Тексерілді Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары Пән атауы: қазақ тілі
|
Бөлім:
|
Бұқаралық ақпарат құралдары.Синтаксис
|
Педагогтің аты-жөні:
|
Темирбекова К.А.
|
Күні:
|
21.02.24ж
|
Сынып:
|
9
|
Сабақтың тақырыбы
|
Бұқаралық ақпарат құралдары.Себеп бағыныңқы сабақтас.
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
|
9.1.4.1 мәтіннің мақсаты арқылы негізгі ойды анықтау
|
Сабақтың мақсаттары
|
Мәтіннің мақсаты арқылы негізгі ойды анықтау
|
Бағалау критерийі
|
мәтіннің мақсатын анықтайды;
мәтіндегі негізгі ойды анықтайды;
құрмалас сөйлемдерді ажырата алады.
|
Жоспар
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер
|
Дереккөздер
|
Сабақтың басы
5 минут
|
Оқушыларға бөлім атауына сай суреттер көрсетіледі. Суреттерге қарай отырып, оқушылар сабақтың тақырыбын анықтайды. Әңгімелесу, сұрақ-жауап жұмыстары жүргізіледі.
Суреттерде не бейнеленген?
Суреттер туралы не айта аласыз?
Сабақтың оқу мақсаты таныстырылып, бағалау критерийлері оқушылармен бірге талқыланады.
|
МД слайд
|
Сабақтың ортасы
15 минут
15 минут
|
Тыңдалым алдындағы тапсырма
Бұқаралық ақпарат құралдарының қандай түрлері бар?
БАҚ-тың қолданушылары кімдер?
БАҚ біздің өмірімізге қалай әсер етеді?
Сіз және сіздің жақындарыңыз қандай ақпарат құралдарын жиі пайдаланасыздар? Неге?
Тыңдалым тапсырмасы
«Қазақ журналистикасының әлсіз тұстары неде?» тақырыбында аудио мәтін тыңдалады.
1-тапсырма
Мәтінді тыңдай отырып, сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Қазақ журналистикасы нені талап етуде?
2.БАҚ өкілдерінің қатысуымен өткен семинарда қандай сұрақтар талқыланды?
3.«Егемен Қазақстан» газеті редакторының журналистерге айтқан талабын жазыңыз.
«Журналистерге біріншіден, ___екіншіден, ____үшіншіден, _____ қажет»
4.Журналистер асығыстық танытып, қандай кемшіліктерге бой алдырады?
2-тапсырма
Мәтіннің негізгі ойын анықтаңыз.
А. журналистерге ақыл-кеңес беру
В. қазақ журналистикасын дамыту жолдары
С. сұхбат алуды үйрету
(жауаптарын слайд арқылы не ауызша тексеруге болады)
Тыңдалымнан кейінгі жұмыс
Себеп бағыныңқы сабақтас— бағыныңқы компоненті басыңқы компоненттегі іс-әрекеттің болу-болмауының себебін білдіріп, басыңқы компоненті сол себептен туған нәтижені, салдарды білдіретін сабақтас сөйлем.
|
