Мектеп: «Айдарлы ОМ МДШО» КММ
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні: Каримжанова Жумагул Абдикаримовна
|
Сынып: 8 сынып
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
Медицинада фитотерапия және косметологияда өсімдіктің рөлі.
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
|
8.1.3.1-Шығармашылық идеяларды дамыту мен іске асыруда өз бетінше таңдаған ақпарат көздерін қолдану (оның ішінде ақпараттық-коммуникативтік технологияларды қолдану арқылы).
8.2.5.2-Фитотерапия мен косметика, медицинадағы өсімдіктер ролін зерделеу, талқылау және бағалау
|
Сабақ
мақсаттары
|
*дәрілік шөптердің құндылығы туралы оқушылардың білімін тереңдету және кеңейту;
*табиғатқа, экология мәдениетіне, табиғат ресурстарын ұтымды пайдалануға мұқият қарауды және сүйіспеншілікті қалыптастыруды жалғастыру
*денсаулығы мен өсімдіктерге мұқият қарауды жалғастыра беріңіз, бұл оны сақтауға көмектеседі
*«Табиғи дәрілік өсімдіктер» тақырыбында постер жасау, өсімдіктердің негізгі қасиеттерін сипаттау
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың
кезеңдері
|
Педагог іс-әрекет
|
Оқушы әрекеті
|
бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Ұйымдастыру уақыты, сыныптағы атмосфераның құру.
1. Оқушыларға презентацияны көрсетіңіз. Көрсету кезінде:
Сіз қандай дәрілік өсімдіктерді білесіз?
Қайда табуға болады?
Неге дәрілік өсімдіктерге қажет?
Сабақтың тақырыбын оқу мақсаттарын айту.
Сұрақ-жауап сұрақтары:
1. Қандай дәрілік өсімдіктер улы?
2. Ең көп таралған дәрілік ағашты атаңыз?
3. Қандай бұта - жүрек препараттарын алу үшін шикізат?
4. Арамшөпті дәрілік өсімдіктерді атаңыз?
5. Грекше аударғанда «денсаулық» дегенді білдіретін дәрілік өсімдік атаңыз?
6. Блуминг, жергілікті емдік шөптер қысқа мерзімді салқындату туралы не айтады?
7. Золотушниктібасқа қалай атайды?
8. Қандай дәрілік өсімдіктер «жануартектес» болып табылады?
|
Сұрақтардың жауаптары:
1. Бұл ағартылған, доп, адонис немесе горисвет, кілегей және т.б.
2. Қайың ағаштары.
3. Боярышник.
4. Дандельон (одуванчик), қарақұйрық, жусан, шопанның сөмкесі(пастушья сумка).
5. Жусан.
6. Розуф және шие.
7. Кезектілік.
8. Қасқырдың жидесі, раушан иті (шиповник).
|
Өзін-өзі бағалау
|
Оқулық
Презентация
|
Сабақтың
ортасы
|
. Кестені толтырыңыз (2 және 3 тілді үйрену үшін)
фитотерапия
|
фитотерапия
|
емдеу (медицина)
|
фитофармакологиясы
|
өсімдік
|
клиникалық
|
май
|
Фитомедициналық
|
үзінді
|
Терапевтік факторлар
|
фармакология
|
фармакология, биологиялық процесс
|
Сауықтыру
|
емдік
|
Тапсырма. «Табиғатта дәрілік өсімдіктер» тақырыбында постер жасау.
Жұмыста жасау үшін біз қолданамыз:
түрлі-түсті қағаздар, желім, түсті журналдар, қайшы, қарындаштар, бояулар, қылқалам т.б.
|
Мен жоспарлап отырмын:
- графикалық көрсеткіштер,
- шағын топтардағы жұмыс 60% астам;
- жұмысты ұқыпты орындау;
- аяқталған жұмыс.
|
Медицина, фитотерапия және косметологиядағы өсімдіктің рөлін анықтап,сипаттай біледі.
Шағын топтар да тәжірбие жасай алады.
Биология және өнер арасындағы байланысты таба біледі.
Өзінің және өзгелердің жұмыстарын бағалайды.
|
1. “Лекарственные растения в фотографиях и картинках” интернет yandex.
2. “Энциклопедия лекарственных растений” Т.А. Гончаров. Москва 1999 г.
3.www.fitoteraiya.ru
4. www.bibliotekar.ru
5. www.medunica.info
6. www.polsavred.ru
|
Сабақтың соңы
|
ері байланыс
- нені білдім, нені үйрендім
- нені толық түсінбедім
- немен жұмысты жалғастыру қажет.
|
Оқушылар өз жұмыстарынаншағын көрме жасайды, оларды шабытандырған идеялармен бөлісіп, талқылайды.
|
|
стикер
|
Көркем еңбек
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Оқытушының аты-жөні:
|
Сынып: 8
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Бөлім:
|
Үй мәдениеті
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Интерьерге арналған сәнді бұйымдар (2D/3D форматта). Бұйымдарға нобайлар дайындау. Құрал-саймандар мен материалдарды дайындау
|
Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары
|
8.1.6.2-Бұйымды дайындау мен безендіру үшін заманауи және дәстүрлі емес материалдардың тиімді қолданылуын түсіне отырып өздігінен таңдау
8.1.6.4-Шығармашылық жұмыстар жасау үшін әр түрлі технологиялар мен өнер материалдарын өз бетінше анықтау, таңдау және біріктіру
|
Сабақтың мақсаты:
|
Сәндік бұйым дайындауға арналған материалдарды таңдап алу. Интерьерге арналған сәндік бұйым эскизін салу. Оны жасау үшін техника таңдау.
|
Сабақтың барысы
|
кезеңі
|
Педагогтың әрекеті
|
Оқушылардың әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басталуы
|
Ұйымдастыру кезеңі.
Сәлемдесу, көңіл аударуын ұйымдастыру, сыныпта қолайлы атмосфера қалыптастыру.
Тірек білімдерін өзектілендіру.
Талқылауға арналған сұрақтар:
Интерьердегі сәндік бұйымның қандай түрлерін білесіңдер?
Сіз қандай сәндік бұйымды таңдар едіңіз? Неліктен?
Сабақ тақырыбы және мақсатымен танысу:
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстырыңыз, олармен бірге бағалау критерийлерін талқылаңыз.
|
Оқушылар амандасып ,бір-біріне сәттілік тілейді.
Ойлан , бірік, бөліс әдісі арқылы оқушылар қайталау сұрақтарына жауап береді
|
Қалыптастырушы бағалау: Бірін –бірі бағалау.
|
Оқулықтағы түсініктемелер мен иллюстрациялық суреттер
Мен қосымша тапсырмалар
|
Ортасы
|
Сабаққа байланысты видеоабақ көрсетіледі .
Таныстырылымдар/суреттер арқылы интерьер стилінің ерекшеліктерін түсіндіру. Бірнеше интерьер стилін көрсетіңіз, олардың ерекшеліктерін сипаттап беріңіз.
Әңгімелеу.
- Интерьердегі сәндік бұйымдардың рөлі қандай?
- Балалар бөлмесінің интерьерінде қандай бөлшектер назар аудартуы мүмкін?
Тәжірибелік жұмыс: қонақбөлме интерьеріне арналған сәндік элементтерді таңдау.
Оқушылар қонақбөлме интерьерінің стилі бейнеленген карточкаларды таңдай отырып, топтарға бірігеді.
1-нұсқа. Оқушылар қонақбөлме стиліне арналған сәндік элементтерді (тоқыма бұйымдар, ыдыстар, бейнелеу өнері заттары, аква және фито-дизайн элементтері, басқа сәндік элементтер) ұсынады, өз ұсыныстарын негіздейді, сыныптастарымен идеяларын талқылайды.
2-нұсқа. Топ мүшелері сәндік элементтерді орналастыру арқылы таңдалған стильге сәйкес постерде қонақ бөлмесін жасақтайды. Сыныптастарына постерлерін таныстырады.
Тәжірибелік жұмыс. Таңдалған интерьер стиліне сәйкес сәндік бұйым эскизін салу.
Тәжірибелік жұмысты жеке немесе топпен орындауға болады.
Эскизге материалдардың атауы мен олардың болжаулы түсін енгізеді. Сәндік бұйым жасау техникасын жазады.
|
.
|
Тапсырма дескрипторларын талқылау.
интерьер стилі, сәндік бұйымды орналастыру үшін орын мен жай таңдалған;
сәндік бұйымның түрі анықталған;
пішіні мен түстік гаммасын үйлестіріп, оны интерьерге орналастырып, интерьерге арналған сәндік бұйым эскизін орындаған;
материалдар атаулары аталған;
бұйым дайындауға арналған техника таңдалған.
.
|
Жұмыс дәптері және альбом.
Түрлі-түсті және графиттен жасалған қарындаштар, өшіргіш.
Бөлме схемалары
|
Аяқталуы
|
Кері байланыс: «Шебер» парағы
Онда: ине суреті - «мен меңгердім», жіп суреті - «мен білгенмін» және оймақ суреті - «толықтырғым келеді» деген үш бағанға оқушылар бүгінгі сабақтан түйген ойларын жазып береді.
|
|
Оқушылардың жасаған жұмыстарына пікір қалдыру.
|
|
Көркем еңбек
|
Мектеп: «Айдарлы ОМ МДШО» КММ
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні: Каримжанова Жумагул Абдикаримовна
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Бөлім:
|
Үй мәдениеті
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Интерьерге арналған 2D/3D сәнді бұйымдарды жасау
|
Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары
|
8.2.5.3- Өз бетінше материалдар мен техниканы анықтап, таңдай отырып, эстетикалық және техникалық талаптарға сай келетін интерьерге арналған сәндік бұйымдар дайындау
8.3.4.1-Өзінің және өзгелердің жұмыстарын жетілдіру және адаптациялауда қолданылған идеяларды талдауда және бағалауда негізінделген сыни ұсыныстар жасау.
8.2.6.1-Техника қауіпсіздігін қадағалап, оның маңыздылығын сезіне және демонстрациялай отырып, материалдар мен құралдарды қолдану
|
Сабақтың мақсаты:
|
өз бетінше материалдар мен техниканы анықтайды,талқылайды
интерьерге арналған сәндік бұйымдарды қолданады, нобайын жасайды
интерьерге арналған сәндік бұйымдарды түр түсіне қарай ажыратып, құрастырады
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтың әрекеті
|
Оқушылардың әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басталуы
|
Оқушылармен сәлемдесу, түгелдеу,оқу құралдарын дайындау.Қағаздан жасалған қызыл,сары,ақ раушан гүлдері арқылы 3 топқа бөлу.
1-топ: ақ гүл
2-топ: сары гүл
3-топ: қызыл гүл
«Ұшақ» әдісі арқылы алдыңғы оқуды қайталаймыз.
Әр топ қағаздан жасалған ұшақтың бір қанатына 2-3 сұрақтар жазып, келесі топқа лақтырады.екінші топ оқушылары ұшақтың екінші қанатына жауабын жазып қайта лақтырады.сұрақтардың жауаптарының дұрыс-бұрыстығы анықталады.
|
Оқушылар амандасып ,бір-біріне сәттілік тілейді.
Ойлан , бірік, бөліс әдісі арқылы оқушылар қайталау сұрақтарына жауап береді
|
Өзін-өзі бағалау.
|
Оқулықтағы түсініктемелер мен әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
|
Ортасы
|
«Миға шабуыл» әдісі арқылы интербелсенді тақтадан бұйымдардың 3d,2 d суреттерін шығарып көрсету арқылы сұрақ беру.
3d,2 d суреттер мен бұйымдар дегеніміз не?
Оған қандай суреттер жатады?
3. 3d,2 d кескіндердің қандай жолдары бар?
«Мозайка» әдісі арқылы әр топқа 3d суреттің, 3d бұйымның, 3d бөлме интерьері суреттері мен жай суреттердің қиындылары таратылады.
Топ: 3d сурет
Топ: 3d бұйым
Топ: 3d бөлме интерьері
|
Оқушылар оқулықты және қосымша әдебиеттерді пайдаланып тапсырмаларды орындайды..
Әр топ оқушылары жай сурет пен 3d суреттерді ажырата отырып , су- рет қиындыларын құрастырып, түсінік береді.
|
Дескриптор:
- 3d,2 d суреттер мен бұйымдарды анықтайды;
- 3d,2 d кескіндердің жолдарын түсіндіреді.
|
Алуан түрлі қағаздар мен картон қағаз т.б
|
Аяқталуы
|
.
|
Оқушылар бүгінгі сабақты қандай деңгейде түсініп,білгендерін қалпақты таңдау арқылы көрсетеді .
Ақ қалпақ бәрін жақсы түсінген оқушылар таңдаса қызыл , кейбіреулерін дұрыс түсінбеген , толықтырамын деген оқушылар қара қалпақ сары тапсырманы орындай алмаған ,түсінбеген оқушылар таңдап бүгінгі сабақтағы білім деңгейінің қаншалықты нәтижеге жеткендігін көрсетеді.
|
Оқушылардың таңдаған қалпақтарына пікір қалдыру.
|
Ақ , қызыл , қара , сары ,жасыл , көк түсті қалпақтар
|
Көркем еңбек
|
Мектеп: «Айдарлы ОМ МДШО» КММ
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні: Каримжанова Жумагул Абдикаримовна
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Бөлім:
|
Үй мәдениеті
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Өсімдік шаруашылығындағы ғылымның рөлі
|
Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары
|
8.1.3.1-Шығармашылық идеяларды дамыту мен іске асыруда өз бетінше таңдаған ақпарат көздерін қолдану (оның ішінде ақпараттық-коммуникативтік технологияларды қолдану арқылы)
8.2.5.1-Ауылшаруашылық өндірісінің дамуындағы әдіс-тәсілдерді талқылау және бағалау
|
Сабақтың мақсаты:
|
өсімдік шаруашылығының негізгі бағыттары туралы білімді қалыптастыру.
жеміс-көкөніс өсірудің технологиялары туралы білімді қалыптастыру.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтың әрекеті
|
Оқушылардың әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басталуы
|
Ұйымдастыру кезеңі.
Оқушылармен сәлемдесу.
Сабақтың басында оқушылардың назарын аударту
- сабақтың тақырыбын, мақсатын таныстыру.
Өсімдік шаруашылығы – ауыл шаруашылығының ең басты және маңызды саласы.
Негізгі міндеті – өсімдік шаруашылығындағы өнімді шығару үшін мәдени өсімдіктерді өңдеу
. Өсімдік шаруашылығынсыз адамзаттың толыққанды өмір сүруі мүмкін емес. Өсімдік өсірудің өзі тұрғындарды азық-түлікпен қамтамасыз етеді.
|
Оқушылар амандасып ,бір-біріне сәттілік тілейді.
Ойлан , бірік, бөліс әдісі арқылы оқушылар қайталау сұрақтарына жауап береді
|
Өзін-өзі бағалау.
|
Оқулықтағы түсініктемелер мен әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
|
Ортасы
|
Сабаққа байланысты видеосабақ көрсетіледі .
Пікірлесу.
Оқушыларға интербелсенді өсімдіктердің суретін көрсету. Сұрақтар қою арқылы пікір алмасу.
Сұрақ жауап арқылы бүгінгі сабаққа түсінгендерін сұрау.
1. Өсімдік шаруашылығындағы ғылымның ролі қандай?
2. Қандай технологиялармен таныстық?
3. Көкөніс шаруашылығының маңызды міндеттері қандай?
|
Оқушылар оқулықты және қосымша әдебиеттерді пайдаланып тапсырмаларды орындайды..
|
|
Алуан түрлі қағаздар мен картон қағаз т.б
|
Аяқталуы
|
.
|
Оқушылар бүгінгі сабақты қандай деңгейде түсініп,білгендерін айтады
|
Оқушылардың таңдаған қалпақтарына пікір қалдыру.
|
|
Көркем еңбек
|
Мектеп: «Айдарлы ОМ МДШО» КММ
|
Күні: .
|
Мұғалімнің аты-жөні: Каримжанова Жумагул Абдикаримовна
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Бөлім:
|
Үй мәдениеті
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Медицина, фитотерапия және косметологиядағы өсімдіктің рөлі
|
Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары
|
8.1.3.1-Шығармашылық идеяларды дамыту мен іске асыруда өз бетінше таңдаған ақпарат көздерін қолдану (оның ішінде ақпаратттық-коммуникативтік технологияларды қолдану арқылы).
8.2.5.2- Фитотерапия мен косметика, медицинадағы өсімдіктер рөлін зерделеу,талқылау және бағалау
|
Сабақтың мақсаты:
|
Дәрілік өсімдіктердің түрлерін білу.
Дәрілік өсімдікдерді медицинада, косметологияда пайдална білу
Дәрілік өсімдіктерді фитотерапия және косметология түрлерінде қолдану мақсатын түсіну, зерделеу ,мысал келтіру;
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтың әрекеті
|
Оқушылардың әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басталуы
|
Ұйымдастыру кезеңі.
Оқушылармен сәле Психологиялық тренинг «Ауада сан жазу»
Сыныпты топқа бөлу: сыныпты екі топқа бөлу.
«Домино» әдісі
І топ
Фитотерапия, косметология және медицинада пайдаланатын өсімдіктерді анықтаңыз
ІІ топ.
Әр саладағы рөлін зерттеп сыныптастарыңызбен талдаңыз
-Өсімдіктердің әр саладағы рөлән зерттейді.
- Сыныптастарымен зерттеулерін талқылайды.. Біз «Домино» әдісі арқылы қандай жұмыс жасау әрекеттерінің тізбегін құрдық?
-Медицинада қандай дәрілік өсімдіктердің түрлерін қолдануға болады?
- Олай болса бүгінгі сабағымызда не туралы болмақ?
Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы мен мақсаттарын таныстырады;
|
Оқушылар амандасып ,бір-біріне сәттілік тілейді.
Ойлану арқылы оқушылар қайталау сұрақтарына жауап береді
Ұжымдық талдаудан кейін оқушылар тақырыпты дәптерге жазады, сабақтың мақсаттарымен танысады
|
Өзін-өзі бағалау.
|
Оқулықтағы түсініктемелер мен берілген сәндік өнер заттары суреттері
|
Ортасы
|
«Кинометафора» әдісі.
Фитотерпияның негізгі бағыты.
«Дәрілік өсімдіктер » туралы бейнежазбалар көру. Бейне жазбаны көру барысында, оқушылар дәрілік өсімдіктердің түрін анықтау және олардың емдік қасиеттері туралы мәлімет алады.
Талқылауға арналған сұрақтар:
-Қандай дәрілік өсімдік түрлерін жиі кездестіреміз?
-Медицинада фитотрепияда және косметологияда түймедақтың рөлі?
-Алоэ өсімдігін өсіру барысында қажетті шарттардың бірі болмаса (жарық,су....) не болады?
-Өсімдіктердің дұрыс өсіп-өнуі, жақсы өнім беруі үшін қандай шаралар қолдануға болады?
|
Оқушылар қайталау сабағында берілген тапсырмаларды орындап видеосабақтан берілген пайдаланып тапсырмаларды орындайды.
Оқушылар әр түрлі жанрда сурет салады.
Орындау реттілігін сақтайды.
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады
|
Дескриптор:
-Фитотерия, косметология және медицинада пайдаланатын өсімдіктерді анықтайды.
|
Гүл қалай өседі:
https://www.youtube .com/watch?v=x1exzwhlzBA
https://www.youtube. com/watch?v=X8cAoGVEbL0
|
Аяқталуы
|
Кері байланыс
Оқушылар рефлекциясы :
Мен не білдім ?
Не үйрендім ?
Маған бүгінгі сабақта түсініксіз болды ?
|
Оқушылар бүгінгі сабақты қандай деңгейде түсініп,білгендерін айтады
.
|
Оқушылардың айтқан жауаптарына пікір қалдыру.
|
|
Көркем еңбек
|
Мектеп:
|
Күні: .
|
Оқытушының аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Бөлім:
|
Үй мәдениеті
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Медицина, фитотерапия және косметологиядағы өсімдіктің рөлі
|
Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары
|
8.1.3.1-Шығармашылық идеяларды дамыту мен іске асыруда өз бетінше таңдаған ақпарат көздерін қолдану (оның ішінде ақпаратттық-коммуникативтік технологияларды қолдану арқылы).
8.2.5.2- Фитотерапия мен косметика, медицинадағы өсімдіктер рөлін зерделеу,талқылау және бағалау
|
Сабақтың мақсаты:
|
Дәрілік өсімдіктердің түрлерін білу.
Дәрілік өсімдікдерді медицинада, косметологияда пайдална білу
Дәрілік өсімдіктерді фитотерапия және косметология түрлерінде қолдану мақсатын түсіну, зерделеу ,мысал келтіру;
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтың әрекеті
|
Оқушылардың әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басталуы
|
Ұйымдастыру кезеңі.
Оқушылармен сәле Психологиялық тренинг «Ауада сан жазу»
Сыныпты топқа бөлу: сыныпты екі топқа бөлу.
«Домино» әдісі
І топ. Фитотерапия, косметология және медицинада пайдаланатын өсімдіктерді анықтаңыз
ІІ топ. .Әр саладағы рөлін зерттеп сыныптастарыңызбен талдаңыз
- Сыныптастарымен зерттеулерін талқылайды.. Біз «Домино» әдісі арқылы қандай жұмыс жасау әрекеттерінің тізбегін құрдық?
-Медицинада қандай дәрілік өсімдіктердің түрлерін қолдануға болады?
- Олай болса бүгінгі сабағымызда не туралы болмақ?
Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы мен мақсаттарын таныстырады;
Ұжымдық талдаудан кейін оқушылар тақырыпты дәптерге жазады, сабақтың мақсаттарымен танысады
|
Оқушылар амандасып ,бір-біріне сәттілік тілейді.
Ойлану арқылы оқушылар қайталау сұрақтарына жауап береді
|
Қалыптастырушы бағалау: Бірін –бірі бағалау.
|
Оқулықтағы түсініктемелер мен берілген сәндік өнер заттары суреттері
|
Ортасы
|
Оқушылар қайталау сабағында берілген тапсырмаларды орындап видеосабақтан берілген пайдаланып тапсырмаларды орындайды. )«Кинометафора» әдісі.
Фитотерпияның негізгі бағыты.
«Дәрілік өсімдіктер » туралы бейнежазбалар көру. Бейне жазбаны көру барысында, оқушылар дәрілік өсімдіктердің түрін анықтау және олардың емдік қасиеттері туралы мәлімет алады.
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады Талқылауға арналған сұрақтар:
Қандай дәрілік өсімдік түрлерін жиі кездестіреміз?
Медицинада фитотрепияда және косметологияда түймедақтың рөлі?
Алоэ өсімдігін өсіру барысында қажетті шарттардың бірі болмаса (жарық,су....) не болады?
Өсімдіктердің дұрыс өсіп-өнуі, жақсы өнім беруі үшін қандай шаралар қолдануға болады?
|
Оқушыларәр түрліжанрда сурет салады.
Орындау реттілігін сақтайды.
|
Дескриптор:
-Фитотерия, косметология және медицинада пайдаланатын өсімдіктерді анықтайды.
-Өсімдіктердің әр саладағы рөлән зерттейді.
|
Алуан түрлі қағаздар мен картон қағаз т.б
Гүл қалай өседі:
https://www.youtube .com/watch?v=x1exzwhlzBA
https://www.youtube. com/watch?v=X8cAoGVEbL0
|
Аяқталуы
|
Кері байланыс«Екі жұлдыз, бір тілек»
|
Оқушылар бүгінгі сабақты қандай деңгейде түсініп,білгендерін айтады
.
|
Оқушылардың айтқан жауаптарына пікір қалдыру.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
