Сабақтың тақырыбы : Қасым Аманжолов. Туған жер Мектеп: Тоқсансай жалпы орта мектебі
- Бұл бет үшін навигация:
- Сабақтың тақырыбы: Тұрдыбек Алшынбаев. Жақия
- Сабақта меңгерілетін дағдылық мақсаттар
- Сабақ мақсаттары Барлық оқушылар білуге тиісті
- Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс: Тақырып мазмұнын түінуі тиіс Кейбір оқушылар білуге тиіс
- Жоспар Жоспарланған уақыттар
- Ұйымдастыру кезеңі «Кездесу» ойыны
- Қызығушылықты ояту Жаңа сабақ
- Ортасы Автор портреті. Сергіту сәті
- Үйге тапсырма: мазмұндау.
- Бүгінгі сабақ кызықты болды ма
- Екі түрлі түсініктеме күнделігі.
- Бөліктің оң жағына Сол жағына
- Сабақтың тақырыбы: Сайын Мұратбеков. Жусан иісі
- Ұйымдастыру кезеңі Мен саған сенемін
- Ортасы Жаңа сабақ
|
Дифференциялау жоспарым жүзеге асты ма? Тапсырмалары сәйкес болды ма? Уақыт дәлдігі қалай болды? Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім? |
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау | ||||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: Оқушыларды сабақтың әр кезеңінде бағалау. 2: Дарынды және үлгерімі төмен оқушылардың ерекшелігіне көңіл бөлу. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: Сабақтың нәтижесіне көңіл бөлу. 2: Рефлексия. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ? | |||||
Оқу ісінің меңгерушісі:
|
Сабақтың тақырыбы: Тұрдыбек Алшынбаев. Жақия |
Мектеп: | ||||||||
|
Күні: |
Мұғалім: | ||||||||
|
Сынып: |
Қатысқан: |
Қатыпағандар: | |||||||
|
Сабақта меңгерілетін дағдылық мақсаттар |
. Мазмұнына байланысты Махамбет пен Жақия ерлігі туралы жетістік қалыптасады. Бөлімдерге ат қояды. | ||||||||
|
Сабақ мақсаттары |
Барлық оқушылар білуге тиісті: Автордың өмірі мен шығармашылығы туралы біледі. | ||||||||
|
Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс: Тақырып мазмұнын түінуі тиіс | |||||||||
|
Кейбір оқушылар білуге тиіс: Автордың өзге де шығармаларын. | |||||||||
|
Бұрыннан бар білімдері |
Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі. | ||||||||
|
Жоспар | |||||||||
|
Жоспарланған уақыттар |
Жоспарланған уақыт (жаттығулар) |
Ресурстар | |||||||
|
Басталуы |
Ұйымдастыру кезеңі «Кездесу» ойыны Жай әуенмен екі шеңбер болып қарама –қарсы айналады, әуен тоқтаған кезде бір-біріне қарап, баланың қасиетін айтады. Қызығушылықты ояту Жаңа сабақ а) Махамбет пен Исатай кім болған? ә) Жақия кім? Тайманнан – Исатай Исатайдан – Жақия, Ақай, Оспан, Досмағамбет, Дінбаян, Дүлзада, Әлпияр. Махамбет – көтеріліс басшысы, ақын, компазитор, күйші. Оқушыларды топқа бөлу. Оқыту түрлері: 1 Іштей көз жүгірте оқу, түсініп оқу. 2 Мазмұнын айту. I-II-III топ мәтімен жұмыс жасайды. IV –топ шығармашылық жұмыс жасайды. III- топ жұмысын қорғайды. |
Таныстырылым. | |||||||
|
Ортасы |
Автор портреті. | ||||||||
|
Сергіту сәті |
Орманның бiз емшiсiмiз Тоқ, тоқ, тоқ (Партаны үш рет ұрады) Құрт бiткендi жоқ етемiз Жоқ, жоқ, жоқ, (Қимыл көрсетедi) Тоқ, тоқ, тоқ, Жоқ, жоқ, жоқ. |
Сергіту жаттығуы жазылған парақша | |||||||
|
Аяқталуы |
Шығармашылық жұмыс жоспары. а) Исатай мен Махамбет туралы ә) Батырлар туралы қосымша мағлұмат беру «ЭССЕ» жазу. |
Сөздік жұмысын жүргізу. | |||||||
|
Үйге тапсырма: мазмұндау. | |||||||||
|
Дифференциациялау оқушыларға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалайша түрлендіресіз? |
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалайша жоспарлайсыз? |
Пәнаралық байланыс – Денсаулық пен қауіпсіздікті тексеру, АКТ | |||||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері анық па? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? |
Бүгінгі сабақ кызықты болды ма?
| ||||||||
|
Дифференциялау жоспарым жүзеге асты ма? Тапсырмалары сәйкес болды ма? Уақыт дәлдігі қалай болды? Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім? |
Екі түрлі түсініктеме күнделігі. Оқушылардан дәптердің бетін (не таратылып берген парақты) ортасынан вертикаль сызықпен бөлу сұралады. Мәтінді оқу барысында олар:
| ||||||||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: Оқушыларды сабақтың әр кезеңінде бағалау. 2: Дарынды және үлгерімі төмен оқушылардың ерекшелігіне көңіл бөлу. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: Сабақтың нәтижесіне көңіл бөлу. 2: Рефлексия. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ? | |||||||||
Оқу ісінің меңгерушісі:
|
Сабақтың тақырыбы: Сайын Мұратбеков. Жусан иісі |
Мектеп: | ||||
|
Күні: |
Мұғалім: | ||||
|
Сынып: |
Қатысқан: |
Қатыпағандар: | |||
|
Сабақта меңгерілетін дағдылық мақсаттар |
Оқушылардың таным, білім көкжиегін кеңейту, шығарма мазмұнын ұғындыру, білімдерін жинақтап бекіту | ||||
|
Сабақ мақсаттары |
Барлық оқушылар білуге тиісті: Автордың өмірі мен шығармашылығы туралы біледі. | ||||
|
Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс: Тақырып мазмұнын түінуі тиіс | |||||
|
Кейбір оқушылар білуге тиіс: Автордың өзге де шығармаларын. | |||||
|
Бұрыннан бар білімдері |
Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі. | ||||
|
Жоспар | |||||
|
Жоспарланған уақыттар |
Жоспарланған уақыт (жаттығулар) |
Ресурстар | |||
|
Басталуы |
Ұйымдастыру кезеңі Мен саған сенемін Әуен ойнап тұрады. Жұп құрып, бір- бірінің көздеріне қарап отырады. «Мен саған сенемін …» өйткені сен жақсы адамсың. Қызығушылықты ояту Оқушылар екі топқа бөлінеді: «Ғибрат», «Қасиет» тобы І – топқа: 1. Әңгімедегі кейіпкерлерді ата (Аян, Есікбай, Бапай шал, Тұрған, Асылбек шал, әңгімеші бала) 2. Шығармада баяндалатын оқиға қай жылдары өткен? (1941 - 1945 жылдар) 3. Аян ертегісі қалай баяндалады? (Ертеде бір жетім бала болыпты) 4. Аян тайдырып алған тобығын кімге салдырды? (Асылбек шалға) 5. Аянды талай жерге дейін шығарып салған кім? (Есікбай) ІІ – топқа: 1. Аян алғашқы сауатын кімнен ашты? (Иманжановтан) 2. Әжесі қайтқан соң Аян кімнің қолына көшті?(Әжесінің тумасы Бапай деген шалдың үйіне) 3. Аянның кешкі қорегі не еді? («Тісің бар ғой» деп бір уыс бидай төгеді) 4. Аян алғаш рет тобығын қалай тайдырды? (Өрістен бұзау айдап келе жатқанда үйретемін деп, өзінің қасқа бұзауына секіріп мінген. Семіз бұзау мөңкіп – мөңкіп жығып кетті) 5. Ауыл қай жерде орналасқан? (Ешкіөлмес деген кішкене қоңыр таудың етегінде). |
Оқушылар екі топқа бөлінеді: «Ғибрат», «Қасиет» тобы. Таныстырылым. | |||
|
Ортасы |
Жаңа сабақ Сайын Мұратбековтың шығармаларына байланыстырып екі топ бір – біріне үйден дайындап келген тест түрінде сұрақтар қояды. |
Автор портреті. | |||
|
Сергіту сәті |
Жолдарыңа үңіліп, Екі бақа жүгіріп, Секіреді, бақ-бақ, Ағаштарды аттап. Олар ерте тұрады, Беті-қолын жуады. Оңға-солға шайқалып, Бақылдайды ән салып. Судан шіркей табады, Өсіп үлкен болады. Бақ-бақ, нақ-нақ, Біздер айттық тақпақ. |
Сергіту жаттығуы жазылған парақша | |||
|
Аяқталуы |
І – топ 1. С. Мұратбеков «Қылау» әңгімесінен Сатай Рабиғадан қандай кітап алды? А) Қазақ әдебиеті Ә) Геометрия Б) Алгебра В) «Қан мен тер» 2. Сатай Рабиға кетуге ыңғайланғанда қандай сұрақ қояды? А) Сен жақсы оқисың ба? Ә) Сен өлімнен қорқасың ба? Б) Қасқырды көргенде қорықтың ба? В) Сен қай мектепте оқисың? 3. С. Мұратбековтың шығармаларын ата. А) «Балықшы әні», «Туған жер». Ә) «Қос шалқар», «Оянған өлке». Б) «Ауыл оты», «Дос іздеп жүрмін». В) «Әпке», «Дермене». ІІ – топ 1.«Менің басым ауырып тұр» Қай кейіпкердің сөзі? А) Садық Ә) Иманжанов Б) Есікбай В) Аян 2. С. Мұратбеков Мәскеудегі М. Горький атындағы институтты қашан бітірді? А) 1971ж. Б) 1976ж. Ә) 1972 ж. В) 1978ж. 3. С. Мұратбековтің алғаш әңгімесі қай жылы жарияланды? А) 1952ж. Б) 1954ж. Ә) 1973 ж. В) 1964ж |
Тест жұмысын жүргізу. | |||
|
жүктеу/скачать 1.39 Mb. Достарыңызбен бөлісу: 
| |||||