Сабақ тақырыбы Өсімдік және жануар жасушасының негізгі бөліктерінің құрылысы мен қызметін түсіндіру
1 2
сабақ 1- Бұл бет үшін навигация:
- Ұйымдастыру : 1.Сәлемдесу. 2.Оқушыларды түгелдеу. 3.Сынып тазалығын қадағалау. Психологиялық ахуал қалыптастыру
- «Бір тілек»
- 1 тапсырма. «Суреттер сөйлесін» әдісі С
- Дескриптор: 1.Суретті пайдаланып өсімдік жасушасының органоидтарын сипаттайды.. 2.Жануар жасушаларының органоидтарын сипаттайды... ҚБ «Конверттегі сұрақ».
- 2-тапсырма «Жалғасын тап» әдісі
- Дескриптор: -Мембранасы жоқ органиод типін анықтайды - бір мембраналы органиод типін анықтайды - екі мембраналы органиод типін анықтайды ҚБ «Конверттегі сұрақ».
- 3 тапсырма Ассоциация әдісі.
- Дескриптор : 1
- Оқушының рефлексиясы «Тазалық ойыны»
- ЧЕМОДАН ЕТТАРТҚЫШ ҚОҚЫС
- Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз
- Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
- Ассоциация
- Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз) 1: 2
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері |
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет |
Ресурстар | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың басы 5минут
|
Ұйымдастыру : 1.Сәлемдесу. 2.Оқушыларды түгелдеу. 3.Сынып тазалығын қадағалау. Психологиялық ахуал қалыптастыру : «Бір тілек» әдісі арқылы. Топқа біріктіру : «Мозаика» әдісі арқылы 3 топқа біріктіру. 1.Жарғақшасыз органоидтар 2.Біржарғақшалы органоидтар 3.Екі жарғақшалы органоидтар 2.Ширату жаттығуы. Алдыңғы білімді пысықтау арқылы сабақ тақырыбын айқындау Сабақтың тақырыбын ашу мақсатында«Карлы кесек» әдісін пайдаландым. (Шашыраған сөздер арқылы сөйлем құрау) Жасушалық құрылымдар-ұсақ жасушаның органойдтерін де,едәуір ірі оның біріктіреді бөліктерін де. Оқушыларды оқу мақсатымен, бағалау критерийімен таныстыру. |
Қырқылған суреттер Cұрақтар, Қиынды қағаздар. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың ортасы 10 минут 10 минут
10 минут |
. № 1 тапсырма. «Суреттер сөйлесін» әдісі Суретте жануар және өсімдік жасушасының құрылысы берілген. Суреттен жасушаның құрам бөліктері мен қызметін сипаттаңыз
Дескриптор:_1.Суретті_пайдаланып_өсімдік_жасушасының_органоидтарын_сипаттайды.._2.Жануар_жасушаларының_органоидтарын_сипаттайды...___ҚБ_«Конверттегі_сұрақ».'>Дескриптор: 1.Суретті пайдаланып өсімдік жасушасының органоидтарын сипаттайды.. 2.Жануар жасушаларының органоидтарын сипаттайды... ҚБ «Конверттегі сұрақ».. 2-тапсырма «Жалғасын тап» әдісі Мембрана саны мен органоид типтері арасындағы байланысты анықтап кестені толтырыңдар.
Дескриптор: -Мембранасы жоқ органиод типін анықтайды - бір мембраналы органиод типін анықтайды - екі мембраналы органиод типін анықтайды ҚБ «Конверттегі сұрақ».. №3 тапсырма Ассоциация әдісі. Органоидтардың қызметін сызба түрінде көрсетіндер. Оларды шартты түрде мынадай топтарға бөліндер; 1.Тасмалдау 2.Қорғаныш 3.Энергетикалық Органоид тардың қызметі Дескриптор : 1. Өсімдік жасушасы органоидтарының қызметін сызба түрінде көрсетеді 2. Жануарлар жасушасының органоидтарының қызметін сызба түрінде көрсетеді 3. Қызметіне қарай органоидтарды топтастырады. ҚБ «Конверттегі сұрақ».. |
6-сыныи Жаратылыстану.- сурет Биология, 9-сынып, Ата-мұра баспасы,2019ж, 10-14 беттер Биология, 9-сынып, Ата-мұра баспасы,2019ж, 10-14 беттер
Биология, 9-сынып, Ата-мұра баспасы,2019ж, 10-14 беттер | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың соңы 5 мин
|
Оқушының рефлексиясы «Тазалық ойыны» әдісі оқушылар өзін –өзі бағалайды.
|
Жауап парақша | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Қолдауды қажет ететін оқушыларға тапсырмаларды қалай орындау керектігін аздап түсіндіремін, қабілеті жоғары оқушыларға қосымша тапсырмалар беремін. Суреттер сөйлейді әдісі арқылы жануарлар мен өсімдіктердің органойдтары мен олардың атқаратын қызметін анықтай отырып оқушылардың оқылым,жазылым дағдыларын дамытуға барынша қолдау көрсеттім. Қабілеті орта оқушыларға . суретке қарап жануарлар мен Өсімдіктердің органойд қызметіне сипаттама барысында айтылым жазылым дағдылардың қалыптасуына орташа қолдау көрсетемін. Қабілеті жоғары оқушыларға тазалық ойынын көшбасшылық қасиеттерін дамытуға,өз ой пікірлерін еркін талдап жеткізе білуге және шапшаңдық қабілеттерін дамытуға бағытталған тапсырмаларды Ассоциация әдісі арқылы орындатамын. |
«Конверттегі сұрақ». Әрбір оқушыға арнап конверт дайындаңыз және оқу мақсатына сәйкес 2-3 сұрақ жазып, конвертке салыңыз. Конвертті оқушыларға таратып 2 минут уақыт беріңіз: оқушы стикерде өз атын, сұрақтардың жауабын жазып конвертке салады және конвертті келесі оқушыға жібереді. Барлық оқушылар жауап бергенше конверттермен алмасады. Соңында стикерлерді жинап, бірнеше жауапты дауыстап оқыңыз (аттарын атамастан); сынып жауаптардың қаншалықты дұрыс болғанын талқылайды |
Оқушылардың партада дұрыс отыруын қадағалаймын. Құралдармен жұмыс жасауда қауіпсіздік ережелерін сақтауды талап етемін. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қолжеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)? 1: 2: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
жүктеу/скачать 79.46 Kb.
Достарыңызбен бөлісу:
1 2