Саралау – сіз қандай тәсіл мен көбірек қолдау көрсет пексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
ТЖ.Топтық жұмыста оқушылардың дағдысы бойынша тапсырмалар беріледі.Мысалы: Төмен дағдыдағы оқушылар кестемен жұмыс жасау арқылы Қарақұм,Ордабасы құрылтайлары өткен жері,уақыты, қабылданған шешімдер,нәтижесін білу арқылы оқу мақсатына жетеді. Ал дағдысы орта деңгейдегі оқушылар картамен жұмыс барысында құрылтайлардың орналасқан жерін, құрылтай нәтижесінде жоңғарлардан азат етілген аймақтарды сызбамен көрсету нәтижесінде оқу мақсатына жетеді,алған білімін қолданады, дәлелдер келтіреді. Жоғары дағдылы оқушылар «Ыстық орындық» рөлдік ойыны арқылы қосымша мәліметтерден алған тың деректерді тарихшы,оқушы рөлімен сұрақ-жауап әдісімен түсіну, қолдану,талдау үдерісі жүзеге асады.Яғни, жоғары дағдылы оқушылар тақырыпты меңгеріп,оқу мақсатына жетіп ғана қоймай,қосымша тың деректерді игереді. Көршілес топтардың санасында да, тың деректер жөнінде мағұматтар қалыптасады, бұл әрі қарай жетілуінің бастауы болады.
Оқушының жазылым дағдысы жақсы дамиды.
ЖЖ.Жұптық жұмыста «Авторын тап» оқыту тәсілін қолдануда достар қолдауы жүзеге асады. Жұптық жұмыста авторын немесе тұжырымды табу барлығына міндетті, ал талдау оқушының өз көзқарасына байланысты.
Дағдысы төмен және дағдысы жоғары оқушыларды жұптастырамын. Оқушылар бір-біріне көмек береді.Бұл әдіс дағдысын көтеруге көмектеседі.
Бұл әдістер баланың оқылым,айтылым,жазылым,тыңдалым дағдысын дамытады.
|
Бағалау – сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
1. Топтық бағалау. Әр топқа кесте беріледі. Топтық жұмыс тапсырмасына қойылған дескрипторлар (нақты қадам) орындалғанын немесе орындалмағанын кестеге белгілейді. Сол арқылы топтық тапсырма орындауда оқушылар, оқу мақсатына жеткенін,жетпегенін білеміз. Кері байланыс орнату.
2.Жеке жұмыс Мадақтау,қолпаштау
3. Кері байланыс (ауызша)
4. Рефлексия сабақ соңында кесте арқылы жүргізіледі.
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
