Бағалау критерииі
|
Тақырыпты тірек сөздер арқылы болжайды, мәтіндегі негізгі ақпаратты анықтайды.
Қазақша амандасу мәнері мен ұлттық этикет формаларын біледі. Мәтіндерден жалпы және жалқы есімдерді ажыратады, жалғау түрлерін дұрыс жалғайды.
Адамды, табиғатты, белгілі бір оқиғаны сипаттап жазады;
Мәтіндегі негізгі ақпараттарды анықтайды;
Ақпараттарды қолданып, өз сөзімен жинақы мәтін жазады.
|
Сабақтың кезеңі/ уақыты
|
Мұғалімнің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
(Ұ) Ынтымақтастық ортасын құру.
«Мұғалім «шаттық шеңберін» құрғызып, ынтымақтастық ат- мосферасын орнату үшін оқушыларға: — Балалар, сендер қарым-қатынас барысында бір-біріне қандай жақсы сөздер айтасыңдар?-деп сұрайды.
Қайырлы күн, көздерім!
Ояндыңдар ма? (қабақтарын сипайды).
Қайырлы күн, құлақтарым!
Ояндыңдар ма? (құлақтарын сипайды).
Қайырлы күн, қолдарым!
Ояндыңдар ма? (қолдарымен шапалақтайды).
Қайырлы күн, аяқтарым!
Ояндыңдар ма? (аяқпен жерді тебу).
Қайырлы күн, мұғалім!
Мен ояндым!. (Күлімсіреп, мұғалімге қолдарын созады)
/оқушылар бір-бірін қолдарынан алып, жылы тілектер айтады/
(Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.
Миға шабуыл әдісі арқылы сұрақтар қоюБлалар сендер отбасы дегенді қалай түсінесіңдер?
Суретке қарап әңгіме жүргізу
Оқушыларға суреттер беріледі.
Суреттерді байланыстырып, тақырыпқа болжам жасайды. «Қара шаңырақ» деп неліктен айтады? (Алдыңғы тақырыппен байланыс)
*Оқушыларға сабақ тақырыбы мен сабақ мақсаттары таныстырылады.
Ә ке – асқар тау, ана – қайнар бұлақ, бала – жағасындағы құрақ деген жазуы бар қима қағаздар.
Суреттер (киіз үй, отбасы мүшелері, карта
|
Достарыңызбен бөлісу: |
