай сериалды қарағанды ұнатады?
2. Түнде мистикалық киноларды көру сен үшін қызық па, қорқыныш па?
3. Сен режиссер болсаң, қандай жанрдағы фильм түсірер едің? Неге?
4. Ата-анаңмен бірге тамашалайтын фильмің бар ма?
5. Кинотеатрға жиі барасың ба?
6. Қай киноактерге ұқсағың келеді?
Топтық жұмыс «Қазіргі жастарды тәрбиелейтін театр қандай болу керек» деген тақырыбы аясында мақала жазу ұсынылады. Оқушылар мақала тақырыбын ашуға көмектесетін тірек сөздер сөздігін өздігінен құрастырып, көрші топ оқушыларымен алмасады
«Қалың қалай, қазақ театры?»
Оқылым алдындағы тапсырма
1. Театрға байланысты неліктен қуаныш пен
мұңды бейнелейтін бетперде суреттері
қолданылады?
2. Актерлер образдарды шынайы сомдай ала ма?
3. Театрға жиі барасың ба?
4. Қандай жанрдағы қойылымдар ұнайды?
Оқылым тапсырмасы
Оқушылар 7 минут көлемінде мақаланы оқып,
танысады. «Қазақ киносы неге дамымай жатыр?»
мақаласын да салыстыра оқиды.
Екі мәтіннің ұқсастығы
Екі мәтіннің айырмашылығы
Стилі
Жанры
Формасы
Түрі
Көзделген аудиториясы
Мақсаты
Мазмұны
Оқылымнан кейінгі тапсырма
«Бес бармақ» әдісі
Жұптық жұмыс
а)Оқушылар мәтіннен сын есімдерді дәптерлеріне жасалу жолы мен түріне сай талдайды.
Сын есім дара күрделі сапалық қатыстық
бауырмал + - - + /зат.е/
қызуқанды - + - +
адал + - + -
тік мінезді - + - +
ә) Мәтінге сүйеніп, идеректі пікір жазу.
Сын есімдер: үздік , тамаша, көпшілік , құнды, жан- жақты, тарихи-рухани
Дескриптор:
- дара күрделі сапалық қатыстық сын есімдерді табады.
-мәтінге сүйеніп, идеректі пікір жазады.
«Бес бармақ» әдісі
Рефлексия. «Плюс, минус, қызықты»
«Плюс» - оң әсер еткен фактілерді, алған, білімдері жайлы жазады.
«Минус» - “қолымнан келмей жатыр” немесе “ түсініксіз болып тұр ” деген ойларын жазады.
«Қызықты»- деген бағанға өздеріне не қызықты болды соны жазады, немесе не жайында көбірек білгісі, соны жазады.
|
сурет
Кесте
Плакат
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау
|
Денсау-лық және қауіпсіз-дік техника-сының сақталуы
|
1 деңгейлі «үш қадамдық сұқбат» әдісі
2 деңгейлі- «Сұрақтар желісі » әдісі
|
–«Бес бармақ» әдісі
Кері байланыс;
Бағалау парақшалары;
Смайликтер арқылы;
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану.
Осы сабақта қолданылатын
Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақтың мақсаты
мен оқу
міндеттері
орындалды ма?
Бүгін оқушылар
не үйренді?
Сабақ қалай өтті,
қандай деңгейде
өтті?
Жоспарланған
саралау жақсы
іске асты ма?
(тапсырмалар
сəйкес болды ма?)
Уақытты қалай
пайдаландым?
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
