Мағынаны ажырату»
«Үш түрлі күнделік» әдісі
|
1 қадам: сабақ тақырыбы айтылады , оқылатын мәтін таныстырылады.
2-қадам: мәтінді оқу барысында әрқайсысы жеке күнделік толтырады. күнделік сол жактан бастап толтырады.
3 –қадам жұмыс нәтижесін жұпта, топта талқылау.
Мәтіннен ерекше әсер еткен немесе ой салған дәйексөз келтіру
|
Жеке түсінік беру: осы дәйексөзді жазуға не мәжбүр етті? Қандай ой тудырды? Осыған байланысты қандай сұрақ туды?
|
«Мұғалімге хат» - сұрақтар
|
|
|
|
|
«Үш түрлі күнделік»
|
Плакаттар түрлі түсті қаламсаптар
|
Қорытынды
5 мин
|
Формативтік және суммативті бағалау
Инсерт –стратегиясы
Нені үйрендің? Нені үйренгім келеді?Не қызық болды? Не қызық болмады?
Үй тапсырмасы
|
Сабақ барысында берілген балдарды жинақтап топбасшылары мұғалімге алып келіп саралайды бағалайды
Тірі организмдердің бірлестіктерінің қалыптасу тарихы. Құрылықтардың геологиялық тарихы; оқшаулану, климаттық жағдайлар.
|
Инсерт
стратегиясы
|
Стикерлер
|
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Мерзімі : ___________
Сыныбы: _________
Сабақ тақырыбы: § Тірі организмдердің бірлестіктерінің қалыптасу тарихы. Құрылықтардың геологиялық тарихы; оқшаулану, климаттық жағдайлар.
Сабақ мақсаты: Тірі организмдердің бірлестіктерінің қалыптасу тарихы. Құрылықтардың геологиялық тарихы; оқшаулану, климаттық жағдайлар сипаттама беру.
Сабақ міндеті:
оқушыларға тақрыпты өз бетінше оқып талқылауға, білім алуға көмектесу;
оқушылардың жеке тұлға ретінде қалыптасуы үшін өз ойларын топта және көпшілік ортада жеткізе алуға үйрету;
Оқушыларды топтық жұмыс барысындағы ережелерді сақтауға үйрете отырып, өзін-өзі мәдениеттілікке, тәрбиелікке бағыттауға орта құру.
Қолданатын модульдер :
Оқыту мен окудағы жаңа әдіс- тәсілдер.
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
Оқыту мен оқу ақпараттық –коммуникациялық технологиялар (АКТ) пайдалану
Оқытуды басқару және көшбасшылық
Стратегиялық іс-әрекет:
Психологиялық дайындық, «Веер», «Білемін, Білгім келеді, Білдім» әдісі.
Күтілетін нәтижесі: Тірі организмдердің бірлестіктерінің қалыптасу тарихы. Құрылықтардың геологиялық тарихы; оқшаулану, климаттық жағдайлар жайлы түсінік және білім қалыптасады.
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Әдіс-тәсіл
дер
|
Дерек көздер
|
Кіріспе
15 мин
|
Білу
1.Оқушылармен сәлемдеседі.
2 барлық оқушыларға бір бір тілек қағаздарына жазып болып, оны мыжғылап жұдырықтаған соң сыныптастарына қарай лақтыруларын айтамын.
Топқа бөлемін.
Әр топ парталарына өз атауларын қоямын.
3.Үй тапсырмасы: «Веер»,
|
Мұғаліммен сәлемдеседі.
Бір-біріне қуаныш сыйлайтын тілектер айту. Бір екі үш төрт деп санау арқылы 4 топқа бөліну.
Сұрақ түзеді, жауап жазады тексереді және топбасшылары бағалайды.
|
|
А4 қағаздары
Ережелер жазылған қағаздар
|
Жаңа
сабақтың танысты
рылымы
5 мин
Жаңа сабақты қолдану
20 мин
|
Түсіну
Талдау
« |
Достарыңызбен бөлісу: |