Сабақтың тақырыбы: Жай бөлшектер және оларға амалдар қолдану. Сабақтың мақсаттары
жүктеу/скачать 3.15 Mb.
|
Үйге тапсырма №1411, №1412 Бағалау. Сынып 6 Күні
Сабақтың реті: 132 / 1сабақ, теория/ Сабақтың тақырыбы: Сызықтық функцияның дербес жағдайларының графигі Білімділік мақсат: Сызықтық функция және оның дербес жағдайларының графигтерімен танысу, білу Дамытушылық мақсат: Теориялық білімдерін практикада оптимальды қолдана алуы Тәрбиелік мақсат: Ұқыптылық, білімге талпыну, іздену, жұмыскерлік қабілеттерін тереңдету Сабақтың түрі: Жаңа тақырып Сабақтың әдістері: Жаңа тақырып түсіндіру, практикалық Сабақтың көрнекілігі: Электрондық оқулық Сабақтың барысы: 1.Ұйымдастыру кезеңі: а) түгендеу, сабаққа қызығушылығын тудыру 2. Үй жұмысы бойынша сұрақтармен жұмыс істеу /талқылау/ Қайталау сұрақтары: 1. Сызықтық функция дегеніміз не? 2. Графигін салу алгоритмі
l=0 және k у=kx функциясының формуласындағы х у=kx (мұндағы k у=kx тура пропорционалдығының графигін салу үшін ізделінді нүктелердің бірі ретінде О(0;0) нүктесін алу керек. Ізделінді екінші нүктенің координаталарын табу үшін x-тің нөлден өзгеше қандай да бір (мүмкін) мәнін қойып, оған сәйкес у-тін мәнін табу керек. Мысалы, у=2х функциясы үшін, х=2 болғанда у=4. А(2;4) нүктесін алу керек. Табылған О(0;0) және А(2;4) нүктелері арқылы жүргізілген түзу у=2х функциясының графигі.
у=kx функциясының графигі –О(0;0) және (1;к) нүктелері арқылы өтетін түзу. Егер к у = kx+l функциясындағы к=0 болса, функция у=l формуласы-мен жазылады. у=l формуласының графигі абциссалар осіне параллель, абциссасы 0; ординаталары l болатын түзу. 4.Практикалық бекіту. Ауызша: №1361 Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1362, №1363 Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1364, №1365 5.Үйге тапсырма беру: 2006ж. §44, №1366, №1367 6.Қорытындылау, бағалау Сынып Күні
Сабақтың реті: 133 Сабақтың тақырыбы: Сызықтық функцияның дербес жағдайларының графигі Білімділік мақсат: Сызықтық функция және оның дербес жағдайларының графигтерін білу Дамытушылық мақсат: Теориялық білімдерін практикада оптимальды қолдана алуы Тәрбиелік мақсат: Ұқыптылық, білімге талпыну, іздену, жұмыскерлік қабілеттерін тереңдету Сабақтың түрі: Практикалық сабақ Сабақтың көрнекілігі: Сабақтың барысы: I.Ұйымдастыру кезеңі: а) түгендеу, сабаққа қызығушылығын тудыру II. Үй жұмысы бойынша сұрақтармен жұмыс істеу /талқылау/ 1.Үй тапсырмасының орындалуын тексеру 2. Қайталау сұрақтары: 1).у=kx (мұндағы k 1) у=kx (мұндағы k 2) у=kx функциясының графигі графигі болатын түзудің k бұрыштық коэффициенті неге тең? 3) у = l функциясының қалай аталады VСабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою. VI. Үйге тапсырма беру: 2006ж. §44, №1377, №1378, №1379 Сынып 6
Күні Сабақтың реті: 134 / 1сабақ, теория/ Сабақтың тақырыбы: Сызықтық функция графигтерінің өзара орналасуы Білімділік мақсат: Сызықтық функция графигтерінің өзара орналасуымен таныстиыру Дамытушылық мақсат: Теориялық білімдерін практикада оптимальды қолдана алуы Тәрбиелік мақсат: Ұқыптылық, білімге талпыну, іздену, жұмыскерлік қабілеттерін тереңдету Сабақтың түрі: Жаңа тақырып Сабақтың әдістері: Жаңа тақырып түсіндіру, практикалық Сабақтың көрнекілігі: Электрондық оқулық Сабақтың барысы: I.Ұйымдастыру кезеңі: а) түгендеу, сабаққа қызығушылығын тудыру ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. Үй тапсырмасының орындалуын тексеру III.Жаңа тақырып / теориялық бөлім/. /Электрондық оқулық көмегімен/ I.Бір координаталық жазықтықта орналасқан екі сызықтық функцияның графиктерінің қиылысуы Егер сызықтық функциялардың графигі болатын түзулердің бұрыштық коэффициенттері әр түрлі (тең емес) болса, онда түзулер қиылысады. II. Бір координаталық жазықтықта орналасқан екі сызықтық функцияның графиктерінің параллель болуы. Егер сызықтық функциялардың графигі болатын түузулердің бұрыштыұ коэффициенттері бірдей (тең) болса, онда түзулер параллель болады. IV.Практикалық бекіту. Ауызша: №1388 Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1389, №1390 Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1391, №1392 IV. Сабақты бекіту кезеңі: 1) Қандай жағдайда екі сызықтық функцияның графиктерінің қиылысады? 2) Қандай жағдайда екі сызықтық функцияның графиктерінің параллель болады? 3) Қандай жағдайда түзулер ординаталар осіндегі бір ғана нүктеде қиылысады? VСабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою. VI. Үйге тапсырма беру: 2006ж. §45, №1393, №1394, №1395 Сынып 6
Күні Сабақтың реті: 135 / 2сабақ, практика/ Сабақтың тақырыбы: Сызықтық функция графигтерінің өзара орналасуы Білімділік мақсат: Сызықтық функция графитерінің өзара орналасуымен таныстыру Дамытушылық мақсат: Теориялық білімдерін практикада оптимальды қолдана алуы Тәрбиелік мақсат: Ұқыптылық, білімге талпыну, іздену, жұмыскерлік қабілеттерін тереңдету Сабақтың түрі: Жаңа тақырып Сабақтың әдістері: Жаңа тақырып түсіндіру, практикалық Сабақтың көрнекілігі: Электрондық оқулық Сабақтың барысы: I.Ұйымдастыру кезеңі: а) түгендеу, сабаққа қызығушылығын тудыру ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. 1). Үй тапсырмасының орындалуын тексеру 2). Өтілген тақырыпты қайталау:
IV.Практикалық. Ауызша: Мына функциялардың графиктері өзара қалай орналасқан:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1396, №1397, №1398 Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1399, №1400 IV. Сабақты бекіту кезеңі: Сәйкестендіру тесті:
V.Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою. VI. Үйге тапсырма беру: 2006ж. §45, №1402, №1403, №1404 Сынып 6
Күні Сабақтың реті: 136 / 1сабақ, теория/ Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу. Сабақтың мақсаттары: Білімділік: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулердің жалпы түрдегі өрнегін жаза білу. Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулердің шешімдері болатын сандар жұбын жаза білу. Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулердің қасиеттерін білу. Дамытушылық : Теориялық білімдерін практикада оптимальды қолдана алуы Тәрбиелік: Ұқыптылық, білімге талпыну, іздену, жұмыскерлік қабілеттерін тереңдету Сабақтың көрнекіліктері: кестелер, формулалар жазылған кесінділер, логикалық тапсырмалар. Сабақтың әдіс-тәсілдері: Әңгімелеу, баяндау, практикалық сабақ. Сабақтың типі: жаңа сабақ Сабақ барысы: I.Ұйымдастыру кезеңі Оқушыларды түгелдеу, сабаққа дайындығын тексеру. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. 1). Үй тапсырмасының орындалуын тексеру III. Жаңа тақырыпты түсіндіру ах+ву с түріндегі теңдеулер екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер деп аталады. Мұндағы х пен у -айнымалылар, ал в және с -қандай да бір сандар. Сызықтық теңдеудегі с бос мүше деп аталады. Шешімдер жиыны бірдей болатын екі айнымалысы бар теңдеулер мәндес теңдеулер деп аталады. Шешімдері болмайтын екі айнымалысы бар теңдеулер де мәндес теңдеулерге жатады. Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулердің қасиеттері: 1-қасиет. Теңдеудегі қосылғыштың табасын қарама-қарсы таңбаға өзгертіп, оны теңдеудің бір жағынан екінші жағына көшіргенде берілген теңдеуге мәндес теңдеу шығады. 2-қасиет. Теңдеудің екі жағын да нөлден өзге бір санға көбейтсек немесе бөлсек, берілген теңдеуге мәндес теңдеу шығады. Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеуді тура теңдікке айналдыратын айнымалылардың мәндерінің жұбы осы теңдеудің шешімі деп аталады. IV.Практикалық бекіту.
Ауызша: №1426, №1427
V. Сабақты бекіту кезеңі: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу дегеніміз не? Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулердің қасиеттерін айтып беріңдер. Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің шешімі дегеніміз не? VI.Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою. VII. Үйге тапсырма беру: 2006ж. §46, №1429, №1431, №1432 Сынып 6
Күні Сабақтың реті: 137 / 2сабақ, практика/ Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу. Сабақтың мақсаті: Білімділік: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулердің жалпы түрдегі өрнегін жаза білу. Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулердің шешімдері болатын сандар жұбын жаза білу. Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулердің қасиеттерін білу. Дамытушылық мақсат: Теориялық білімдерін практикада оптимальды қолдана алуы Тәрбиелік мақсат: Ұқыптылық, білімге талпыну, іздену, жұмыскерлік қабілеттерін тереңдету Сабақтың көрнекіліктері: кестелер, формулалар жазылған кесінділер, логикалық тапсырмалар. Сабақтың әдіс-тәсілдері: практикалық сабақ. Сабақтың типі: бекіту сабақ Сабақ барысы: I.Ұйымдастыру кезеңі Оқушыларды түгелдеу, сабаққа дайындығын тексеру. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. 1). Үй тапсырмасының орындалуын тексеру 2). Өтілген тақырыпты қайталау:
III. Практикалық IV.Практикалық бекіту.
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1437, №1439, №1443 V. Сабақты бекіту кезеңі: 4x+2 у=20 екі айнымалысы бар сызықтық теңдеуіберілген
VI.Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою. VII. Үйге тапсырма беру: 2006ж. §46, №1444, №1445 Сынып 6
Күні Сабақтың реті: 138 / 3сабақ, практика/ Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу Сабақтың мақсаты: білімділік: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу тақырыбы бойынша алған білімдерін жинақтау, есептер шығару. тәрбиелік: экономикалық сауаттылыққа, үнемшілдікке, жинақылыққа, жаңа қоғамға сәйкес тәрбиелеу дамытушылық: шығармашылық жұмыс істеуге, тез ойлауға, өз жетістігін бағалай білуге дағдыландыру, өз бетімен жұмыс істей білу дағдыларын дамыту Сабақтың түрі: дәстүрлі емес Сабақтың әдісі: деңгейлік тапсырма Сабақтың көрнекілігі: топтарға берілетін тапсырмалар, жетондар, интербелсенді тақта Сабақтың жүрісі: І.Ұйымдастыру. Сынып оқушылары үш топқа бөлінеді І топ «Халықтық Банк» ІІ топ «Альянс Банк» ІІІ топ «АТФ Банк» Әр топтың бастапқы капиталы 5000 теңге.
(Өткен тақырып бойынша пысықтау сұрақтары) 1.Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу анықтамасы 2.Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің шешімі 3.Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің 1 қасиеті 4.Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудегі а,в,с нені білдіреді 5.ах+ву=с теңдеуіндегі х пен у қалай аталады 6.Мына мәндер жұбының қайсысы 2х+у=8 теңдеуінің шешімі болады (2;4),(3;-2),(-1;-6) ІІІ. «Білімді мыңды жығады» - тұтынушылар тарту Деңгейлік тапсырма
1000 теңге: х+у=5 теңдеуінен у айнымалысын х арқылы өрнектеп, теңдеудің кез-келген шешімін тап. 3000 теңге: Сәкеннің 50 теңгелік және 100 теңгелік монеталардан 400 теңге ақшасы бар. Сәкеннің неше 50 теңгелік, неше 100 теңгелік монетасы бар? 5000 теңге: ах+3у=6 теңдеуінен х=-3; у=4 болғандағы а ның мәнін табыңдар
теңдеудің кез-келген шешімін табыңдар. 3000 теңге: 7-ге еселік және 13-ке еселік екі санның қосындысы 61- ге тең. 7-ге еселік санды табыңдар 5000 теңге: ах-2у=11 теңдеуінен х=3; у=-1 болғандағы а ның мәнін табыңдар
өрнектеп теңдеудің кез-келген шешімін табыңдар
алып барлығы 111теңге ақша төледі. Жанар неше қарындаш, неше дәптер сатып алды. 5000 теңге: 3х-ву=7 теңдеуінен х=3; у=2 болғандағы в ның мәнін табыңдар. ІV. «Өнерді үйрен де жирен» Әрбір банк мүшесіміз Игі істе біз біргеміз - тәжірибе алмасу, топтық жұмыс «Қарлы кесек» ойынының 2 нұсқасы (есептің жауабы бойынша өз жұмыстарын тексеріп, бір-біріне түсіндіреді) І нұсқа тапсырмалары. 1. 7х+2у=14 теңдеуінің шешімі (1; 3) сандар жұбы бола ма? 2. Сызықтық теңдеулерді көрсет: А) 2х+5=у Ә) х+3= 3. Сызықтық теңдеудегі а,в,с сандары коэффициент деп аталады. 4. у-ті х арқылы өрнекте 3х+2у=5 5. 8х-2у=16 теңдеуіндегі х=1 болса, у неге тең болады?
1. 2х+7у=20 теңдеуінің шешімі (3; 2) сандар жұбы бола ма? 2. Сызықтық теңдеулерді көрсет А) х+у = 3. Сызықтық теңдеудегі х-абсцисса , у- ордината деп аталады. 4. у-ті х арқылы өрнекте 2,5х+у = 4 5. 3х+5у = 25 теңдеуіндегі у = 2 болса, х неге тең болады?
1) 5х+4у = 15 теңдеуінің шешімі (3; 0) сандар жұбы бола ма? 2) Сызықтық теңдеулерді көрсет А) 5х+у = 3 Ә) 2ху+3у = 18 Б) 5х= 6-28у 3) Теңдеудің екі жағын да нөлден өзге кез-келген санға көбейтуге және бөлуге болады. 4) у-ті х арқылы өрнекте 5х+у = 10 5) 6х+5у = 30 теңдеуіндегі х= 5 болса у неге тең болады? V. «Ел ертеңі білімді ұрпақ» - жарнама (әр топ өз банктерін жарнамалап, белгілі бір тақырыпқа ой толғап, таныстырады) VІ. Бағалап, бекіту (бағалау оқушылардың жинаған қорларына байланысты қойылады) VІІ. Үйге тапсырма §46. №1446, №1447, №1448 VІІІ.Жекелеген оқушыларға берілетін қосымша тапсырма: Оқушы 11 дәптер сатып алатын болса, онда оның 5 тиыны қалады. Егер 15 дәптер сатып алу керек болса 7 тиын жетпейді. Сонда оқушыда қанша тиын бар? Сынып 6
Күні Сабақтың реті: 139 / 1 сабақ, теория/ Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің графигі. Сабақтың мақсаттары: Білімділік: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің графигін салуын үйрету . Дамытушылық: Теориялық білімдерін практикада оптимальды қолдана алуы Тәрбиелік: Ұқыптылық, білімге талпыну, іздену, жұмыскерлік қабілеттерін тереңдету Сабақтың көрнекіліктер: кестелер, формулалар жазылған кесінділер, логикалық тапсырмалар. Сабақтың әдіс-тәсілдері: әңгімелеу, баяндау, практикалық сабақ. Сабақтың типі: жаңа сабақ Сабақ барысы: I.Ұйымдастыру кезеңі Оқушыларды түгелдеу, сабаққа дайындығын тексеру. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. 1). Үй тапсырмасының орындалуын тексеру III.Жаңа тақырып / теориялық бөлім/
у 0,5-2 сызықтық теңдеуінің графигі -ординаталр осін (оу) осімен А(0;-2) нүктесінде, ал абсциссалар (Ох) осімен В(4; 0) нүктесінде қиылысатын түзу. Координаталық жазықтықтағы координаталары теңдеудің шешімдері болатын нүктелер жиыны екі айнымалысы бар теңдеудің графигі деп аталады. ах+ву с теңдеуіндегі а≠0 в≠ 0 с≠0 болса, оның графигі ординаталар Оу осімен (0;с/в) нүктесінде, ал абсциссалар Ох осімен (с/в; 0) нүктесінде қиылысатын түзу болады. ах+вус теңдеуіндегі в 0 а≠0 с≠0 болсын.
1) Ауызша №14522 2) Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1453 теңдеудің графигін салыңдар.
№1454 А(3;0), В(2;5), С(-3;10), Д(-6;15) н.ктесі 5х+3у =15 теңдеуінің графигіне тиісті ме ? Оқушылар дәптерлерінде жеке орындайды. №1455 1) 2х+у 5 теңдеуінің графигін салу. Графиктің абсциссасы 2-ге тең нүктенің ординатасын табу. 2) х+3у7 теңдеуінің графигін салу. Графиктің ординатасы 1-ге тең нүктенің абсциссасын табу.
жүктеу/скачать 3.15 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|
0 болғанда у=kx тура пропорционалдығының графигін қарастырайық.
0) функциясының графигі қандай сызық?
Б) 2+х+у=0
Ә) 2х+
= 5 Б) 3х = 5-у