Кумулятивтік әңгіме
«Мәшинелік оқыту» деген не?
Мәшинелік оқытуға қандай мысалдар келтіре аласыңдар?
Білім беру саласында ЖИ-ді қолданудың қандай үлгілері бар?
«Джигсо» әдісі
Әр топқа мынадай тапсырма беріледі: шағын мәтінді оқуға, оны қалай, қандай тәсілдермен есте
сақтап, мазмұндауға болатынын ойлану, мәтіннің мәнін түсінуге бағытталған сұрақтар қою.
Оқушылар тірек сөздерді жазып, сызба немесе кластер сыза алады. Мәтінмен жұмыс істеп
болғаннан кейін топтар әр үш топтан 1-2 өкілден кірген тағы бір топ құрады. Мұғалімнің айтуымен
олар жазбаны және графикалық материалды қолданып, өз сұрақтарын кезекпен түсіндіреді.
Топтағы үш шағын мәтінді түсіндіріп, талқылағаннан кейін бәрі өз орындарына оралып, үш шағын
тақырыптан (Есептеу жүйелері ұғымы. Есептеудің позициялық жүйелері. Есептеудің позициялық
емес жүйелері) тұратын ортақ тақырыпты талқылайды.
Мұғалім тарапынан бағалау: ауызша мақтау, ынталандыру.
Жұптық жұмыс:
№1 тапсырма: Анықтамада қалып қойған сөзді жаз.
__________ - бір нейронның шығып, екінші нейронға кірген кезде соқтығысып, дабылдың қатты
немесе әлсіз дабыл беруі.
Білу және түсіну
1. Нейрондық желі деген не?
2. Нейрондық желілердің негізгі компоненттерін ата.
3. Нейрондық желілерді қолдану мысалын келтір.
Қолдану
Деңгейлік тапсырмалар:
А деңгейі. Мына ұғымдардың тіркесімін рет-ретімен қой: мәшинелік оқыту, жасанды нейрондық
желілер, жасанды интеллект.
Жоғарғы деңгейдегі дағдыларын дамыту
Жоғарғы деңгейдегі дағдыларын дамытуға арналған сұрақтарға жауап береді. Пікірлерін дәлелдеп,
тұжырымдайды.
1. Нейрондық желілер неліктен көпшілікке мәлім?
2. Нейрондық желілердің қандай артықшылықтары мен кемшіліктері бар?
3. Нейрондық желілерді қолданғанда неліктен шектеулер қойылады?
Топтық жұмыс
Жоғарғы оқу орнының рейтингісін анықтайтын нейрондық желі құру туралы шешімді және қандай
параметрлерге назар аудару керектігі туралы ұсыныстар айтып, оны талдаңдар
|
Мұғалімді тыңдайды
1-тапсырманы орындайды
2- тапсырманы орындайды
3-тапсырманы орындайды
|
|
Презентация
|
