| Мағынаны ажырату»
«ДЖИГСО» әдісі. Плакаттар, түрлі-түсті қаламсаптар таратады
|
1-Қадам мәтінді қанша топқа сонша бөлікке бөлінеді
2-Жанұяның әр мүшесіне тапсырма беріледі сабақ соңында әр жанұя мүшесі мәтінді толығымен біліп шығару керек, сондықтан әр бөлікті оқитын топ мүшесі үлкен жауапкершілікпен өз бөлігін оқуы керек, себебі ол өз ұяластарына оқығаның жеткізе алмаса, мәтін толық меңгерілмей қалады.
Басқа топтарға барып өз оқыған мәтінді айтып түсіндіреді. Постер қорғау
|
«ДЖИГСО» әдісі
| |
А4 қағаздар
Стикер
плакаттар
|
Қорытынды
5 мин
|
Формативтік және суммативті бағалау
Инсерт –стратегиясы
Нені үйрендің? Нені үйренгім келеді?Не қызық болды? Не қызық болмады?
Үй тапсырмасы
|
Сабақ барысында берілген балдарды жинақтап топбасшылары мұғалімге алып келіп саралайды бағалайды
§ Биологиялық прогреске жетудің жолдары
|
Инсерт
стратегиясы
|
Стикерлер
|
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Мерзімі : _______
Сыныбы: ________
Сабақ тақырыбы: § Эволюция нәтижелері: тірі табиғат құрылым деңгейінің біртіндеп күрделенуі, түрлерінің көптүрлілігі, салыстырмалы бейімділік (органикалық мақсатқа сәйкестілік) .
Сабақ мақсаты: Эволюция нәтижелері: тірі табиғат құрылым деңгейінің біртіндеп күрделенуі, түрлерінің көптүрлілігі, салыстырмалы бейімділік (органикалық мақсатқа сәйкестілік) жалпы сипаттама беру.
Сабақ міндеті:
оқушыларға тақрыпты өз бетінше оқып талқылауға, білім алуға көмектесу;
оқушылардың жеке тұлға ретінде қалыптасуы үшін өз ойларын топта және көпшілік ортада жеткізе алуға үйрету;
Оқушыларды топтық жұмыс барысындағы ережелерді сақтауға үйрете отырып, өзін-өзі мәдениеттілікке, тәрбиелікке бағыттауға орта құру.
Қолданатын модульдер :
Оқыту мен окудағы жаңа әдіс- тәсілдер.
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
Оқыту мен оқу ақпараттық –коммуникациялық технологиялар (АКТ) пайдалану
Оқытуды басқару және көшбасшылық
Стратегиялық іс-әрекет:
Психологиялық дайындық, «Веер», «ДЖИГСО» әдісі.
Күтілетін нәтиже : Эволюция нәтижелері: тірі табиғат құрылым деңгейінің біртіндеп күрделенуі, түрлерінің көптүрлілігі, салыстырмалы бейімділік (органикалық мақсатқа сәйкестілік) жайлы түсінік және білім қалыптасады.
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Әдіс-тәсіл
Дер
|
Дерек көздер
|
Кіріспе
15 мин
|
Білу
1.Оқушылармен сәлемдеседі.
2 барлық оқушыларға бір бір тілек қағаздарына жазып болып, оны мыжғылап жұдырықтаған соң сыныптастарына қарай лақтыруларын айтамын.
Топқа бөлемін.
Әр топ парталарына өз атауларын қоямын.
3.Үй тапсырмасы: «Веер»,
|
Мұғаліммен сәлемдеседі.
Бір-біріне қуаныш сыйлайтын тілектер айту. Бір екі үш төрт деп санау арқылы 4 топқа бөліну.
Сұрақ түзеді, жауап жазады тексереді және топбасшылары бағалайды.
|
|
А4 қағаздары
Ережелер жазылған қағаздар
|
Жаңа
сабақтың танысты
рылымы
5 мин
|
Түсіну
1 «Миға шабуыл» 1.Оқушыларға малекула, жасуша, ұлпа, мүше, мүшелер жүйесі, организм (ағза) тірек сызбасын және амеба, ішекқуыстар, құрттар, үлу, буынаяқтылар, тікентерілер, желлілер типтармағынын тірек сызбасынын суреттерін көрсетіп, суретте не көріп тұрсындар? Қандай түсінік жатыр? т.б деген сұрақ арқылы тақырыпты ашып алу
|
Мұғалім қойған сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашу, өз ойларын еркін жеткізу.
|
«Миға шабуыл»
|
АКТ,
|
Жаңа сабақты қолдану
20 мин
|
Талдау
« |
Достарыңызбен бөлісу: |
