| Мағынаны ажырату»
Талдау
«Веер» әдісі арқылы тексереді
5.А4 парағынан таратып беру
«Сұрақ-жауап»
Оқушылардын алдына бірі сары, ал енді бірі қызыл стикерлер таратам.
Стикер таратып шығады
|
А4 парағын, гармошкалап оған тақырыптың негізгі түйінінен оқушылар сұрақ түзеді және бір –біріне алмасып жауап іздеп жазады, талқылайды
Қызыл стикерге бір сұрақтан жазып шығады да, сағат тілімен орын топтар алмасады да сол алдарындағы қарсыластар жазған сұрақтарға қызыл стикерлерге жауап жазады. Және қайта орындарына келеді де , жаңағы жазған жауаптарды дұрыс не бұрыстығын талқылайды. Бағалайды.
|
«Веер» әдісі
Сүрақ- жауап
|
Түрлі-түсті жетондар.
Стикерлер
Түрлі-түсті қаламсаптар
| |
Өзара топтар бағалайды.
Бір сұрақ, бір жауап, бір балл
|
Қорытынды
5 мин
|
Формативтік және суммативті бағалау
Инсерт –сиратегиясы
Нені үйрендің? Нені үйренгім келеді?Не қызық болды? Не қызық болмады?
Үй тапсырмасы:
|
Сабақ барысында берілген балдарды жинақтап топбасшылары мұғалімге алып келіп саралайды бағалайды
§ Тірі организмдердің табиғи бірлестіктері. Биогеоценоздар.
|
Инсерт
сиратегиясы
|
|
Жиынтық баға
|
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Мерзімі : ___________
Сыныбы: ___________
Сабақ тақырыбы: Биогеоценоздардың құрамдас бөліктері: продуценттер, консументтер редуценттер.
Сабақ мақсаты Биогеоценоздардың құрамдас бөліктері: продуценттер, консументтер редуценттер туралы білімін дамыту.
Сабақ міндеті:
оқушылар өз ағзаларындағы күнделікті болып жатқан құбылыстар туралы білімдерін дамытуға ықпал ету
оқушылардың жеке тұлға ретінде қалыптасуы үшін өз ойларын топта және көпшілік ортада жеткізе алуға үйрету;
топпен жұмыс істеу барысында оқушыларды бір-бірінің ойын құрметтеуге және тыңдауға үйрету,
алған білімдерін өмірде қолдана алуға үйрету
Қолданатын модульдер :
Оқыту мен окудағы жаңа әдіс- тәсілдер.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
Оқытуды басқару және көшбасшылық
Стратегиялық іс-әрекет:
Психологиялық дайындық, « Сұрақ қою, қайта сұрақ қою» әдіс, , «ДЖИГСО»әдіс, Рефлекция
Күтілетін нәтиже: Биогеоценоздардың құрамдас бөліктері: продуценттер, консументтер редуценттер туралы түсінік және білім қалыптасты
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Әдіс-тәсілдер
|
Дерек көздер
|
Бағалау
|
Кіріспе
20 мин
|
Білу
1.Оқушылармен сәлемдеседі. 2.Психологиялық дайындық
3 Топқа бөлемін.
Әр топ парталарына өз атауларын қоямын
« Сұрақ қою, қайта сұрақ қою»
|
Мұғаліммен сәлемдеседі.
Бір, екі, үш және төрт сөзін қайталау нәтижесінде 4 топ құралады.
1-қадам мәтінді толық немесе бір бөлігін оқыту
Оқылған мәтіннің мазмұнына әр деңгейлі сұрақтар қою –сұрақтарды мәтін бойынша оқушылардың өздері немесе мұғалімнің өзі қоюына болады
2-қадам оқушылар оқығандары бойынша бір-біріне сұрақ қояды және талқылайды
|
|
А4 қағаздар
|
|
Жаңа
сабақтың танысты
рылымы
20 мин
|
Түсіну
« |
Достарыңызбен бөлісу: |
