Сабақта меңгерілетін дағдылық мақсаттар Жаңа білімді түсінеді, оқулықтағы тапсырмаларды орындайды
|
Дифференциялау жоспарым жүзеге асты ма? Тапсырмалары сәйкес болды ма? Уақыт дәлдігі қалай болды? Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім? |
| ||||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: Оқушыларды сабақтың әр кезеңінде бағалау. 2: Дарынды және үлгерімі төмен оқушылардың ерекшелігіне көңіл бөлу. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: Сабақтың нәтижесіне көңіл бөлу. 2: Рефлексия. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ? | |||||
Оқу ісінің меңгерушісі:
|
Сабақтың тақырыбы: Раидиоактивті ыдырау заңы Ауыр ядролардың бөлінуі. Тізбекті ядролық реакция. |
Мектеп: | |||||||
|
Күні: |
Мұғалім: | |||||||
|
Сынып: |
Қатысқан: |
Қатыпағандар: | ||||||
|
Сабақта меңгерілетін дағдылық мақсаттар |
Жаңа білімді түсінеді, оқулықтағы тапсырмаларды орындайды. | |||||||
|
Сабақ мақсаттары |
Барлық оқушылар білуге тиісті: Жаңа тақырып мазмұны туралы біледі. | |||||||
|
Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс: Тақырып мазмұнын түінуі тиіс | ||||||||
|
Кейбір оқушылар білуге тиіс: Есеп шығара алуды. | ||||||||
|
Бұрыннан бар білімдері |
Сұрақтарға жауап бере алады. | |||||||
|
Жоспар | ||||||||
|
Жоспарланған уақыттар |
Жоспарланған уақыт (жаттығулар) |
Ресурстар | ||||||
|
Басталуы |
Ұйымдастыру кезеңі «Менің көңіл-күйім» жаттығуы Мақсаты: оқушылардың көңіл-күйін игере білуге және басқаруға, қадағалауға, дұрыс бағалай білуге тәрбиелеу Алдарыңдағы бланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салыңдар . Қызығушылықты ояту Таныстырылым |
Таныстыры лым, суреттер. | ||||||
|
Ортасы |
Жаңа сабақ Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау. Түсіндіру. Раидиоактивті ыдырау заңы Ауыр ядролардың бөлінуі. Тізбекті ядролық реакция. |
Тақырып бойынша дайындалған ресурстар. | ||||||
|
Сергіту сәті |
«Алақанға жан бітір» ойыны. Жүргізуші қатысушыларға альбом парағына алақанын салып, оған жан бітіру керектігін ұсынады. Алақанға ауыз, көз..... салу. Саусақтарын бояу. Әрбір саусаққа ерекше есімдер ойлап тауып жазу. Соңында неге олай аттағандықтары туралы айтып беру. |
Сергіту жаттығуы жазылған парақша | ||||||
|
Аяқталуы |
«Автор орындығы» |
Автор орындығына отырады Қорғайды. | ||||||
|
Үйге тапсырма: мазмұндау. | ||||||||
|
Дифференциациялау оқушыларға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалайша түрлендіресіз? |
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалайша жоспарлайсыз? |
Пәнаралық байланыс – Денсаулық пен қауіпсіздікті тексеру, АКТ | ||||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері анық па? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? |
Бүгінгі сабақ кызықты болды ма?
| |||||||
|
Дифференциялау жоспарым жүзеге асты ма? Тапсырмалары сәйкес болды ма? Уақыт дәлдігі қалай болды? Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім? |
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау | |||||||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: Оқушыларды сабақтың әр кезеңінде бағалау. 2: Дарынды және үлгерімі төмен оқушылардың ерекшелігіне көңіл бөлу. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: Сабақтың нәтижесіне көңіл бөлу. 2: Рефлексия. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ? | ||||||||
Оқу ісінің меңгерушісі:
|
Сабақтың тақырыбы: Атом энергиясының физикалық негіздері. Сандық массса. Ядролық реактор. |
Мектеп: | |||||||||
|
Күні: |
Мұғалім: | |||||||||
|
Сынып: |
Қатысқан: |
Қатыпағандар: | ||||||||
|
Сабақта меңгерілетін дағдылық мақсаттар |
Жаңа білімді түсінеді, оқулықтағы тапсырмаларды орындайды. | |||||||||
|
Сабақ мақсаттары |
Барлық оқушылар білуге тиісті: Жаңа тақырып мазмұны туралы біледі. | |||||||||
|
Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс: Тақырып мазмұнын түінуі тиіс | ||||||||||
|
Кейбір оқушылар білуге тиіс: Есеп шығара алуды. | ||||||||||
|
Бұрыннан бар білімдері |
Сұрақтарға жауап бере алады. | |||||||||
|
Жоспар | ||||||||||
|
Жоспарланған уақыттар |
Жоспарланған уақыт (жаттығулар) |
Ресурстар | ||||||||
|
Басталуы |
Ұйымдастыру кезеңі «Менің көңіл-күйім» жаттығуы Мақсаты: оқушылардың көңіл-күйін игере білуге және басқаруға, қадағалауға, дұрыс бағалай білуге тәрбиелеу Алдарыңдағы бланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салыңдар . Қызығушылықты ояту Таныстырылым |
Таныстыры лым, суреттер. | ||||||||
|
Ортасы |
Жаңа сабақ Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау. Атом энергиясының физикалық негіздері. Сандық массса. Ядролық реактор. |
Тақырып бойынша дайындалған ресурстар. | ||||||||
|
Сергіту сәті |
«Құпия дос» ойыны. Әрбір қатысушыға 5 бланкілі ашық хат (открытка) ұсынылады. Әрбір қатысушы 5 ойыншыға тілек жазулары керек. Ашық хатты әдемілеп безендіреді. Хат кімге арналғандығын жазады. Кімнен екені жазылмайды, құпия болып қалады. Ашық хат пошта жәшігіне салынады. Келесі күні жүргізуші жәшікті ашып, хатты хат иелеріне тапсырады. |
Сергіту жаттығуы жазылған парақша | ||||||||
|
Аяқталуы |
«Әлемді шарлау» Кестені толтырады
|
Кестені толтырады. Қорғайды. | ||||||||
|
Үйге тапсырма: мазмұндау. | ||||||||||
|
Дифференциациялау оқушыларға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалайша түрлендіресіз? |
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалайша жоспарлайсыз? |
Пәнаралық байланыс – Денсаулық пен қауіпсіздікті тексеру, АКТ | ||||||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері анық па? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? |
Бүгінгі сабақ кызықты болды ма?
| |||||||||
|
Дифференциялау жоспарым жүзеге асты ма? Тапсырмалары сәйкес болды ма? Уақыт дәлдігі қалай болды? Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім? |
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау | |||||||||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: Оқушыларды сабақтың әр кезеңінде бағалау. 2: Дарынды және үлгерімі төмен оқушылардың ерекшелігіне көңіл бөлу. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: Сабақтың нәтижесіне көңіл бөлу. 2: Рефлексия. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ? | ||||||||||
Оқу ісінің меңгерушісі:
|
Сабақтың тақырыбы: Термодинамикалық реакциялар. Күн мен жүлдыздардың энергиясы. Радиоактивті изотоптар және оларды қолдану. |
Мектеп: | |||||||||
|
Күні: |
Мұғалім: | |||||||||
|
Сынып: |
Қатысқан: |
Қатыпағандар: | ||||||||
|
Сабақта меңгерілетін дағдылық мақсаттар |
Жаңа білімді түсінеді, оқулықтағы тапсырмаларды орындайды. | |||||||||
|
Сабақ мақсаттары |
Барлық оқушылар білуге тиісті: Жаңа тақырып мазмұны туралы біледі. | |||||||||
|
Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс: Тақырып мазмұнын түінуі тиіс | ||||||||||
|
Кейбір оқушылар білуге тиіс: Есеп шығара алуды. | ||||||||||
|
Бұрыннан бар білімдері |
Сұрақтарға жауап бере алады. | |||||||||
|
Жоспар | ||||||||||
|
Жоспарланған уақыттар |
Жоспарланған уақыт (жаттығулар) |
Ресурстар | ||||||||
|
Басталуы |
Ұйымдастыру кезеңі Есте қалған қызықты оқиға Топ дөңгеленіп отырып, қатысушыларға доп беріледі. Допты бір-біріне кезектесіп беріп, есте қалған қызықты оқиғаларды айтады. Қызығушылықты ояту Топтастыру |
Таныстыры лым. | ||||||||
|
Ортасы |
Жаңа сабақ Термодинамикалық реакциялар. Күн мен жүлдыздардың энергиясы. Радиоактивті изотоптар және оларды қолдану. |
Тақырып бойынша дайындалған ресурстар. | ||||||||
|
Сергіту сәті |
«Кел, танысайық» ойыны. Жүргізуші алақанын соғады, қатысушылар бір - бірінің қолын қысады. Жүргізуші қоңырау соғады, қатысушылар бір - бірінің арқаларын сипайды. Жүргізушілер сылдырмақты сылдырлатады, қатысушылар мұрындарымен амандасады. |
Сергіту жаттығуы жазылған парақша | ||||||||
|
Аяқталуы |
Кестені толтырады
|
Кестені толтырады. Қорғайды. | ||||||||
|
жүктеу/скачать 0.54 Mb. Достарыңызбен бөлісу: 
| ||||||||||